"한국교원대학교 대학원"의 검색결과 입니다.

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"한국교원대학교 대학원" 검색결과 141-160 / 616건

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청소년들에게 긍정적인 사고방식을 제공할 수 있는 회복적 생활교육을 활용한 교육적 가치에

대학원 ● 조윤정(2010)『청소년의 긍정적 사고가 성취동기와 스트레스 대처 방식에 미치는 영향』, 한국교원대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.20

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(사회복지와 문화다양성) 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용을 요약 정리하고, 시청한 프로그램이 문화다양성의

교과목명 : 사회복지와 문화다양성 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용을 요약 정리하고, 시청한 프로그램이 문화다양성의 차별적 배제 모델, 동화주의 모델, 다문화주의 모델 중 어떤 모델에 기반하여 제작되었는지 설명하고, 자신이 지지하는 모델은 무엇인지 그 이유를 서술하시오. (30점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용 2. 분석 3. 내 견해 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 전 세계적으로 사회통합 개념은 학계만이 아니라 단위 국가, 국제적 차원에서 이루어지는 정책 결정 과정에서도 큰 주목을 받는다. 이러한 사회통합 개념이 관심을 받게 된 것은 세계화, 빈곤, 범죄, 실업률, 사회적 불평등 등과 같이 사회통합을 위협하는 경제적, 사회적인 변화가 존재했기 때문이다. 사회통합은 사회집단이 조화롭게 더불어 잘 사는 사회 구현을 의미하는 것으로 사회통합은 그 의미가 포함하는 범위가 매우 넓고 국가마다 고유한 사회적, 경제적인 여건에 따라서 해석과 적용이 달라질 수 있다. 사회의 구성원 사이에는 공통적인 부분과 서로를 구별하는 다양성이 함께 존재한다. 이러한 다양성은 종교, 문화, 인종, 언어 등 다양한 부분에서 찾을 수 있고 그 외에도 경제적인 이익 추구에 대한 견해, 사회 안에서의 경제적, 사회적인 지위에 대한 인식 등에서도 차이가 있다. 이러한 개인적, 집단적인 다양성은 하나의 사회 안에서 조화를 이룬다면 사회의 변화와 발전의 원동력으로 작용할 것이다. 이러한 측면에서 결혼이주여성과 관련한 사회통합에 관해 생각해보려고 한다. Ⅱ. 본론 1. 결혼이주여성 관련 TV 프로그램 내용 2019년 10월 21일에 EBS에서 방송한 다문화 고부열전의 ‘4대 독자 부려 먹는 며느리’의 내용을 바탕으로 살펴보고자 한다. 시어머니는 아들에 대한 사랑이 남다른데, 아들은 자신의 아내가 더 먼저이며 결혼한 지 3년 되었다. 아들에게 며느리가 이야기하면 아들은 군말 없이 따르는 편으로 이러한 모습을 보는 시어머니는 울화가 터진다. 며느리는 아들만 챙기는 시어머니의 모습에 서운하다. 시어머니는 아침 7시에 출근하는데, 과거에 식당을 운영했고 지금은 딸의 식당에서 주방장으로 일한다. 며느리는 베트남에서 온 사람으로 며느리가 시어머니에게 인사를 하더라도 시어머니는 며느리를 무시한다. 며느리는 식당 일을 잘하고 싹싹한 성격이기에 시어머니의 태도에도 기죽지 않는다. 시어머니는 아들에게 밥을 직접 차려서 가져다주는 모습도 보이는데, 며느리에 관한 생각은 없다. 며느리는 기분이 나쁜 부분이 있다면 직접 말하는 성격으로 시어머니께 맛있는 음식이 있냐고 물었지만 시어머니는 없다고 했다. 