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고등학생 대상 감염예방교육

감염예방 교육 손씻기 올바른 마스크 착용감염예방의 중요성을 설명할 수 있다 . 감염예방 방법에 대해 설명 할 수 있다 . 손씻기와 올바른 마스크 착용을 할 수 있다 .수업 순서 조별활동 적용 활동 학습정리 퀴즈공통점 찾기조별 활동 감염병 예방의 중요성에 대해 토의 토의 시간 10 분 조장이 발표조별 활동 손들고 발표해요 ~!감염 예방 방법감염 예방 방법감염 예방 방법 2M감염 예방 방법손씻기 동영상적용 활동4. 손가락 마주잡기 1. 손바닥 2. 손등 3. 손깍지 5. 엄지 6. 손톱 손씻기 방법마스크 착용 방법마스크 착용법 동영상학습정리 심화학습 정리 심화학습 정리 심화 어떻게 손을 씻어야 할까 ?학습 정리 심화 손씻기 6 단계를 지켜서 손을 씻어야 한다 . 1. 손바닥 6. 손톱 5. 엄지 4. 손가락 마주잡기 2. 손등 3. 손 깍지 어떻게 손을 씻어야 할까 ? 흐르는 물에 비누로 30 초 이상학습 정리 심화 마스크 착용시 주의점 마스크를 착용하기 전 , 후로 흐르는 물과 비누로 손을 꼼꼼하게 씻는다 . 1 마스크로 코와 입 , 턱까지 완전히 가려서 얼굴과 마스크 사이에 틈이 없게 한다 . 2 마스크 안에 수건 , 휴지 등을 넣어서 사용하지 않는다 . 3 마스크를 사용하는 동안 손으로 마스크를 만지지 않는다 . 4 마스크를 벗을 때는 끈만 잡고 벗긴 후 , 흐르는 물에 비누로 손을 씻는다 . 5퀴즈 손씻기 6 단계를 순서대로 말해보세요 1 손바닥 - 손등 - 손 깍지 - 손가락 마주잡기 - 엄지손가락 - 손톱퀴즈 O,X 문제 2 마스크는 코에서 입까지 덮도록 착용한다 . 마스크 바깥면을 손으로 만지지 않는다 . X O퀴즈 다음 중 바르지 못한 행동을 교정하시오 . 3 ①영수는 친구와 놀기 위해 마스크를 작용하고 외출 을 했어요 . ②친구와 이야기를 하다 보니 마스크가 움직여서 마스크 바깥면을 잡고 다시 코에서부터 턱까지 잘 고정시켰어요 . ③친구와 놀고 귀가한 영수는 마스크 끈을 잡고 마스크를 벗어서 벽에 걸어 놓았어요 . ④그리고 흐르는 물에 비누로 손바닥과 손등을 문지르며 30 초 동안 닦았어요 . 끈 부분을 손 씻기 6 단계를 지켜서수고하셨습니다 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2020.07.30| 24페이지| 1,000원| 조회(254)

보건교육, 손씻기, 고등학생, 지역간호학 실습, 코로나, 마스크 착용, 코로나19, 사회적 거리두기

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당뇨병 예방 교육안 평가A+최고예요

교육 대상72세 남성주제당뇨병 예방 교육교육 시간40분본 시 의목 표ㆍ당뇨병 원인에 대해 알 수 있다.ㆍ당뇨병 예방을 위한 올바른 생활습관을 실천할 수 있다.ㆍ당뇨병으로 인한 합병증이 있음을 인식할 수 있다.학습절차교 수 · 학 습 활 동자 료 및유의사항방문간호사대상자도 입ㆍ인사 및 자기소개ㆍ안부를 물으며 대상자 상태 사정을 위한 질문을 한다.-흡연 및 음주 유무, 전반적인 컨디션, 건강관리 하고 있는지 등을 질문ㆍ대상자의 객관적 자료를 제시 및 설명하며 당뇨병 예방의 필요성을 설명한다.-공복 시 혈당수치, 식후 2시간 혈당수치, 당화 혈색소(HbA1C) 검사결과ㆍ인사한다.ㆍ간호사의 질문에 답한다.ㆍ간호사가 제시하는 객관적 자료의 의미를 이해하고 당뇨병 예방의 필요성을 느낀다.ㆍ10분전 개ㆍ당뇨병의 원인에 대해 설명한다.ㆍ당뇨병 예방을 위한 방법을 설명한다.-올바른 생활 습관에 대해 효과적으로 이해할 수 있도록 당뇨병 예방을 위한 생활지침을 적은 안내문을 보여주며 설명한다.ㆍ당뇨병으로 인한 합병증을 설명한다.ㆍ당뇨병의 원인에 대해 듣고 이해한다.ㆍ당뇨병 예방을 위한 방법을 듣고 이해한다.ㆍ당뇨병으로 인한 합병증에는 무엇이 있는지 인식한다.ㆍ25분ㆍ생활지침 안내문정 리ㆍ형성 평가 문제 제시ㆍ당뇨병 예방을 위한 생활지침을 적은 안내문을 잘 보이는 곳에 부착한다.ㆍ형성평가 문제를 푼다.ㆍ안내문이 잘 보이는 곳을 선정-냉장고 앞, 옷장 앞 등등ㆍ5분ㆍ형성평가 문제ㆍ생활지침 안내문학 습 내 용ㆍ대상자의 객관적 자료를 제시 및 설명하며 당뇨 예방의 필요성을 설명한다.-공복 혈당 정상참고치: 100 mg/dL 미만.-식후 2시간 혈당 정상참고치: 140 mg/dL 미만-당화혈색소 정상 범위: 4~6%, 당뇨인의 당화혈색소 조절 목표: 6.5~7% 이하로 유지하는 것(당화 혈색소: 최근 3개월간 혈당 조절이 잘 되었는지를 판단하는 지표로 사용된다.)ㆍ당뇨병의 원인에 대해 설명한다.인슐린이 상대적으로 부족한 제2형 당뇨병은 인슐린 저항성(insulin resistance; 혈당을 낮추는 인슐린 기능이 떨어져 세포가 포도당을 효과적으로 연소하지 못하는 것)을 특징으로 한다. 제2형 당뇨는 식생활의 서구화에 따른 고열량, 고지방, 고단백의 식단, 운동 부족, 스트레스 등 환경적인 요인이 크게 작용하는 것으로 보이지만, 이 외에 특정 유전자의 결함에 의해서도 당뇨병이 생길 수 있으며, 췌장 수술, 감염, 약제에 의해서도 생길 수 있다.ㆍ당뇨병 예방을 위한 방법을 설명한다.-생활습관 교정: 적정체중 유지, 운동, 식이요법 등의 생활습관 교정은 당뇨병 고위험군인 사람들에게서 당뇨병 발병을 늦춰 주며, 생활습관 개선에 의한 좋은 효과들은 당뇨병으로 진단된 이후에도 긍정적인 영향을 미친다.-규칙적인 운동: 규칙적으로 걷기, 자전거, 조깅, 수영 등의 중증도 운동을 하는 사람들은 운동을 하지 않는 사람들에 비해 당뇨병 발병 위험도가 0.69배에 그쳤다고 한다. 이러한 운동의 효과는 운동에 따른 체중의 감량에 의한 혈당 조절 효과뿐만 아니라 운동 자체로도 독립적으로 인슐린 저항성을 개선시키는 효과가 있다. 비만한 사람은 무릎 관절의 손상을 예방하기 위해 체중이 직접 실리지 않는 수영, 자전거, 근력 트레이닝이나 짧은 도보 등이 추천되며, 과체중인 사람은 걷기나 가볍게 달리기 등의 체중이 실린 운동이 추천된다. 그리고 일상생활에서 TV 보기나 컴퓨터 게임 등 비활동적인 생활을 하기보다는 가능한 한 신체 활동량을 늘리는 것이 중요하다.-적정체중 유지 및 식이: 적정체중을 유지하는 것이 혈당 관리에 중요하다. 과체중이나 비만환자가 체중을 감량하면 당뇨병의 고위험군의 경우 당뇨병으로의 진행을 지연시킬 수 있으며, 당뇨병 환자의 경우 혈당 조절에 큰 도움이 된다. 제2형 당뇨병을 가진 성인이 체중 줄이면 인슐린의 저항성을 줄이고, 인슐린의 분비를 증가시킴으로써 혈당 조절에 기여하는 것으로 밝혀졌다.

