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한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.

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최초등록일 2023.03.19 최종저작일 2023.02
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한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.
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    목차

    1. 서론
    2. 본론
    3. 결론
    4. 참고문헌

    본문내용

    서론:
    사회언어학적 능력은 Canale과 Swain의 의사소통 능력의 구성요소 중 하나로, 사회적 맥락과 상황에 맞게 적절하게 발화할 수 있는 능력을 일컫는다. 언어와 담화의 사회 문화적 규칙에 관한 지식으로 언어가 사용되고 있는 사회적 상황에 대한 이해를 뜻한다. 사회적 상황이란 언어를 사용하는 사람들이 맡은 역할, 이들이 공유하는 정보(장소,주제,관계 등을 포함), 이들 간에 이루어지는 상호작용을 의미한다. 한국 또는 해외에 거주하는 많은 학습자들이 한국인들에 비해 사회언어학적 측면에서의 한국어 사용 기회가 더 적은 현실을 반영하여, 이번 과제를 통해 한국어의 사회언어학적 측면에 있어서 언어 기술별 개념 정리, 등급별 평가 목표를 바탕으로 사회언어학적 능력 신장을 위해서 어떤 방안이 실시되어야 할지에 대해 기술해 보고자 한다.

    참고자료

    · 이소연, [한국어능력평가론], 진흥원격평생교육원
    · 강승혜 외(2006), [한국어 평가론], 태학사
    · 지현숙(2017), [한국어 평가론]
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    • 1. 사회언어학적 능력의 개념
      사회언어학적 능력은 언어 사용자가 언어를 상황에 맞게 적절하게 사용할 수 있는 능력을 의미합니다. 이는 단순히 문법적으로 올바른 문장을 구사하는 것을 넘어서, 대화 참여자, 대화 상황, 대화 목적 등을 고려하여 언어를 효과적으로 사용할 수 있는 능력을 말합니다. 사회언어학적 능력은 언어 사용자의 사회적 상호작용 능력을 반영하며, 이는 언어 교육에서 매우 중요한 부분이 됩니다. 언어 학습자가 단순히 문법과 어휘를 습득하는 것을 넘어서, 실제 의사소통 상황에서 언어를 적절하게 사용할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.
    • 2. 언어기술별 사회언어학적 능력
      언어기술별 사회언어학적 능력은 각 언어기술(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)에서 요구되는 사회언어학적 능력이 다르다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 듣기 능력에서는 대화 참여자의 사회적 지위, 대화 상황, 대화 목적 등을 고려하여 적절한 반응을 보이는 능력이 필요합니다. 말하기 능력에서는 대화 상대방의 특성을 고려하여 적절한 언어 표현을 선택하고 사용할 수 있는 능력이 중요합니다. 읽기와 쓰기 능력에서도 텍스트의 목적, 독자, 상황 등을 고려하여 언어를 사용할 수 있는 능력이 필요합니다. 따라서 언어 교육에서는 각 언어기술별 사회언어학적 능력 향상을 위한 다양한 교수-학습 방법이 필요합니다.
    • 3. 수준별 사회언어학적 능력 평가 목표
      사회언어학적 능력 평가 목표는 학습자의 수준에 따라 달리 설정되어야 합니다. 초급 수준에서는 기본적인 사회언어학적 규범을 이해하고 적용할 수 있는 능력을 평가하는 것이 중요합니다. 중급 수준에서는 상황에 맞는 적절한 언어 표현을 선택하고 사용할 수 있는 능력을 평가해야 합니다. 고급 수준에서는 다양한 사회적 맥락에서 언어를 유창하고 효과적으로 사용할 수 있는 능력을 평가해야 합니다. 이를 위해 다양한 평가 방법(역할극, 시뮬레이션, 포트폴리오 등)을 활용할 필요가 있습니다. 또한 평가 기준을 명확히 하고, 학습자에게 피드백을 제공하는 것이 중요합니다.
    • 4. 사회언어학적 능력 신장 방안
      사회언어학적 능력을 신장시키기 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 실제 의사소통 상황을 반영한 교수-학습 활동을 제공해야 합니다. 역할극, 시뮬레이션, 프로젝트 학습 등을 통해 학습자가 다양한 사회적 맥락에서 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 둘째, 언어 사용의 사회문화적 요인에 대한 이해를 높여야 합니다. 언어 사용에 영향을 미치는 사회적 관계, 문화적 규범, 상황적 요인 등에 대한 학습이 필요합니다. 셋째, 학습자 간 상호작용을 통한 피드백을 제공해야 합니다. 동료 평가, 교사 피드백 등을 통해 학습자가 자신의 언어 사용을 점검하고 개선할 수 있도록 해야 합니다. 이와 같은 다양한 방안을 통해 학습자의 사회언어학적 능력을 효과적으로 신장시킬 수 있습니다.
    • 5. 수준별 사회언어학적 능력 신장 방안
      수준별 사회언어학적 능력 신장을 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 초급 수준에서는 기본적인 사회언어학적 규범을 이해하고 적용할 수 있도록 해야 합니다. 예를 들어, 상황에 맞는 적절한 인사말 사용, 존댓말과 반말의 구분, 공식적/비공식적 상황에서의 언어 사용 등을 연습할 수 있습니다. 중급 수준에서는 상황에 맞는 적절한 언어 표현을 선택하고 사용할 수 있도록 해야 합니다. 역할극, 시뮬레이션 등을 통해 다양한 사회적 맥락에서 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 고급 수준에서는 다양한 사회적 맥락에서 언어를 유창하고 효과적으로 사용할 수 있도록 해야 합니다. 토론, 프레젠테이션, 협상 등의 활동을 통해 학습자의 사회언어학적 능력을 신장시킬 수 있습니다. 이와 같이 학습자의 수준에 맞는 다양한 교수-학습 방법을 활용하여 사회언어학적 능력을 체계적으로 신장시킬 수 있습니다.
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      이 문서는 한국어 학습자의 사회언어학적 능력 신장을 위한 실용적이고 체계적인 방안을 제시하고 있다. 교사와 정부 차원의 다각도 지원이 필요하다는 점을 강조하여 학습자의 실제적인 언어 사용 능력 향상에 도움이 될 것으로 보인다.
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