시어머니는 아들이 있을 때는 반찬도 맛있는 것을 내어주지만 아들이 없을 때는 며느리에게 맛있는 것을 내어주지 않는다. 시어머니는 며느리가 철이 없다고 생각하는데, 며느리는 시어머니의 사랑을 받고 싶다고 생각한다. 아들이 먹고 싶다고 하면 시어머니는 뭐든 해주고자 하지만 며느리가 먹고 싶다고 하면 사서 알아서 해서 먹으라고 한다. 아들은 4대 독자로 시어머니는 아들에게 며느리가 어떤 것을 하라고 말하는 것이 마음에 들지 않는다. 시어머니의 딸 역시 아들만 챙기는 모습에 서운함을 표현하기도 한다. 시어머니는 요리하는 과정에서 며느리에 대해 잔소리를 하게 되는데, 남편은 아내를 몰래 부르고 식사 준비가 거의 다 되어가는 과정에서 아내와 단둘이 외출해 데이트를 즐긴다. 시어머니가 집에 없을 때는 며느리가 남편에게 이것저것 시키는데, 남편은 이에 불만이 없다. 베트남에서는 남자도 젊은 사람들은 집안일을 하며 살기에 그렇게 살고 싶지만 시어머니는 집에서 정리하고 매일 청소하며 살아야 한다고 생각하며 며느리는 이에 대해 불만이 있다. 시어머니는 아침에 일찍 일어나 아들의 아침 식사와 도시락을 준비한다. 며느리는 아침잠이 많아 남편의 도시락을 싸지 않는 것에 대해 시어머니도 불만이 있다. 시어머니는 며느리와 대화를 시도하는데, 시어머니는 자신이 젊었을 때를 생각하며 이야기하고 며느리는 그러한 시어머니와 생각이 달라 서로를 이해하지 못한다. 시어머니와 며느리가 단둘이 있을 때는 시어머니가 며느리에게 잔소리하게 되는데, 이러한 잔소리에 불만을 느낀 며느리는 이에 대해 말대답을 하는 모습을 보이고 며느리의 이러한 모습에 시어머니는 불편함을 느낀다. 결국 다른 갈등으로 이어지고 언성이 높아지기 전에 며느리는 자리를 피한다. 이후 시어머니와 며느리는 진지하게 이야기를 나누는 시간을 가지는데, 시어머니가 먼저 며느리가 자신에게 바라는 것이 어떤 것인지를 묻는다. 며느리가 이야기하는 과정에서 시어머니와 다시 갈등이 발생했고 시어머니는 한국에서의 예의라고 하며 시어머니가 말이 끝날 때까지는 며느리가 이야기하지 않아야 한다고 가르친다. 며느리는 이에 지지 않고 자신을 이해해달라고 말하지만 시어머니는 자신은 충분히 며느리를 이해하고 있다고 말한다. 며느리는 집안일을 전적으로 자신에게 시키는 모습이 마음에 들지 않지만 시어머니는 며느리로서 역할이고 가장도 아니기에 며느리가 집에서 집안일을 다 해야 한다고 말한다. 2. 분석 영상의 내용은 동화주의 모델을 바탕으로 만든 것으로 여겨진다. 동화주의 모형은 이민자가 일방적으로 적응해 사회에 편입되는 것을 의미하는 것으로 이민자는 그들의 고유한 문화적, 사회적, 언어적인 특성을 포기하며 여러 인구와 다르지 않아야 한다. 이민자에 대해서 국민이 되는 것을 전제로 주류 사회로 동화하게 하려고 국가는 사회보장과 기회의 평등을 강조하고 제한적인 지원을 제공한다. 동화주의 모형은 주류 문화라는 단일 문화를 추구하기에 이민자는 기존 사회에 대해 적극적으로 참여하여 거주하는 국가의 문화와 제도에 적응하고자 하는 일방적인 노력을 기울여야 한다. 이주민의 완전 동화는 쉽지 않고 강제로 동화한다면 사회적 분리, 배제로 이어지며 사회적 이질감을 증폭할 우려가 있다. 시어머니는 아들을 4대 독자라는 이유로 아끼면서 키웠는데, 며느리가 들어오면 자신이 했던 것처럼 아들에게 그대로 해주기를 바란다. 그러나 며느리는 그렇게 하고 싶어 하지 않고 자신의 아버지를 보면서 자란 것은 어머니와 함께 집안일을 하는 것이었기에 자신도 그렇게 살고자 한다. 시어머니는 전통적인 한국인의 며느리 도리를 강조하고 남편을 존중하면서 살기를 원한다. 또한, 시어머니는 며느리의 친정 부모님에게 며느리의 잘못을 이야기하고 남편을 위해 노력하지 않는다는 험담도 하는데, 이는 주류 사회에 들어오기 위해서는 며느리가 소수 문화를 지닌 사람으로 주류 문화에 흡수되어야 한다는 생각을 바탕으로 한다는 것을 알 수 있다. 