의/약학| 2020.07.20| 3페이지| 1,000원| 조회(406)

교육안, 생활습관, 당뇨병 원인, 당뇨병 합병증

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고혈압 대상자 교육안

교육 대상40세 이상의 고혈압 대상자 30명주제고혈압 관리교육 시간50분본 시 의목 표ㆍ고혈압 원인에 대해 알 수 있다.ㆍ고혈압 증상조절 방법을 시행할 수 있다. (투약관리, 생활습관)ㆍ고혈압 관련 합병증에 무엇이 있는지 인지할 수 있다.학습절차교 수 · 학 습 활 동자 료 및유의사항교 사대상자도 입ㆍ인사-약간 목소리 톤을 올려서 밝은 인사로 교육 시작. 자기소개ㆍ학습 목표에 대해 설명한다.ㆍ본 강의 진행 순서에 대해 알려준다.ㆍ고혈압의 증상을 설명하고 이를 경험한 사람은 손을 들어보도록 한다.ㆍ인사한다.ㆍ학습 목표를 파악한다.ㆍ강의 진행이 어떻게 되는지 이해한다.ㆍ고혈압의 증상을 듣고 이를 경험한 사람은 손을 든다.ㆍ10분ㆍ교육에 적극적 으로 참여할 수 있도록 한다.ㆍ흥미 유발전 개ㆍ고혈압을 유발하는 원인에 대해 설명한다.ㆍ도입에서 말했던 고혈압 증상들을 조절하는 방법에 대해 설명한다.ㆍ고혈압 증상 완화 및 조절을 하기 위해 노력하면서 힘들었던 사례를 이야기 하고 공유하도록 한다.-교수는 사례를 듣고 그에 대한 해결책을 제시한다.ㆍ고혈압 합병증에 대해 교육한다.ㆍ고혈압을 유발하는 원인에 대해 설명을 듣는다.ㆍ고혈압 증상들을 조절하는 방법을 듣는다.ㆍ고혈압 증상 완화 및 조절을 하기 위해 노력하면서 힘들었던 사례를 이야기 한다. (발표)ㆍ고혈압 합병증에 대해 인식한다.ㆍ40분ㆍPPT 자료 준비ㆍ고혈압에 대해 정리한 핸드북제공정 리ㆍ형성 평가 문제 제시ㆍ학습 내용 요약ㆍ생활습관 및 투약관리를 꾸준히 할 수 있도록 지지ㆍ형성평가 문제를 푼다.ㆍ10분ㆍ형성평가 문제학 습 내 용ㆍ고혈압의 증상을 설명하고 이를 경험한 사람은 손을 들어보도록 한다.-대상자들을 집중시키고 반응을 유발해 강의에 적극적으로 참여할 수 있도록 하기위해 질문함ㆍ고혈압을 유발하는 원인에 대해 설명한다.-고혈압은 본태성고혈압과 이차성고혈압으로 나눌 수 있다.-본태성 고혈압: 뚜렷한 원인이 밝혀지지 않은 고혈압을 말한다. 본태성 고혈압의 위험요인은 나이. 가족력과 같이 조절할 수 없는 인자와 생활습관과 같은 조절할 수 있는 위험 요인으로 나눌 수 있다. (고혈압 환자의 95%가 여기에 속함)-이차성 고혈압: 드물게 특별한 원인 질환 때문에 발병하는 고혈압을 말한다. 이차성 고혈압은 수술 및 약물로 완치가 가능한 경우가 있으므로 조기 진단이 중요하다.ㆍ고혈압을 조절하기 위한 방법에 대해 설명한다.-음식을 싱겁게 먹음: 고혈압 환자가 소금 6g에 해당하는 나트륨 2.4g 이하를 섭취하면 혈압을 2~8mmHg 정도는 낮출 수 있음.-적정 체중과 허리둘레를 유지: 환자가 과체중이라면 혈압을 떨어뜨리는 가장 효과적인 방법이 체중 감소이다. BMI가 25kg/m² 이하로 유지되도록 한다. 체중 10kg 감량하면 수축기 혈압은 5~20mmHg 하강함.-규칙적인 운동: 3~5회/주로 1회에 30분 이상 실시하는 경우 혈압이 약 4-9mmHg 정도 감소한다. 단 단시간에 큰 힘을 내는 운동은 말초혈관저항을 높여 혈압을 급격히 상승시키므로 제한함.-금연: 흡연은 혈압상승을 유발한다. 담배의 니코틴은 노르에피네프린 분비를 유발하여 혈압을 상승시키는 것으로 여겨진다. 보통 담배 한 개비를 피우면 약 15분간 혈압이 5~10mmHg 상승함.-절주: 과도한 음주는 혈압을 상승시키고, 과도한 열량을 공급한다. 매일 3회 이상 음주를 하는 것은 심장질환과 뇌졸중의 위험을 증가시킨다. 하루에 3단위(1단위: 에탄올 14g) 이상 술을 마실 경우 혈압을 상승시킴.-처방된 약을 잊지 않고 꾸준히 복용: 갑자기 중단할 경우 반동고혈압이 발생할 수 있음.ㆍ고혈압 증상 완화 및 조절을 하기 위해 노력하면서 힘들었던 사례를 이야기 하고 공유하도록 한다.-교수는 사례를 듣고 그에 대한 해결책을 제시한다.예시)“소금 간을 하지 않으니까 음식 먹는게 너무 힘들어요.”?소금 대신 마늘, 생강, 허브 등 향신료를 사용하여 음식을 해보세요.

의/약학| 2020.07.20| 3페이지| 1,000원| 조회(204)

고혈압, 교육안, 투약관리, 생활습관, 40대, 고혈압 합병증, 고혈압 원인, 고혈압..

