날씨와 계절에 대한 대화 연습
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청각구두식 교수법 교안
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2024.01.15
문서 내 토픽
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1. 날씨 표현이 수업에서는 계절과 관련된 다양한 날씨 표현을 배웁니다. 봄, 여름, 가을, 겨울의 특징적인 날씨 표현을 익히고 이를 활용하여 대화를 연습합니다. 특히 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 사용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말할 수 있습니다.
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2. 대화 연습이 수업에서는 날씨와 계절에 대한 대화를 연습합니다. 빌리와 나타폰이라는 인물을 통해 각자 좋아하는 계절과 그 이유에 대해 대화를 나누는 연습을 합니다. 또한 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 활용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말하는 연습을 합니다.
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1. 날씨 표현날씨 표현은 일상 대화에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 날씨에 대한 정확한 표현은 상대방과의 원활한 소통을 위해 필수적입니다. 날씨를 표현할 때는 온도, 강수량, 바람 등 다양한 요소를 고려해야 합니다. 예를 들어 '오늘 날씨가 매우 덥네요', '비가 많이 오고 있어요', '바람이 강하게 불고 있습니다' 등과 같이 구체적으로 표현하는 것이 좋습니다. 또한 날씨에 따른 감정이나 느낌도 함께 표현하면 더욱 생동감 있는 대화가 가능합니다. 예를 들어 '오늘 날씨가 너무 좋아서 기분이 좋아요', '비가 와서 좀 우울해요' 등과 같이 말이죠. 이처럼 날씨 표현은 단순히 날씨 정보를 전달하는 것뿐만 아니라 상대방과의 감정적 교류까지 가능하게 해줍니다. 따라서 날씨 표현을 잘 활용하면 보다 풍부하고 생동감 있는 대화를 나눌 수 있을 것입니다.
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2. 대화 연습대화 연습은 원활한 의사소통을 위해 매우 중요합니다. 대화 연습을 통해 우리는 상대방의 말을 잘 듣고 이해하는 능력을 기를 수 있으며, 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하는 방법을 익힐 수 있습니다. 대화 연습을 할 때는 상대방의 입장에서 생각해보고, 상대방의 반응을 예측해보는 것이 중요합니다. 또한 상대방의 말을 경청하고 이해하려 노력하며, 자신의 의견을 명확하고 논리적으로 전달하는 연습이 필요합니다. 이를 통해 우리는 상대방과의 원활한 소통을 이루어낼 수 있습니다. 대화 연습은 단순히 말하기 연습뿐만 아니라 듣기 연습, 질문하기 연습, 반응하기 연습 등 다양한 방면에서 이루어져야 합니다. 이러한 노력을 통해 우리는 보다 효과적이고 생산적인 대화를 나눌 수 있게 될 것입니다.
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한국어 초·중급 수준별 언어 기능 강의 참관 분석1. 한국어 문법 교수법 - 기능문법 '-(으)ㄹ까요?' 수업 초급 학습자를 대상으로 한 기능문법 수업에서 교사는 도입 단계에서 지난 학습 내용을 자연스럽게 상기시키고, 음식 사진과 질문을 통해 새로운 문법 '-(으)ㄹ까요?'을 제시했다. 중활동에서는 단어카드, 그림카드를 활용한 단계적 연습(기본형 동사 따라하기, 문장 완성하기, 학습자 간 릴레이 대화)을...2025.12.20 · 교육
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서울대한국어1A 교안,PPT1. 한국어 문법 학습 이 자료는 서울대학교 한국어 1A 과정의 교안과 PPT 자료입니다. 주요 내용은 한국어 문법 학습으로, 시간 표현, 이유와 원인 표현, 금지 표현, 필수 표현 등을 다루고 있습니다. 각 문법 항목에 대해 설명과 연습 문제가 제공되어 있어 한국어 학습자들이 문법을 체계적으로 익힐 수 있도록 구성되어 있습니다. 2. 한국어 어휘 학습 이...2025.01.02 · 교육
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한국어교원 강의참관일지 분석1. 한국어 문법 수업 설계 및 운영 초급 학습자를 대상으로 'V-(으)ㄹ까요?' 문법을 도입-제시-연습-활용-마무리의 표준 단계로 진행. 교사는 음식 사진으로 동기유발하고 전시학습과 자연스럽게 연결하며, 판서 시 색상 구분과 손짓으로 강조. 기계적 연습에서 문장 연습, 대화 연습으로 단계적 진행하고 짝 활동으로 학습자 참여 유도. 긍정적 피드백과 격려로 ...2025.12.15 · 교육