시어머니는 자신의 방식대로 며느리가 집 안을 청소하기를 원하고 남편도 자신만큼 아끼고 대접하기를 원한다. 아들이 출근하는 날마다 도시락을 싸서 챙겨주는 시어머니는 며느리가 도시락을 싸야 하는 역할이지만 제대로 하지 못해 자신이 하는 것으로 이야기하는 것으로 보아 주류 문화에 맞추어 소수자가 변화해야 한다고 생각하는 동화주의 모델을 바탕으로 생각한다는 것을 알 수 있다. 3. 내 견해 내가 추구하는 사회통합유형은 다문화주의 모형이다. 다문화주의 모형은 이민자가 기본적인 가치에 대해서 순응하면서 그들의 고유한 문화, 언어, 종교를 포기하지 않으면서 사회의 전체 영역에서 똑같이 참여할 수 있게 해야 한다는 것을 의미한다. 이민자를 존중하고 관용의 대상으로 생각하는 것으로 국가는 다양성을 인정하며 공존을 통해 사회통합을 이루어져야 한다고 본다. 그러나 다문화주의 정책은 이주민과 자국민 사이 경계선을 확정한다는 우려가 있을 수 있고 이는 오히려 이주민의 문화적인 게토를 조성하여 차별의 고착화로 이어질 수 있다. 다문화주의 모형을 통해 주류 문화와 소수 문화가 한 지역에서도 공존할 수 있도록 해야 한다고 생각하는데, 다양한 문화에 관해 배우는 것은 서로 다름을 인정하고 이를 수용할 능력을 기르는 것과 관련이 있다고 여겨진다. 자신과 다른 사람과 싸워 자신의 말이 올바르기에 전적으로 자신을 따르라고 하는 것보다 다른 생각, 태도를 지닌 사람과 대화를 통해 서로를 존중한다면 더 나은 사회를 만들 수 있을 것으로 생각한다. 서로의 차이를 이해하는 자세와 태도는 다문화에 대해서만이 아니라 우리 사회에 자신과 다른 생각을 지닌 사람과 지내는 데에서도 필수적인 부분이라고 할 수 있다. 주류 문화는 우월한 문화가 아니다. 주류 문화는 특정한 지역에서 주로 발달하고 많은 사람이 따르는 문화일 뿐, 이러한 주류 문화 역시 다른 지역으로 가게 된다면 소수 문화로 이어지게 된다. 자신을 인정받지 못하고 외로움과 소외감을 느끼지 않기 위해서는 소수 문화자 역시 그들 자체로 인정하는 모습이 필요하다. 어떤 문화가 더 우월한가에 관해서는 말할 수 없기에 소수 문화가 주류 문화로 편입해야 한다는 생각은 잘못되었다고 여겨지므로 다문화주의 모델로 나아가야 한다. Ⅲ. 결론 TV 프로그램을 보면서 시어머니는 한국에서는 주류 문화에 해당하고 며느리에게 주류 문화에 관해 이야기하지만 며느리가 사는 국가에서는 소수 문화에 해당한다. 자신을 챙겨주지 않는 주류 문화의 사회에서 소외감을 느끼게 되는데, 이처럼 우리 역시 소수 문화에 해당할 수 있는 상황이 발생한다. 서로를 존중하는 마음을 바탕으로 해야 그 사회에 소속감을 느끼고 진정한 사회의 통합으로 이어질 수 있을 것으로 여겨지므로 다문화주의 모델로 나아가야 할 필요가 있다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 교재 사회복지와 문화다양성(2023) 이현숙, 김영애 KNOUPRESS. 1장, 2장 참조 멀티미디어 강의 1강, 2강 참조 한상철, 201+, 평생학습관의 평생교육과 사회통합 관계 분석, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육정책전문대학원, p.24~27 홍서연, 2018, 국민의 다문화 인식이 사회통합정책 수용에 미치는 영향에 관한 연구, 국내석사학위논문 성결대학교 프라임대학원, p.21~23 EBS, 다문화 고부열전, 4대 독자 부려먹는 며느리, 2019.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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오늘날 다른 교과의 비중으로 인하여 뒷전으로 밀리는 음악교육의 현실을 차단하고