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조현병 임상 증상(이론), 임상 관찰 및 적용(실습)

① 조현병 임상증상양성증상환각환청, 환촉, 환후, 환시, 환미기이한 행동옷입기, 외모, 사회적 및 성적 행동, 공격적이고 초조한 행동, 반복적이고 상동적 행동사고과정장애 및 말의 패턴탈선, 사고이탈, 비논리성, 우회증, 언어압박, 와해된 말투, 음향연상망상아래 표 참조망상 종류관계망상사소한 사건과 발헌을 오해하고 그들에게 개인적인 의미를 부여하는 것피해망상타인에 의해 자신이 피해를 박도 있다는 그릇된 신념과대망상대상자가 매우 중요한 사람이고, 특별한 재능이 있으며, 많은 재산이나 아름다움을 소유하고 있다는 그릇된 믿음신체망상신체가 비정삭적인 방식으로 변화하고 있다는 그릇된 믿음질투망상자기 배우자가 성실하지 않다는 잘못된 믿음색정망상다른 사람, 일반적으로 낯선 사람, 높은 지위 또는 유명한 사람이 대상자와 사랑에 빠진다는 잘못된 믿음허무망상모든 것의 허무함에 대한 과장된 믿음기이한망상평범한 경험이 아닌 완벽하게 이해할 수 없는 그릇된 믿음통제망상자신의 신체나 정신이 외부 요인에 의해 통제된다는 믿음사고전파다른 사람들이 자신의 생각을 알 수 있다고 생각하는 것사고주입다른 사람의 생각이 대상자에게 주입되고 있다는 믿음사고철회외부요인에 의해 자신의 생각이 제거되었다는 믿음음성증상단조로운 정동변함없는 표정, 자발적인 움직임 감소, 표현하는 제스쳐의 부족, 눈맞춤의 부족, 부적절한 정서, 말의 억양 결여무언증언어의 빈곤, 언어내용의 빈곤, 사고차단무욕증,무감동손상된 몸치장 및 위생, 직장이나 학교에서의 인내부족, 신체적 무력증무쾌감증,사회성 부족여가 또는 활동이 거의 없음, 성적 관심이나 활동이 없음, 친밀감 및 접근성 손상, 대인관계 거의 없음주의력 결핍사회적 무관심기분증상우울, 불안감의기소침자살경향성흥분성, 초조인지증상기억장애사회학습장애문제해결능력결여집중력결여기타 증상ㆍ기이한 행동: 과장되고 딱딱한 모급과 괴상한 복장, 몸단장 및 의식의 형태를 취할 수 있 다.ㆍ극도의 운동성 초조: 흥분된 신체적 행동이다. 우왕좌왕하는 것ㆍ상동증: 원래 자신에게 의미가 있었던 움직임의 형태이지만 증상일 경우 기계적이며 목적 이 없는 행동이다.ㆍ자동증: 긴장증 환자가 모든 단순한 명령을 로봇과 같은 방식으로 수행하는 것ㆍ납굴증: 긴장증에서 볼 수 있으며, 자세를 지나치게 유지하는 것. 오랫동안 비적상적인 자 세를 유지할 수 있다.ㆍ거부증: 환자에게 하라고 하는 말의 반대를 행한다.ㆍ편집증: 심하고 강하게 주장하는 비합리적인 의심. 투사는 편집증 환자들이 사용하는 가 장 일반적인 방어기제이다.② 임상관찰대상자: 502호. 이**두드러지게 관찰되는 특징: 위축되어있는 자세, 혼잣말, 망상, 환각환각 내용환시: “하얀색의 여우같은 것이 때린다.”환각이 자주 보이는 시간 질문했으나 상관없는 다른 대답을 함.대상자는 하햔 여우같은 것을 ‘그것’이라고 하거나 ‘사탄’이라고 말함환청: “짤랑짤랑 소리가 들린다.”처음 환정 들린 시기는 어떤 시험을 보러갔을 때라고 대답함. 이후 구체적으로 질문했으나 기억 안 난다고 하심.망상 내용1. 사탄이 사람들을 때리고 다닌다.2. 사탄이 때려서 온몸이 아프다.3. 사탄이 아들을 때린다.4. 뱀약을 먹여서 토를 했다.5. 눈이 안보인다.6. 저것들(502호 대상자들)이 똘똘 뭉쳐서 자신을 따돌린다. (타해 위험성)7. 아들이 비행기 조종사다. 자신을 이곳에서 빼주려고 배웠다.8. 이곳에서 옷을 뺐었다. 10개가 있었는데 지금은 3개만 남아있다.혼잣말특징 1특정 문장을 반복적으로 말함.“엎어놓고 죽여라”, “내가 내가 누구냐”, “스리동동”, 음담패설. 이 외에 입 안에서 웅얼거리는 말특징 2불경을 읽는 것처럼 말하는 속도가 빠르고 같은 음정으로 말함.특징 3SN과 대화 시에도 자주 혼잣말 사용함.특징 4비논리적이며 혼란스러워 보일 때가 많음. (연상이완)혼잣말 사용하는 원인“그것이 아들 (or 본인) 죽이려고 하니까 당하지 않으려고 씨름하는 거야” 라고 말함. (피해망상)망상과 관련되어있는 것을 알 수 있음. 대상자가 말하는 “그것”은 대상자가 보는 환시이다.“머릿속에서 생각이 들어서 나오는거야” 라고 말함. (사고주입)머릿속에 드는 생각이 대상자가 생각하는 거냐고 물어봤을 때, 자신이 생각하는 거는 아니라고 말함.

의/약학| 2020.07.16| 4페이지| 1,000원| 조회(140)

