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상담이론의 실제2024.10.151. 상담의 정의와 특성 1.1. 상담의 개념 상담의 개념은 상담 이론에 따라 다르게 정의될 수 있다. 상담의 개념은 인간에 대한 관점과 인간 본성에 대한 이해에 따라 차이가 있기 때문이다. 또한 상담에 인접한 여러 용어가 동일하거나 유사한 의미로 사용되기 때문에 상담의 정의가 더욱 복잡해질 수 있다. 상담은 도움이 필요한 사람이 전문적으로 교육받고 훈련받은 상담사와의 대면적 관계에서 자신의 일상적 과제를 해결하고 사고와 행동, 감정 면에서 인간의 성장을 이루려고 노력하는 학습 과정이다. 상담의 목적은 자발적인 변화를 촉진하기 ...2024.10.15
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상담심리학 제4판2024.10.151. 상담 심리학의 개념 1.1. 상담의 정의와 특성 상담은 전문적으로 훈련된 상담자와 자신의 내면적 문제로 힘들어하는 내담자 간의 상호작용을 통해 이루어지는 활동이다. 상담은 내담자의 심리적 문제를 해결하고 행복한 삶을 영위할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 상담의 특성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 상담은 상담자와 내담자 간의 전문적이고 인격적인 관계를 바탕으로 한다. 상담자는 내담자의 문제를 이해하고 공감하며 존중하는 태도를 가져야 한다. 둘째, 상담은 내담자의 자발적인 참여와 노력을 필요로 한다. 내담자 스스로가 ...2024.10.15
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가을 나무꾸미기 수업계획악2024.10.161. 가을의 자연과 사람들의 생활 1.1. 가을의 특성 가을은 여름과 겨울의 중간에 위치한 계절로, 특유의 경쾌하고 상쾌한 날씨로 인해 많은 사람들에게 사랑을 받는 계절이다. 가을의 가장 큰 특성은 기온이 서서히 내려가면서 풍성한 자연의 모습을 볼 수 있다는 점이다. 가을의 날씨는 온화하고 쾌적한 편이다. 한낮에는 따뜻하지만 아침저녁으로는 쌀쌀한 날씨가 이어지며, 맑은 날이 많아 자연과 정취를 느끼기에 적합하다. 또한 장마가 끝나고 건조한 날씨가 지속되어 야외 활동하기에 좋은 환경이 조성된다. 가을에는 나무 잎사귀가 변색되...2024.10.16
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주간보호 업무분장2024.10.201. 유치원교사의 역할과 전문성 1.1. 유치원교사의 직무내용 유치원교사의 직무내용은 다음과 같다. 첫째, 교수학습 준비이다. 교수학습 준비 영역에는 유치원 및 어린이집 교사가 교수학습 실제 활동을 하도록 준비하는 모든 직무가 포함되며, 교육계획과 교재교구 준비, 환경구성과 수업준비, 수업협의로 나눌 수 있다. 교사는 교수학습을 위한 계획과 준비를 철저히 해야 하며, 적합한 교재교구를 선정하고 정리정돈된 환경을 구성해야 한다. 둘째, 교수학습 실제이다. 교수학습 실제 영역에는 유치원과 어린이집 교사가 교수학습 실제를 위해 수...2024.10.20
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도서관 상담지도2024.10.201. 교사로서의 첫걸음 1.1. 배경 및 목적 임용고시에 합격 후 그토록 바라고 바라던 교사가 되어 교직의 길에 첫걸음을 내딛게 될 3월, 설레지 않을 수가 없다. 그러나 그러한 설렘을 가지고 교사로서 아무런 준비도 하지 않고 학교에 출근하게 된다면, 꽤나 당황스러울 수 있다. 초임교사는 교사로서의 경험이 없어서 교육 활동에 미숙할 수밖에 없기 때문이다. 그렇기 때문에 막연히 설렘과 기대를 안고 학교에 갔는데 예상치 못한 상황이 일어날 수 있고, 학생들을 대하거나 수업을 하는 와중에 자신의 생각대로 되지 않는 경험을 하게 될 확률...2024.10.20