으로”, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2023. - 민경훈, “학교 음악교육의 활성화를 위한 논의”, 한국피아노교수법학회, 2016. - 서근영, “K-Pop을 활용한 중학교 ... 교과서 수록곡을 중심으로”, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2021. - 이준경, “음악의 구성요소 학습을 위한 대중가요 활용방안 연구”, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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유아 놀이종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와

교육전문대학원● 한수연(2021)『만5세 유아의 쌓기 놀이 지원에 대한 교사의 자기연구』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08

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특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

정책적인 지원이 필요하다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013)『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.29

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고전적 조직이론의 배경, 특징 등에 대해 알아보고 이에 대해 서술하시오

적 접근, 국내석사학위논문 고려대학교 대학원, p.8~12 조용주, 2004, 학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.4~12

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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피아제의 인지발달단계와 특징을 제시하고, 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법을

다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 박성만, 2007, 인지발달 수준에 따른 귀납적 · 연역적 계열 설명식 수업의 효과, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.5~12 이진명 ... , 2012, 인지발달이론에 따른 디자인교구 개발에 대한 연구, 국내석사학위논문 국민대학교 디자인대학원, p.5~11

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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영유아 교수-학습평가는 학습 효과를 정확하게 파악 할 수 있고 이를 바탕으로 개선 할 수 있다는 점에서

된다. Ⅳ. 참고문헌 ● 임미정(2013)『「누리과정」유아평가에 기초한 교육과정 운영 사례 연구』, 덕성여자대학교 대학원 ● 이경아(2006)『사회적 발달을 위한 교수-학습활동 수준에 따른 유아의 자율적 행동』, 한국교원대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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교육심리학 - 고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오

학년 기술.가정교과 '자아정체감 발달'영역을 중심으로. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Spelman College. (2012). 오프라 윈프리, 2012년 졸업식 연설. https://youtu.be/Bpx8uNzRdew

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.17 | 수정일 2025.03.18

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자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)통한 미술교육과의 연계수업및 수업지도안

, 한국교원대학교]. http://www.riss.kr/link?id=T16650426Ⅲ 학습자 특성 분석학습의 이유를 본인이 깨닫지 못하며 교육에서 내재적 학습 동기의 유발이 부족 ... 2024-1학기 00대학원 교육대학원교육심리 기말보고서자기결정이론을 통한 미술교육과의 연계수업미술교육학과Ⅰ 서론본 보고서는 중학교나 고등학교 미술교과 수업에 자기결정이론(Self

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.26 | 수정일 2024.11.07

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특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

● 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원● 정효철(2013) 『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.21

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아동의 4가지 기본권이 침해 받는 사례와 해결방안에 대하여 설명

기 보다는 타인의 권리를 위해서 큰 소리를 낼 수 있는 사람이 되도록 노력하겠습니다.Ⅳ. 참고 문헌▶ 강민지(2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석. 한국교원대학교 ... 대학원. 석사학위 청구논문.▶ 김동훈(2004). 아동의 권리에 관한 연구. 석사학위 논문, 서울대학교 대학원.▶ 김의영(2002). 아동권리 증진의 발전과정에 관한 연구-국제적 문서를 중심으로. 사회복지연구.

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.09.23

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(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

교육에 대한 개념연구(김철수.한국교원대학교 대학원.1993)- 존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친영향(김효정.숙명여자대학교 교육대학원.2002)2 ... 의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향(이혜진.인하대학교 교육대학원.2008)- 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해(김경화.이화여자대학교 대학원.2002)- 진보주의

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.08 | 수정일 2023.09.22

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산업심리학_조직개발은 왜 필요하며 조직개발의 발달단계와 조직개발 과정을 설명하시오.