정신간호, 중재, 망상, 정신간호 실습, 환각, 조현병, 혼잣말, 임상적용

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건강에 대한 생각, 건강증진행위, 보건교육의 개념

보건교육 1주차 출석 과제과목명보건교육학담당 교수님학년 / 반학번이름제출일1. 건강에 대한 자신의 생각내가 생각하는 건강은 사회적으로 안녕하고 정신적ㆍ신체적으로 질병이 걸리지 않은 상태라고 생각한다. 그와 더불어 질병예방을 할 수 있는 상태까지 포함해서 건강이라고 생각한다. 건강은 사람이 일상생활을 할 때에 불편함을 주는 것 없이 하고자 하는 일을 할 수 있도록 해주는 것이라고 생각한다.매슬로우의 5단계 욕구이론을 살펴보면 가장 기본적인 단계로 생리적 욕구를 가지고 있는 것을 볼 수 있다. 음식을 먹는 것, 정상적인 배변, 적절한 수면 이것들은 모두 우리가 건강하고자 하는 본능에서 나오는 생리적 욕구라고 생각한다. 이에 따라 사람의 전 생애에 있어서 건강관리 하는 것은 가장 탄탄한 기본으로 자리잡아야 할 것이다.2. 건강을 위하여 현재 하고 있거나 필요하다고 생각하는 건강증진행위ㆍ감염예방코로나19로 인해 감염예방이 중요한 시기이기 때문에 개인위생에 특히 신경 쓰고 있다. 가장 기본적인 것은 마스크 착용과 손씻기이다. 마스크를 정확하게 착용하여 활동하고 마스크를 손으로 만지지 않으려고 하고있다. 또한 비염이 있어 얼굴, 특히 코를 자주 만지는 습관이 있기에 의식적으로 얼굴을 만지지 않으려한다. 그리고 집에 돌아오자마자 손위생을 시행하는 습관을 형성하고 있다. 또한 이런 감염예방 수칙을 나 혼자만 지키는 것이 아니라 친구들에게도 알려주고 있다. 마스크를 입만 가리고 있는 친구에게 코까지 가려서 마스크를 착용해야 함을 알려주고, 물로만 손을 씻는다는 친구에게는 비누로 손을 씻어야 하는 이유에 대해 설명하였다.ㆍ운동현재 나의 BMI 수치를 살펴보면 비만에 속해있다.비만은 특히 대사질환과 관련이 되어있기 때문에 건강관리를 위해서는 적정체중을 유지하는 것이 중요하다. 사실 아직 운동은 하고 있지 않지만 이것은 매우 필요하다 생각되어 앞으로 의지를 가지고 시행 할 예정이다. 최근 많은 사람들이 운동에 관심을 보이며 이에 따라 유튜브에 홈트레이닝 영상이 많이 올라와있다. 간단하게 영상을 보며 따라하는 것으로도 적절한 신체활동이 이루어 질 것이다. 또한 저녁식사 후에 산책을 한다면 좋을 것이라 생각한다.ㆍ식습관 개선식습관 부분에 대해서는 과식하는 습관을 개선해야 할 것이다. 스트레스를 많이 받게 되면 약간의 과식을 하는 습관이 있다는 사실을 인식하고 있다. 또한 자극적인 음식을 즐겨 먹기 때문에 이러한 경우 역류성 식도염과 비만 등 건강 문제 발생의 위험이 있다. 그러므로 식사 시간에 맞추어 처음부터 정해진 음식만을 먹고 중간에 음식을 더 가져와 먹지 않는다. 또한 음식으로 스트레스를 해소하지 않고 다른 스트레스 해소 방법을 찾아야 할 것이다. 취침 4시간 전에는 음식섭취를 하지 않도록 한다. 또한 패스트푸드나 자극적인 음식을 지양하는 것이 필요하다.건강증진 행위를 하기 위해서는 현재 자신이 가지고 있는 문제에 대해 인식하는 것이 필요하다고 생각한다. 현재 나는 나의 건강문제에 대해 인식을 하고 있으니 건강증진 행위에 대한 계획을 세우고 그것을 실천하는 것이 앞으로 나에게 매우 필요할 것이라 생각된다.■보건교육의 개념?보건교육은 질병예방과 건강증진으로부터 질병의 조기 발견과 치료, 재활과 장기요양에 이르기까지 전 범위를 아우른다.? 보건교육방법은 보건교육 요구가 다양해지고 이혼에 근거한 교육이 발전함에 따라 기존 방법 이외에 급속히 발달하는 인터넷, 스마트폰 등 정보매체와 대중매체를 활용한 혁신적으로 변화된 양상으로 전개될 것이다.1. 보건교육의 정의1) 미국의 국가 프로젝트인 역할 규명 프로젝트에서의 정의개인, 가족, 지역사회 건강에 영향을 미치는 사건에 대해 정보를 가지고 의사결정을 내리도록 개인 또는 집단을 돕는 과정2) Green 등(1980)의 정의ㆍ보건교육이란 ‘건강을 유도하는 행동을 자발적으로 촉 취하도록 고안된 학습경험의 결합’ㆍ건강증진은 ‘건강을 유도하는 삶의 조건과 행동들에 대한 교육적이고 환경적 지원의 결합’이라고 정의함3) Lindstrom과 Eriksson(2010)의 정의보건교육이 건강증진 원리에 따라 수행된다면 학습 과정 그 자체가 건강을 증진시킨다.4) 생태학적 관점에서의 정의보건교육이란 개인의 행위변화를 가져오기 위해 학습활동과 다른 전략을 사용할 뿐 아니라 조직의 노력, 정책방향, 경제적 지원, 환경적 활동, 대중매체, 지역사회 프로그램 활동을 사용한다.ㆍ생태학적 정의의 핵심① 건강증진과 교육적 중재를 위해 양 끝 지점이 개인과 환경 이라는 지렛대의 받침이 놓인 지점을 찾는데 도움② 건강행위는 개인과 환경의 상호 간 원인의 가능성. 즉, 건강행위는 사회 환경에 영향을 미치기도 하고 사회 환경에 의해 영향을 받는다.2. 보건교육의 목적? 보건교육의 궁극적인 목적 : 삶의 질 향상? 세계보건기구 보건교육 전문위원회 기준? 개인이나 집단이 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 능력을 갖도록 돕는다.? 지역사회 구성원의 건강은 지역사회 발전에 중요한 자산임을 인식시킨다.? 지역사회가 자신들의 건강문제를 인식하고 스스로 행동하여 해결함으로써 지역사회의 건강을 자율적으로 유지, 증진시키도록 하는 힘을 갖게 하는 것이다.3. 보건교육의 철학과 원리1) 보건교육의 철학ㆍ행동변화: 보건교육은 불건강한 행동을 수정하여 건강행위로 변화시키기 위해 행동계약, 목표설정, 자기감시 등 측정 가능한 목표를 설정하고 있다,ㆍ인지근거: 보건교육자는 교육내용과 사실 및 정보습득에 초점을 두어 개인과 집단이 자신의 건강에 관한 의사결정을 잘 내리도록 지식을 증가시키는 것ㆍ의사결정: 보건교육자는 교육 대상자가 가장 적합한 답을 고를 수 있는 모의 문제, 사례연구, 시나리오를 사용하며 이러한 접근은 비판적 사고와 평생학습을 강조

의/약학| 2020.07.16| 6페이지| 1,000원| 조회(239)