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도서관 상담 지도2024.10.201. 교사의 첫걸음 1.1. 배경 및 목적 임용고시에 합격 후 그토록 바라고 바라던 교사가 되어 교직의 길에 첫걸음을 내딛게 될 3월, 설레지 않을 수가 없다. 그러나 그러한 설렘을 가지고 교사로서 아무런 준비도 하지 않고 학교에 출근하게 된다면, 꽤나 당황스러울 수 있다. 초임교사는 교사로서의 경험이 없어서 교육 활동에 미숙할 수밖에 없다. 그렇기 때문에 막연히 설렘과 기대를 안고 학교에 갔는데 예상치 못한 상황이 일어날 수 있고, 학생들을 대하거나 수업을 하는 와중에 자신의 생각대로 되지 않는 경험을 하게 될 확률이 높다. 이...2024.10.20
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학교폭력예방 유아기 폭력유형 및 발달 특징2024.10.161. 서론 최근에 발표된 정부의 학교폭력예방에 관한 정책은 초·중·고를 주요 대상으로 하고 있어, 유아기는 포함하고 있지 않다는 한계가 있다. 이는 보통 유아기의 문제를 학교폭력의 범주에 넣지 않고 있다는 것을 의미한다. 그러므로 학교폭력에 대해 사후 처방이 아닌'예방'을 강조하는 정책이 우선 되어야 하며 유치원과 어린이집과 같이 유아기 아동이 속한 기관을 학교폭력 예방 범위에 포함해서 교육 대상으로 하는 논의가 필요한 것이다. 정부는 2012년'학교폭력근절 종합대책'을 수립해서 추진하고 있으며, 사회적 경각심의 제고와 피해율 감소...2024.10.16
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학생지도 교과지도 생활지도 역할 특성2024.11.031. 서론 교육의 목적은 학생들이 학문적 지식뿐만 아니라, 더 넓은 의미에서의 성장과 발전을 이루는 데에 있다. 이러한 교육 목표를 달성하기 위해서는 교과지도와 생활지도가 상호 보완적으로 작용해야 한다. 교과지도는 주로 학문적인 영역에서 학생들을 가르치고 지도하는 역할을 수행하고 있다. 그러나 학생들의 종합적인 성장과 발달을 위해서는 단순히 학문적인 부분만으로는 충분하지 않다. 이에 따라 생활지도가 등장하게 되었으며, 이는 학생들의 일상적인 경험과 감정, 진로 등을 중심으로 교육을 제공하는 중요한 분야로 부상하게 되었다. 교과지도가...2024.11.03
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진로 발달을위한 상담과 생활지도2024.11.011. 생활지도 1.1. 생활지도의 개념 및 목표 생활지도는 각 개인에게 자기의 능력과 흥미에 대해서 이해를 시키고 최대한으로 그것을 발달시켜서 생활의 목표와 결부될 수 있도록 하고 궁극적으로는 바람직한 민주사회의 시민으로서의 완전하고 성숙한 자기지도의 상태에 도달할 수 있도록 하는 일이다. 생활지도는 각 개인에게 효과적으로 목적을 달성할 수 있도록 도와주며 생활에서 당면하는 다양한 문제를 해결해서 나아갈 수 있도록 도움을 준다. 생활지도의 목적은 개인으로 하여금 자기 지도할 수 있는 데까지 성장시키는 데에 있다. 흔히 생활지도는 ...2024.11.01
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보육실습에서 경험한 보육교사 역할2024.11.111. 보육실습을 통해 익힌 보육교사의 역할과 내가 수행해 본 보육교사의 역할 1.1. 실습을 통해 익힌 보육교사의 역할 1.1.1. 일과수행 실습을 통해 익힌 보육교사의 일과수행 역할은 다음과 같다. 먼저 보육교사는 유아들에게 제공하는 다양한 교육활동을 계획하고 실행하는 것이 일과수행의 주요 내용이다. 보육교사는 유아들의 관심과 흥미를 고려하여 예술, 인지, 체육 등 다양한 분야의 활동을 구성하고 진행한다. 특히 유아들의 발달단계와 개인차를 고려하여 적절한 수준의 활동을 계획하고, 유아들의 참여도와 만족도를 높이기 위해 노력한다...2024.11.11
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