, ‘스포츠 조직의 조직문화와 조직 유효성의 관계’, 경기대학교 대학 원 : 서울, 2000 ·조용주 저, ‘학교조직의 관료성과 의사소통의 비합리성’, 한국교원대학교 교육 대학원 : 충청북도, 2004

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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상담이론과실제_형태주의 상담에서는 미해결과제라는 주요개념이 있습니다. 미해결과제에 대해서 간략하게 설명하고 본인의 경험을 형태주의 상담에 비추어 볼 때 자신은 어떤 미해결과제가 있었는지 사례를 중심으로 설명하시오.

문헌] 부모교육심리상담사 교재(2016). 대한가족상담연구소. 이정숙(2011). 게슈탈트 심리 상담에서 빈 의자 작업에 대한 내담자의 경험, 상담학연구. 김국희(2018). 게슈탈트 상담자의 알아차림과 접촉 경험에 대한 현상학적 연구. 한국교원대학교 대학원.

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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[교육행정] 한국의 초등학교 교사 양성제도에 관한 연구

한국의 초등학교 교사 양성제도에 관한 연구Ⅰ. 서론현재 우리나라 초등교사는 초등교원 양성기관(대학)을 졸업한 사람에 한하여 그 자격이 주어지며 임용고시라는 과정을 통과해야 정규 초등 교사로 발령을 받을 수 있다. 이렇듯 공교육은 엄격한 자격 기준과 시험에 의해 선발된 교사로부터 운영되지만, 대부분의 우리나라 국민들은 공교육을 불신하며 사교육에 의존하려고 한다. ‘급변하고 있는 21세기 세계화 사회에서 공교육의 핵심적인 역할을 담당하는 교사들이 양질의 교육을 충분히 제공하지 못하고 있는 탓일까?’라는 물음에서 출발하여 교사들도 교육을 통해 양성된다는 점을 착안하여 우리나라 교원양성제도와 과정에 관심을 가지게 되었다.교육은 한 개인을 변화하고 성장시키는 것뿐 아니라 한 사회 전체를 변화·발전시키는 중요한 원동력이다. 세계화·정보화·개방화 사회로 급속한 변화와 개혁이 이루어지는 사회변혁에 대응할 수 있는 길은 오직 교육밖에 없으며 이에 따라 교육이 국가발전의 핵심적 부문으로 강조되고 있다. 21세기 지식기반사회를 이끌어갈 인재 양성의 핵심기관은 초·중등 교육을 담당하고 있는 공교육 기관인 학교이며, 교육의 중요성이 대두될수록 교육 활동의 큰 비중을 차지하는 교사의 역할이 강조되는 것은 당연하다. 아무리 좋은 교육목표가 제시되고 교육활동에 필요한 교수 학습자료가 갖추어져 있어도 이러한 요소들을 활용하는 교사들의 능력이나 태도, 행동 등에 따라 교육의 과정이나 결과가 달라지기 때문이다. 그렇다면 교육의 핵심적 역할을 담당하는 교사들의 교육을 위해서 어느 분야에서의 변화와 발전이 필요한지에 대한 논의가 필요할 것이다.교육의 주체인 교사들도 교육을 통해서 만들어진다. 우리나라 교사 교육의 과정을 크게 둘로 나누어 생각해보면 교원양성과정과 현직교사 교육과정으로 나눌 수 있다. 사회가 요구하는 유능한 교사는 첫 단계로 교원양성과정에서 만들어진다. 교원양성과정은 교사를 시작하기 전인 교사를 만들어가는 과정으로서 이 과정에서 교육 전문가로서의 자질과 교육 전문성을 기르게 되고 교을 취하고 있지만(Cochran-Smith, 2004) 교사의 전문성을 향상하기 위해서는 이러한 정책·체제적 접근뿐만 아니라 교육과정적 접근도 필요하다. 교육과정적 접근이랑 교사 양성의 교육목표는 무엇이고, 이러한 교육목표를 이루기 위하여 어떤 교육과정을 마련하는지 등에 대하여 연구하는 것이다(이설, 2018).