보건교육, 건강, 건강증진, 매슬로우 욕구이론

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플라톤, 철학자의 생애와 사상

철학자의 생애와 사상_플라톤과목명담당 교수님학교,학과, 학년학번이름제출일양심선언"본 리포트는 남의 것을 베낀 것이 아니라, 어느 누구의 도움없이 본인 스스로의 힘으로 작성한 리포트임을 선언합니다. 만약 제출 이후 copy killer 등과 같은 프로그램 체크로 인해 부정행위가 발견된다면, 무조건 감점 혹은 F를 받는데 동의합니다."Ⅰ.서론대학 생활을 하면서 많은 강의에서 철학자와 철학 개념을 이야기 할 때가 많은데 그럴 때마다 거론되는 철학자는 거의 비슷했다. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스. 그렇기에 학문을 쌓아가는 학생으로서 기본적인 철학에 대한 지식을 가지고 있어야겠다는 생각이 들었다. 고등학생 때 철학 및 윤리 수업을 열심히 듣는 학생은 아니었지만 플라톤에 대해서는 조금이나마 기억이 나서 다른 철학자보다 친근해서 과제 대상으로 선정하게 되었다. 내가 기억하고 있는 플라톤은 비유를 잘하는 사람이었다. 자신이 생각하는 이상적인 국가 구조에 대해 사람의 머리ㆍ가슴ㆍ배와 매치한 것이 인상적이었다. 또한 동굴의 비유 또한 흥미로웠다. 겉핥기식으로만 시험 보기 위해 기억하고 있던 이론이었기 때문에 이번 과제를 통해 플라톤에 대해 알아보고 이론적인 부분도 체계화 해 보는 것을 목표로 삼고 과제를 진행해보고자 한다. 이번에는 겉핥기식으로 학습하는 것이 아니라 나의 견문을 넓히는 기회가 되었으면 한다.Ⅱ.본론1. 플라톤의 생애플라톤은 기원전 428/7년에 태어나서 348/7년에 죽은 것으로 여겨진다. 그는 아테네의 명문 집안 출신으로 부유한 상류층 집안의 막내아들로 일찍부터 귀족의 자녀에 어울리는 교육을 받았다. 그리고 플라톤은 펠로폰네소스 전쟁 시기에 청소년기를 보내기도 했다.원래 그는 정치가가 되려는 꿈을 갖고 있었다. 그러나 스무 살 때 비극 경연대회에 나갔다가 극장 앞에서 소크라테스의 강연을 듣고 크게 감동한 그는 “이제 저에게는 당신이 필요합니다.”라는 고백과 함께 가지고 있던 비극 대본을 불태워 버리고 즉각 소크라테스를 따랐다. 이때 전 생애를 바쳐 철학 큰 충격을 안겨 주었으며 당시 28세로 정치에 관심이 많았던 플라톤에게 이 사건은 철학에 전념하는 결정적 계기가 된다. 더 이상 민주주의가 작동하지 않는 현실, 결국 존경하는 스승 소크라테스를 죽음으로 몰아가는 현실에 염증을 느낀 나머지 청년 플라톤은 정계 진출의 기대를 접는다.소크라테스 사후 40세까지 플라톤의 행적에 대해서는 분명한 것이 없다. 40세 되던 해에 그는 2년간 남부 이탈리아와 시켈리아(시칠리아)를 여행한다. 남부 이탈리아의 타라스(타렌툼)에서 몇몇 피타고라스 학파 사람들을 만나 교분을 나눈다. 정치가이자 장군이며 천문학자인 아르키테스는 그중 한 사람이다. 그리고 시켈리아의 시라쿠사이를 방문, 거기서 참주 디오니시오스 1세의 처남인 21살의 디온을 만난다. 자신의 철학에 열렬한 관심을 가지고 있었고, 플라톤 역시 철인 통치의 이념을 구현해 줄 재목으로 기대했던 이 젊은이로 인해 이후 두 번이나 이곳을 다시 찾게 된다.한때 그는 디오니시오스 1세를 만나 자신의 정치적 이상을 실현해 보려고 애썼다. 그러나 이 전제군주는 너무나 약하고 무절제했을 뿐만 아니라 플라톤의 건의를 받아들이기는커녕 오히려 그를 의심했다. 결국 음모에 걸려든 플라톤은 시장에 노예로 팔리고 말았는데, 이때 안니케리스라고 하는 돈 많은 상인이 그의 몸값을 갚아주어 겨우 석방될 수 있었다. 플라톤은 아테네로 돌아와 그 돈을 갚으려 했으나 받지 않자 헤로스 아카데모스 신전 근처의 한 정원을 사들여 교육기관을 세웠고, 학비를 받지 않은 채 학생들을 가르쳤다. 이렇게 해서 신전 이름을 딴 ‘아카데메이아(Akad?meia)’라는 유럽 최초의 대학이 한 철학자를 판 몸값으로 세워지게 되었다.이곳에서 그가 가르친 과목은 철학ㆍ수학ㆍ동식물학ㆍ천문학 등이었는데, 특히 입구에는 “기하학자가 아닌 자는 들어올 수 없다.”라고 하는 글귀가 쓰여 있었다고 한다. 그의 강의는 너무나 유명하여 귀부인들은 심지어 남자 옷을 입고 들어와 강의를 들을 정도였으며, 또 어떤 농부는 밭을 갈다 말고 와서 강의를 규모로 이루어졌다.3. 플라톤의 주요 철학사상1) 이데아플라톤 철학에서 가장 핵심적인 사상은 이데아(idea)라는 개념이다. 이데아란 어떤 개별적인 사물이 없어지더라도 계속해서 존재하는 그 사물의 원형이며, 감각적 세계에서 마주치는 사물의 모범이자 개별자에 의해 마침내 실현되어야 할 이상, 즉 사물의 전형(典型)을 말한다. 예를 들어, 우리의 현실에는 많은 동그라미(圓)가 있는데, 그것들이 아무리 완전한 것 같아도 엄밀하게 보면 어딘가 흠이 있기 마련이다.이 세계에는 절대적으로 완전한 의미의 동그라미는 있을 수 없으며, 어쩌면 우리는 한 번도 그 이데아를 못 봤을지도 모른다. 그런데도 우리가 ‘저’ 동그라미보다 ‘이’ 동그라미가 더 동그라미에 가깝다고 말하는 것은 우리 마음속에 그리고 있는 완전한 모양의 동그라미와 비교하기 때문이다. 그때, 우리의 머릿속에 그려지는 그 동그라미야말로 동그라미의 이데아에 해당한다.그렇다면 감각 세계와 이데아 세계란 어떻게 다를까? 이를 알기 위해 플라톤이 《국가론》에서 들고 있는 ‘동굴의 비유’를 살펴보기로 보겠다.우리 인간은 태어나면서부터 온몸이 의자에 묶여 있는 감옥(동굴) 안의 죄수와 같다. 그리고 머리의 방향조차 제대로 돌릴 수 없어서 항상 출입구와 맞서 있는 동굴의 벽밖에 볼 수 없다. 이 갇혀 있는 자의 등 뒤인 입구 쪽에는 동굴을 가로질러 사람 키만 한 벽이 있고, 그 뒤에는 불이 타오르고 있다. 또한 그 불과 벽 사이를 사람들이 지나다니고 있으며, 이때 이 벽보다 높이 솟아난 부분의 그림자가 동굴의 입구를 지나 벽에 비춰진다. 그 순간 왕래하는 사람들이 내는 소리라든가 동물의 울음소리가 죄수들의 귀에 들린다고 했을 경우, 죄수들은 그림자가 그 소리를 낸다고 착각할 것이다. 하지만 그들 가운데 누군가가 동굴에서 나와 대상 자체를 불빛 속에서 직접 본다면 깜짝 놀라게 될 것이다. 나아가 태양 아래에 있는 인간과 동물 그리고 사물들을 직접 본다면 자신이 그동안 엄청난 착각에 빠졌다는 것을 깨닫게 될 것이다.이미 밝은 세 비유’를 통해 주장하는 것은 죄수가 동굴의 밑바닥을 차고 일어나 밖으로 나와야만 태양을 볼 수 있는 것과 마찬가지로, 우리의 영혼이 이념의 세계로 비약해야만 보편적인 이데아를 파악할 수 있다는 것이다.여기에서 플라톤의 이원론(二元論)적인 세계관이 확립된다. 즉 동굴 안의 세계는 물질ㆍ육체ㆍ비진리ㆍ변화무쌍ㆍ찰나ㆍ무가치ㆍ무의미 등으로 표현되고, 동굴 밖의 세계는 정신ㆍ영혼ㆍ진리ㆍ불변ㆍ영원ㆍ가치ㆍ의미 등으로 묘사된다.물론 앞에서 말한 동그라미뿐만 아니라 그 밖의 사물이나 인간의 행위에 대해서도 이러한 예를 적용시킬 수 있다. 하지만 이데아란 가장 이상적인 형태이면서도 결국 우리의 관념 속에 머물 수밖에 없다고 하는 한계성을 가지고 있다. 그리고 각 사물마다 각각의 이데아가 있지만, 최고의 이데아는 이데아의 이데아, 곧 ‘선의 이데아’다. 모든 존재는 이 ‘선의 이데아’에 의해 지배되며, 최고의 절대목적인 이것에 의해 통일된다. 태양이 모든 사물을 키우듯, 선의 이데아는 전 세계를 지배하는 이성이며, 이런 의미에서 우주적 이성이자 신이라고 말할 수 있다.그렇다면, 우리는 이러한 이데아를 어떻게 포착할 수 있을까? 플라톤은 오직 철학에 대해 강한 충동을 느끼는 자만 그것을 잡아낼 수 있다고 보았다.2) 영혼론플라톤에 의하면 인간의 신체는 머리ㆍ가슴ㆍ배의 세 부분으로 되어 있으며, 그것들이 하는 기능(영혼의 활동)은 이성ㆍ의지ㆍ욕망 등이다. 또한 각각의 영혼이 추구하는 덕은 지혜ㆍ용기ㆍ절제이며, 이것들이 모두 합해져서 정의를 이룬다.국가에도 이에 해당하는 세 계급이 있는데 머리 부분에는 지혜가 뛰어난 통치 계급이, 가슴 부분에는 용기 있는 군인 계급이, 배 부분에는 절제심을 발휘하는 생산 계급이 있다. 이처럼 플라톤에서는 영혼론ㆍ윤리학ㆍ국가론 등이 서로 유기적인 관련을 맺고 있다.한 개인의 육체적 건강은 몸의 세 부분이 각각 자기의 기능을 잘 수행할 때 달성되고, 영혼의 내적 평화는 각각의 영혼이 자기의 임무를 수행하여 그 분수를 넘지 않게 함으로써 가능하게 된다. 마식 그 밖의 모든 것을 고유해야 한다. 개인적인 이해가 전체에 대한 그들의 헌신을 방해해서는 안 되기 때문이다. 그들에게는 모든 사유가 해약으로 간주되며 모두가 하나의 대가족을 형성하다. 부인은 대체로 남자와 동등한 교육을 받아야 한다. 플라톤은 이런 의미에서 여권주의자의 선구자이다.이성적인 것에 상응하는 최고 계급, 즉 ‘통치자’ 또는 ‘철학자’는 국민 중에서 가장 고귀하고 현명한 자가 되기 마련이다. 그들의 사명은 입법과 그 실시, 특히 교육의 감독이다. 그들은 순번대로 최고의 관직에 취임하고 나머지 시간은 철학적 고찰에 소모한다. 즉 학문과 “선의 이데아”에 바치는 것이다. “선의 이데아”는 플라톤 윤리학의 정상이다.이처럼 플라톤은 모든 개인에게는 그 계급에 알맞은 권리와 의무가 있기 마련이라고 생각했다. 그러므로 모두가 서로에게 간섭하지 않고 자기의 임무에만 충실히 할 때 이상국가를 실현할 수 있다는 것이다. 예컨대 정치인이 돈을 많이 벌어 보겠다고 부동산 투기를 한다거나, 군인들이 정권을 잡아 보겠다고 쿠데타를 일으키거나, 또 기업인이 정치를 하겠다고 나서는 것은 결국 국가를 혼란으로 몰고 갈 뿐이라고 플라톤은 경고했다.4)정의론플라톤의 정의론에 대해 단순하게 말하자면 나라를 수립할 때의 출발점이었던 ‘성향에 따라 한 가지 일에 종사함’ 즉, ‘각자의 일을 함’(자신의 일을 하고 다른 사람의 일에는 참견하지 않는 것)이다. 플라톤은 분배적 관점에서 바라 본 ‘각자의 몫’이라는 전통적 정의관을 확대시켜서 각자의 일을 하는 것을 정의라고 주장한다. 이제 정의는 각자가 제 일을 잘 하도록 실현시키는 데 있다. 이로부터 플라톤의 정의관은 각자의 기능과 관련된다는 독특한 의미를 가지게 되었다.플라톤에 의하면 각자의 기능이란 기본적으로는 각자가 선천적으로 타고난 자아인데, 실재로는 그에 맞게 국가 주도의 후천적인 교육에 의해서 계발되는 것이다. 정의는 교육에 의해서 지혜ㆍ용기ㆍ절제의 덕들을 생기도록 하고 그 적들에 맞는 과업을 배분하여 잘 보전하는 데에 있다. 능이다.