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외국어로서의 한국어 듣기 전 활동 개발1. 듣기 전 활동의 중요성 의사소통 상황에서 듣기는 45%의 높은 비중을 차지하지만 오랫동안 간과되었다. 1970년대 이후 의사소통 중심 교수법은 듣기 교육이 실제 의사소통 상황과 같은 조건으로 이루어져야 함을 강조했다. Underwood(1989)는 듣기 전에 사전정보를 제공하지 않으면 학습자가 내용을 이해하기 어렵다고 주장했다. 듣기 전 활동은 학습자...2025.12.14 · 교육
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한국어 2급 '-을 것 같다' 문법 모의수업지도안1. '-을 것 같다' 문법 구조 및 활용 '-을 것 같다'는 동사나 형용사에 붙어 미래에 일어날 일에 대한 추측이나 불확실한 예측을 나타내는 문법이다. 받침이 있는 경우 '-을'을, 받침이 없는 경우 '-ㄹ'을, 원래 ㄹ받침인 경우 그대로 사용한다. 예를 들어 '먹다→먹을 것 같다', '가다→갈 것 같다', '살다→살 것 같다'로 변환된다. 이 표현은 날...2025.12.11 · 교육
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외국어로서의 한국어교육 교재 분석과 평가 기준1. 한국어 교재 평가 기준 교재 평가는 교수 학습 상황 분석, 외적 구성 평가, 내적 구성 평가로 구분된다. 교수 학습 상황 분석은 학습기관, 학습자, 교사의 특성을 평가하며, 외적 구성 평가는 교재의 형식성과 시각 자료를 평가한다. 내적 구성 평가는 주제, 어휘, 문법, 발음, 문화, 연습과 활동, 평가와 피드백을 포함하는 핵심 영역이다. 평가 기준은 ...2025.11.12 · 교육
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진흥원격평생교육원 한국어 실습 수업 참관일지 기록(쓰기, 말하기, 읽기, 듣기) 8페이지
강의참관일지참관일시2024.04.19(금)이름(아이디)기능문법참관등급초급수업내용단계수업 내용의견전활동[도입-제시]〔도입〕1) 질문을 하면서 주의를 환기- “배고파요?”, “어떤 음식을 좋아해요?”조금 후 수업이 끝나면 어디에 가요?“2) 지난 차시 복습을 하면서 이번 차시 수업 내용제시- 지난 차시에 배운 ‘합시다, 가요’ 등 상기시킴- 이번 차시에는 상대방에게 의견을 물을 때‘~ㄹ까요?, 을까요?’3) 수업 주제(제목) 같이 읽기- 학생 식당으로 갈까요?수업 다음 시간이 점심시간임을 이용하여 자연스럽게 질문을 하고 대답을 유도하는...2024.09.24· 8페이지 -
강의참관일지 10페이지
강의참관일지참관일시2025.10.10이름(아이디)기능문법참관등급초급수업내용단계수업 내용의견전활동[도입]○ 도입 : 교사가 학생들에게 인사를 하고, 아침을 먹었는지 물어본다. 자연스럽게 “무슨 음식을 좋아하세요?”라며 음식 사진들을 보여 주면서 “불고기를 좋아해요?” , “비빔밥 좋아해요?” 등 음식에 관한 질문들을 하면서 “수업이 끝나면 어디로 가요?”라며 오늘의 학습 제목을 간접적으로 이끌어 낸다.- “수업이 끝나면 어디에 가요?”, “배가 고파요.”라는 질문과 답을 통해 “식당에 가고 싶어요.”, “식당에 갑시다.”라는 지난 시...2025.11.05· 10페이지 -
<한국어 초급및 중급> 강의참관일지 4회 (1급 문법/1급 듣기/3급 말하기/4급 쓰기) 5페이지
참관일시이름(아이디)기능문법참관등급1급수업내용단계수업 내용참관 내용(의견)전 활동-학습자들이 좋아하는 음식이 무엇인지 사진을 제시하며 물어봄.-음식 사진을 통해 학습자들에게 학습 동기를 유발함. 수업 중에 연관된 어휘와 상황을 제시하여 다음 내용이 자연스럽게 이어지도록 함.중 활동-동+(으)ㄹ까요? 를 의미 제시와 형태 제시로 나누어 설명함.-의미제시를 통해 어떤 상황에서 관련 문법이 사용되는지 설명함.-형태제시를 통해 받침이 있을 때와 없을 때 어떻게 변화하는 지 판서를 통해 제시함.-연습: 교사가 기본형 동사카드를 제시하고 학습...2022.12.25· 5페이지 -
외국어로서의한국어교육실습, 한국어교원 2급 온라인 강의참관 일지 4페이지
참관일시2024.0910이름(아이디)xxx기능문법참관등급초급수업내용단계수업 내용참관 내용(의견)전 활동학생들과 음식에 대한 간단한 대화를 시작하며 한국 음식과 관련된 문법과 표현을 자연스럽게 도입일상적인 주제를 통해 학습자들이 수업에 친숙해질 수 있도록 하는 도입부가 매우 자연스러웠다. 문법 학습에 앞서 흥미를 유발하는 대화 흐름이 적절했다.중 활동한국어 문법에서 동작동사 '받침'이 있는 동사와 없는 동사의 (으)ㄹ까요?에 대해 다루고, "갈까요?"와 같은 표현을 필기. (가다, 먹다, 앉다 등) 학습자들은 다양한 상황에서 실습을 ...2024.11.15· 4페이지 -
종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오. 4페이지
[과제주제] 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오. 1. 경희대 한국어-1단계 경희대 한국어 교재시리즈는 학문 목적 학습자들을 대상으로 초급 1, 2단계, 중급 1, 2 단계, 고급 총 5단계로 구성되어 있다. 본 과제에서는 1단계 교재를 분석해 보고자 한다. 1) 단원 구성 본 교재는 한국의 언어로서 한글이 만들게 된 배경, 한글의 구성원리에 대해 개괄적인 소개로 시작하여 한글 자모음의 ...2024.12.10· 4페이지
