장애학생 학생 특성

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문서 내 토픽

• 1. 학생 실태

  1번 학생은 집중력이 낮고 주의가 산만하며, 색연필 사용보다 스티커 활동을 더 선호합니다. 활동 시 무너진 장난감을 스스로 정리할 수 있지만 눈 맞춤이 되지 않습니다. 쌓기 활동 시 규칙에 맞춰 쌓아 올립니다. 2번 학생은 과제 수행 시 집중력이 낮아 짧은 과제만 수행할 수 있으며, 자폐성향이 강해 낯선 장소에 들어가기 싫어합니다. 거울, 소리 나는 책, 뽀로로 인형을 좋아하고 반짝이는 것을 좋아합니다. 3번과 4번 학생은 학습 수행 능력이 매우 우수하며, 수업 시 질문도 스스로 합니다. 선생님 등 타인과 떨어지기 싫어하고 배우, 연예인을 좋아하며 노래와 춤을 좋아합니다.

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• 1. 학생 실태

  학생들의 실태는 매우 다양하고 복잡한 양상을 보이고 있습니다. 학생들은 개인적, 가정적, 사회적 배경에 따라 매우 다른 환경에 놓여 있으며, 이에 따라 학업 성취도, 정서적 안정, 진로 설계 등에서 큰 차이를 보이고 있습니다. 특히 최근 코로나19 팬데믹으로 인해 학생들의 학습 환경이 크게 변화하면서 학생들의 실태에 대한 우려가 더욱 커지고 있습니다. 온라인 수업의 확대, 사회적 거리두기로 인한 학교생활의 제한 등은 학생들의 학업 성취도 저하, 정서적 불안정, 사회성 발달 지연 등의 문제를 야기하고 있습니다. 이러한 상황에서 학생들의 실태를 면밀히 파악하고, 개인별 특성과 환경을 고려한 맞춤형 지원 정책이 필요할 것으로 보입니다. 학교, 가정, 지역사회가 협력하여 학생들의 다양한 요구와 필요를 충족시킬 수 있는 통합적인 지원 체계를 마련해야 할 것입니다. 또한 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 사회성 함양을 위한 교육 프로그램 개발도 중요할 것으로 생각됩니다.