인문/어학| 2020.07.16| 9페이지| 1,000원| 조회(350)

철학, 플라톤, 국가론, 이데아, 정의론, 철인, 동굴의 비유, 영혼론

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보건교육, 감염예방 교육계획안 (손씻기, 올바른 마스크 착용법) 평가A+최고예요

보건교육_감염예방 교육계획안과목명보건교육학담당 교수님학년 / 반학번 및 이름제출일지도 대상초등학교 5학년 20명주제감염예방: 손씻기, 올바른 마스크 착용강의 시간40분본 시 의목 표ㆍ감염예방의 중요성을 설명할 수 있다.ㆍ감염예방 방법에 대해 설명 할 수 있다.ㆍ감염예방을 위한 손씻기와 올바른 마스크 착용법을 적용할 수 있다.학습절차교 수 · 학 습 활 동자 료 및유의사항교 사학 생도 입-수업 전 미리 조별 자리배치를 구성해둔다.-ㆍ인사ㆍ학습 목표에 대해 설명한다.ㆍ본 수업 진행 순서에 대해 알려준다.ㆍ인사한다.ㆍ학습 목표를 파악한다.ㆍ수업 진행이 어떻게 되는지 이해한다.ㆍ10분ㆍ학습분위기 조성ㆍ조별자리배치ㆍPPT전 개ㆍ조별활동 후 발표 하도록 한다.-감염예방의 중요성을 자신의 경험을 반영하여 조원들과 토의한다.ㆍ 관련 영상을 보여준다.①-손씻기와 기침 올바른 마스크 착용에 대한 영상을 보여준다.ㆍ손씻기 및 마스크 착용 시범을 보인다.ㆍ손씻기와 마스크 착용을 시범대로 수행해보도록 한다.②ㆍ교사가 ppt로 학습 내용 정리ㆍ조별 토의 활동-조원들과 감염 예방의 중요성에대해 토의하고 발표한다.ㆍ영상을 집중해서 본다.ㆍ손씻기 및 마스크 착용 시범을 집중해서 본다.ㆍ손씻기와 마스크 착용을 시범대로 수행 행한다.ㆍPPT를 보며 교사의 수업을 이해한다.ㆍ30분ㆍ영상ㆍ손소독제ㆍ마스크ㆍPPT평가계획ㆍ①질문:손씻기는 몇초동안 해야 하나요?마스크는 코부터 어디까지 가려야 할까요?ㆍ②수행:교사의 시범 없이 손씻기와 마스크 착용을 수행해볼까요?정 리ㆍ형성 평가 문제 제시(빈칸 채우기 및 O,X 퀴즈)ㆍ평소에도 감염예방에 신경 쓸 수 있도록 강조 및 지지-손씻기 단계 그림을 제공해서 화장실 거울에 붙여서 보도록 한다.ㆍ형성평가 문제를 푼다.ㆍ10분ㆍ형성평가문제 풀이 후 선물증정ㆍ손씻기 단계 종이학습내용ㆍ분단토의 후 발표 하도록 한다.-감염예방의 중요성을 자신의 경험을 반영하여 조원들과 10분 동안 토의한다.(조원의 말을 듣고, 자신이 경험했던 것을 말하며 감염예방의 중요성을 느끼게 하는 것이 목표이다.)-토의 후 조에서 한명씩 토의 한 내용을 발표하여 모두와 공유한다.-감염예방의 중요성을 모르는 친구에게 감염예방의 중요성을 설명하도록 지지한다.ㆍ 감염예방을 위한 영상을 보여준다.-영상을 본 후에 질문을 할 예정이니 집중해서 보도록 미리 예고한다.-손씻기와 올바른 마스크 착용에 관한 영상을 보여준다.-영상: 펭수와 함께하는 손씻기와 기침예절 (https://www.youtube.com/watch?v=P-rhqWpjVag)마스크 착용하는 방법(넌 마스크 어떻게 쓰니?_코로나19) https://www.youtube.com/watch?v=zhcWqNL1rFg질문1. 손씻기는 몇초동안 해야 하나요?질문2. 마스크는 코부터 어디까지 가려야 할까요?ㆍ손씻기 및 마스크 착용 시범을 보인다.-손소독제를 사용하며 교사의 시범을 따라하도록 한다.-친구들 앞에서 손씻기와 올바른 마스크착용을 수행할 수 있는 학생에게 선물을 줄 예정이라고 미리 예고하여 집중해 기억하도록 한다.ㆍ손씻기와 마스크 착용을 시범대로 수행해보도록 한다.-친구들 앞에 나와서 독립적으로 수행하도록 하여 올바른 손씻기 방법과 올바른 마스크착용을 수행할 수 있는지 확인하도록 한다.ㆍ교사가 ppt로 학습 내용 정리-마스크 착용 시 주의점-어떻게 손을 씻어야 할까 (씻는 시간, 순서)-언제 손을 씻어야 할까형성평가 문제1. 손을 씻기의 단계 빈칸을 채우시오2. Ox문제마스크는 코에서 입까지 덮도록 착용한다. (X)마스크 바깥 면을 손으로 만지지 않는다.(O)3. 다음 중 틀린 행동을 올바르게 바꿔보세요①영수는 친구랑 놀기 위해 마스크를 작용하고 외출을 했어요. ②친구랑 이야기를 하다 보니 마스크가 움직여서 마스크 바깥면을 잡고 다시 코에서부터 턱까지 잘 고정시켰어요. ③친구와 놀고 귀가한 영수는 마스크 끈을 잡고 마스크를 벗어서 벽에 걸어놓았어요. ④그리고 흐르는 물에 비누로 손바닥과 손등을 문지르며 30초 동안 닦았어요.교육과정평가순심사

교육학| 2020.07.16| 4페이지| 1,000원| 조회(1,459)

보건교육, 초등학생, 교육안, 손씻기, 5학년, 감염예방, 고학년, 코로나, 마스크 착..

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초등학생(고학년) 손씻기, 마올바른 마스크 착용 교육 PPT 평가A+최고예요

펭 - 하 ! 감염예방 교육 손씻기 올바른 마스크 착용감염예방의 중요성을 설명할 수 있다 . 감염예방 방법에 대해 설명 할 수 있다 . 손씻기와 올바른 마스크 착용을 할 수 있다 . 수업 목표오늘의 수업은 ? 조별활동 영상시청 손씻기 , 마스크 착용 연습 퀴즈 학습정리조별활동 활동 주제 : 감염예방의 중요성에 대해 토의 모두가 돌아가며 자신의 생각을 말합니다 . 토의시간은 10 분입니다 . 10 분 후에 토의 내용을 종합해서 조장이 발표합니다 . [ 토의 규칙 ]시간 다 됐어요 손 들고 발표해요 -!손씻기 동영상마스크 착용법 동영상적용시간6. 손톱 5. 엄지 4. 손가락 마주잡기 2. 손등 3. 손 깍지 1. 손바닥 손씻기 단계올바른 마스크 착용학습 정리 심화 마스크 착용시 주의점 마스크를 착용하기 전 , 후로 흐르는 물과 비누로 손을 꼼꼼하게 씻는다 . 1 마스크로 코와 입 , 턱까지 완전히 가려서 얼굴과 마스크 사이에 틈이 없게 한다 . 2 마스크 안에 수건 , 휴지 등을 넣어서 사용하지 않는다 . 3 마스크를 사용하는 동안 손으로 마스크를 만지지 않는다 . 4 마스크를 벗을 때는 끈만 잡고 벗긴 후 , 흐르는 물에 비누로 손을 씻는다 . 5학습 정리 심화 손씻기 6 단계를 지켜서 손을 씻어야 한다 . 1. 손바닥 6. 손톱 5. 엄지 4. 손가락 마주잡기 2. 손등 3. 손 깍지 어떻게 손을 씻어야 할까 ?학습 정리 심화 흐르는 물에 비누로 30 초 이상 씻어야 한다 . 1. 손바닥 6. 손톱 5. 엄지 4. 손가락 마주잡기 2. 손등 3. 손 깍지 어떻게 손을 씻어야 할까 ?학습 정리 심화 언제 손을 씻어야 할까 ? 외출 후 귀가 했을 때 화장실 사용 후 식사 하기 전 마스크 착용 전 , 후 마스크 겉면을 손으로 만졌을 경우퀴즈 손씻기 6 단계의 빈칸을 채우시오 . 1 손바닥 - 손등 - 손 깍지 - 손가락 마주잡기 - 엄지손가락 - 손톱퀴즈 O,X 문제 2 마스크는 코에서 입까지 덮도록 착용한다 . 마스크 바깥면을 손으로 만지지 않는다 . X O퀴즈 다음 중 바르지 못한 행동을 교정하시오 . 3 ①영수는 친구와 놀기 위해 마스크를 작용하고 외출 을 했어요 . ②친구와 이야기를 하다 보니 마스크가 움직여서 마스크 바깥면을 잡고 다시 코에서부터 턱까지 잘 고정시켰어요 . ③친구와 놀고 귀가한 영수는 마스크 끈을 잡고 마스크를 벗어서 벽에 걸어 놓았어요 . ④그리고 흐르는 물에 비누로 손바닥과 손등을 문지르며 30 초 동안 닦았어요 .퀴즈 다음 중 바르지 못한 행동을 교정하시오 . 3 ②친구와 이야기를 하다 보니 마스크가 움직여서 마스크 바깥면을 잡고 다시 코에서부터 턱까지 잘 고정시켰어요 . ④그리고 흐르는 물에 비누로 손바닥과 손등을 문지르며 30 초 동안 닦았어요 . 끈부분을 손씻기 6 단계를 지켜서코로나 조심{nameOfApplication=Show}

교육학| 2020.07.16| 19페이지| 1,000원| 조회(446)

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교수 학습 과정안_자존감 수업- 2차시 용 평가B괜찮아요

지도 대상2-2 (여자 중학교)단원Ⅱ생활 속의 건강한 선택③정서ㆍ정신건강ㅡ자아 존중감차시22본 시 의목 표ㆍ어떤 말과 행동이 자존감을 향상시키는 것인지 알 수 있다.ㆍ자존감 향상의 필요성을 느낄 수 있다.ㆍ자존감 향상시키기 위한 말과 행동을 본인에게 적용할 수 있다.학습절차교 수 · 학 습 활 동자 료 및유의사항교 사학 생도 입ㆍ인사, 출석ㆍppt를 이용하여 전 시간 학습한 내용을 상기시킨다.ㆍ학습 목표에 대해 설명한다.ㆍ본 수업 진행 순서에 대해 알려준다.ㆍ인사한다.ㆍ전시학습 내용을 상기한다.ㆍ학습 목표를 파악한다.ㆍ수업 진행이 어떻게 되는지 이해한다.ㆍ10분ㆍ학습분위기 조성전 개ㆍ자존감 관련 영상을 보여준다.ㆍ조별활동 하도록 한다.-조별 활동 시간을 안내한다.-학급 학생들이 모두 말하도록 한다.ㆍ조별 발표ㆍ교사가 ppt로 학습 내용 정리-자존감의 기능을 설명해서 자존감 향상의 필요성을 느끼게 한다.-자존감 낮은 사람이 하는 말을 보여주고, 자존감 향상을 위한 말로 수정하도록 한다.-자존감 향상을 위한 말과 행동에 대해 설명함ㆍ영상을 집중해서 본다.ㆍ조별로 나누어준 활동지를 토의를 하며 작성한다.-평소 어떤 말이 자신의 자존감을 떨어뜨리고, 어떤 말이 자존감을 향상시켜주는지 나눈다.-자존감 향상에 도움이 되는 말과 행동에는 어떤 것이 있을지 토의ㆍ조별 발표를 통해 다른 조와 생각을 공유한다.ㆍPPT를 보며 교사의 수업을 이해한다.-자존감의 기능을 알고, 필요성을 느낀다.-자존감 저하시키는 말을 자존감 향상을 위한 말로 고쳐본다.-어떤 것이 자존감 향상을 위한 말과 행동인지 안다.ㆍ영상자료(BTS의 RM이 연설한 동영상)ㆍ자리배치(5명씩 6조)ㆍ조별활동지ㆍPPT자료정 리ㆍ형성 평가 문제 제시(빈칸 채우기 및 O,X 퀴즈)ㆍ1차시 수업 때 나누어준 활동지 적용 과제를 확인한다.ㆍ형성평가 문제를 푼다.ㆍ자신이 작성한 활동지를 확인한다.ㆍ활동지 적용을 통해 자존감이 향상 되었는지 확인한다.ㆍ형성평가문제ㆍ1차시교육 이후 적용한 활동지학 습 내 용1. 방탄소년단(BTS)의 RM이 연설한 것을 보고 인기 있고 돈을 잘 벌고 멋있는 유명인 이라도 자존감이 저하된 경험이 있음. 그 사람이 자신의 실수와 부족함을 인정하면서 자신을 인정하게 되고 자존감을 탄탄하게 하기 시작함을 알게 한다.2. 조별 토의를 통해 어떤 말과 행동이 자존감을 향상시키고 저하시키는지 조원들과 공유하고 그것을 통해 무엇이 자존감 향상에 도움이 되는지 도출해 내도록 한다.3. 토의내용 발표를 통해 학급 학생들과 생각을 공유하게 한다.4. 자존감은 자아실현을 돕고 자신감을 향상시키고 학업능력을 증가시키며 시련 극복에 도움을 준다. 또한 궁극적으로 자존감은 본인에게 긍정적 영향을 끼쳐 삶을 살 때 행복하게 살 수 있게 돕는다는 것을 알게 함으로써 자존감의 필요성을 느끼게 한다.5. 자존감이 낮은 사람은 어떤 표정이고 어떤 말을 하는지 보여주고 그것을 자존감을 높이는 말로 수정하도록 한다.- 이런 실수를 하다니! 정말 너무 바보같아. ☞ (실수를 인정하고 격려하는 말, 자기 용서)- 이번에는 운이 좋았어. 다음에도 할 수 있을까? ☞ (칭찬 및 자기 격려하는 말)- 난 잘해내지 못할거야. 한심한 바보야. ☞ (긍정적으로 생각하는 말과 자기격려)- 쟤는 피부도 하얗고 엄청 예쁘다...나도 저렇게 되고싶어 ☞ (타인과 나를 비교하지 않는 말)- 나는 왜 이것밖에 못하지? 다른 사람처럼 되고싶어 ☞ (자기 격려 및 타인과 자신을 비교하지 않는 말과 자기애 증진을 위한 말 )6. 자존감 향상을 위한 방법으로는 자신을 용서하고 격려하고, 남과 비교하지 않으며 긍정적으로 생각하고 거울을 보며 칭찬하고 자신에게 선물하고 스스로 안아주는 행위와 다른 사람의 기대에 너무 걱정하지 않는 행위가 있음.심화 및 보충-1차시에 나눠준 적용 활동지를 사용한 후기를 물어봐서 한 주 동안 이를 적용한 자신의 모습을 돌아보게 한다.

교육학| 2019.12.08| 3페이지| 1,000원| 조회(230)

교직, 교직실무, 과정안, 자존감, 수업 시연, 자아 존중감

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간호학과 학생_ 첫 실습 팁

*수액 달고있는 쪽으로 측정하지 말것BST200▲ㆍ보통 200 이상 나오면 선생님한테 noti.ㆍ언제 뭐먹었는지 환자한테 물어보고 그거랑 수치 이상한거랑 같이 선생님한테 말할 것ㆍex)205호 김** 환자분 혈당 261 나왔는데 2시간 전에 커피랑 과자 조금 드셨대요80▼ㆍ거의 없음, 1번의 케이스만 봄ㆍ식전에 인슐린 맞고, 아침식사 시에 입맛 없다고 안드셔서 혈당 떨어짐ㆍ보통 학생이 측정하는 정규 BST 측정때 본적 한번도 없음BP높을 때150~▲1. 불편한 곳 있는지(통증 등), 운동했는지 등 물어볼 것2. symptom 있는지 환자에게 물어볼 것 (두통, 심계항진)3. 상체 올려준다.4. 10~20m 이후 재측정5. 재측정 값도 이상하면 선생님께 말할 것낮을 때80대▼1. symptom 있는지 환자에게 물어볼 것(어지러움, 기운빠짐 등)2. 하체 올려준다.3. 10~20m 이후 재측정4. 재측정 값도 이상하면 선생님께 말할 것*기계로 측정하는 곳 많은데 기계 측정 시 높으면 or 낮으면 매뉴얼(수동)로 재측정*한쪽 귀 재고 이상하면 반대쪽도 측정해볼것T37.5▲1. symptom 있는지 환자에게 물어볼 것(추운지, 더운지(열감), 몸 떨림 있는지)2. 양쪽 겨드랑이에 ICE Bag 적용3. 10~20m 후에 재측정4. 재측정 값도 이상하면 선생님께 말할 것35.대▼수술 방에서 막 돌아온 환자는 체온 낮을 수 있음.추워하면 이불 덮어주고, 10~20m 후에 다시 체온 측정+수술 후 돌아온 환자 안더운데도 이불 꽁꽁 덮으면 안좋을 수 있음*기계로 측정시 이상하면 매뉴얼로 1분 풀로 측정할 것P100▲1. 맥박 증가시키는 활동 했는지 물어볼것 (운동, 흡연 등)2. 침상에서 안정 (쉼호흡)하면서 있으라고 환자에게 말할 것3. 10~20m 후에 재측정4. 그래도 이상하면 선생님께 noti.60▼1. 평소에도 낮았는지 환자에게 물어봄시간 지난 뒤에 재측정그래도 이상하면 선생님께 noti.*호흡 관련 중재는 거의 안했음. 18이나 20으로 통일 시키기도 함근데 딱 봤을 때 RR 재야겠다는 feel이 오는 환자 있음.호흡관련 중재는 거의 쉼호흡 하거나 상체 올려 주는 정도??R20▲가급적이면 천천히 코로 들이쉬고 입으로 내쉬고 하도록 시켜16▼noti.SpO295% ▼가급적이면 천천히 코로 들이쉬고 입으로 내쉬고 하도록 (쉼호흡)시켜 그러면 보통 산소포화도 올라감. 근데도 안올라가면 noti.ㆍV/S 다 재고 가져가면 가끔 선생님이 “누구 누구님 팔로업(follow up) 해주세요”라고 하는데 팔로업 해달라고 하는거는 V/S 다시 재라는거. 대부분 abnormal한 환자들 follow up시킴ㆍ병실 순서, 물품 위치, 오물 배출실+세탁물, 배선실, 린넨(환의, 이불) 어디에 두는지 첫날 파악ㆍ BST나 V/S 말고도 할 수 있는거는 환자랑 라포형성, NRS 통증 사정, 지남력 사정, 보호자 질문에 대답 (PCA, 배액관 등), 체위 변경 도움 등ㆍ NRS 통증 사정 : 통증 부위, 강도, 양상, 지속성(ex) abdomen, NRS 4점, 쑤심, 간헐적)

의/약학| 2019.12.03| 2페이지| 1,000원| 조회(182)

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