교사가 사회적 역할을 다하며 교육자로서의 사명을 다하고 스스로 가르치는 일에 대한 자긍심과 전문성을 갖게 하는 일은 국가의 중요한 의무 중 하나일 것이다. 이를 위해 국가는 사회적 요구와 교사 개인의 요구가 잘 반영된 교사 양성제도를 갖추어야 할 것이며 현재 우리나라의 교원양성제도에 대하여 연구하고, 그 문제점에 대해 발전적인 방향으로 모색해 나간다면 우리나라 교육의 질을 높여 국제 사회에서 경쟁력 있는 인재를 길러낼 수 있으리라 기대한다.Ⅱ. 본론1. 교원양성 및 임용정책 현황가. 교원양성체제 현황현재 한국의 초등교사 양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 양성 기관 외에 다른 학교나 양성기관에서는 초등 교사를 양성할 수 없다. 한국 초등교사의 양성은 주로 국립 양성기관에서 이루어지며, 비교적 수요와 공급이 적정하게 맞는 선에서 대부분의 학생이 교사로 임용될 수 있는 목적형 양성체제를 유지하고 있다(박연옥, 2015).교육대학의 경우는 입학정원이 120명에서 560여명까지 분포되어 있어서 독립된 단위대학으로서의 학생규모가 매우 영세한 편이다. 우리나라 각급 교사 양성기관 유형을 보면, 초등학교 교사 양성기관은 목적형 체제, 중등학교 교사 양성은 목적형과 개방형의 장점을 살리고자 하는 절충형의 체제로 운영되고 있다. 즉, 초등학교 교사는 폐쇄 양성제를, 그리고 중등학교 교사는 개방 양성제를 채택하고 있는 셈이다. 목적형, 개방형 교원 양성체제의 비교구분목적형개방형장점?투철한 사명감과 뚜렷한 교직관을 갖춘 교사양성 가능학급관리의 원리와 전략, 학습 성과의 평가 등에 관한 지식을 말하며, 교과교육학적 지식은 일정한 교과에만 특별히 적용될 수 있는 수업의 원리, 전략 등에 관한 지식을 말한다(강기수, 2000). 지난 몇 년 동안 교사교육에 대한 연구는 일반 교육학에 초점을 맞추었지만 교육의 실제에 기초를 두기 위해서 교사교육은 실제로 이루어지는 학교현장을 근거로 해야 한다. 이것은 상당 기간 동안 학교 현장에서의 수련과정(실습과정)을 교사 교육과정에 포함시키는 것을 의미한다. 교사양성을 위한 교육과정은 문제 해결 중심의 능동적이고 개별화된 수업체제에 대한 탐구가 중심이 되어야 할 것이다.초등 교사를 양성하는 교육대학교의 교육과정은 법으로 정해져 있는 초등교사 양성을 위한 표준교육과정을 따르고 있으며 문교부에서 마련한 교육과정 준칙을 토대로 하여 특별한 제한 없이 각 대학이 자율적으로 교육과정을 편성? 운영하고 있다. 하지만 전국 10개 교육대학교는 교육과정의 체제와 편제, 교과목 구성에서 대체로 유사한 특성을 보이고 있으며 크게 전공과정, 교직과정, 교양과정, 심화과정 등으로 구분되고 있다.전공과정은 교육학, 교과교육, 교과 실기, 심화과정, 교육실습, 졸업 논문 등으로 이루어져 있으며 교양과정은 교사로서 지도적 인격과 폭넓은 교양을 갖추도록 하기 위한 과정으로 후속되는 전공과정의 기초적인 성격을 가진 교과들로 구성되어 있다. 심화과정은 10개 교과의 기본교과 교육과정 외에 특정한 교과를 심화 학습 할 수 있도록 한 것으로 일종의 전공 과정이라고 할 수 있는 학과 체제 하에서 해당 학과의 학문에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위한 교과목으로 구성되어 있다(김이경 외, 2004). 경인교육대학교 교육과정 편제 (2020학년도 입학생 적용)대영역중영역학점전공과정교과교육, 교과실기, 비교과교육69교직과정교직이론, 교직소양, 교육실습25교양과정기초역량, 학문역량(인문·사회, 과학·수학),창의역량31심화과정각 학과별 심화과정18합계143* 졸업자격인증, 교사자격인증(교직 적성 고 인정할 때에는 시험의 일부를 면제할 수 있다.시험과목 및 배점비율은 시험실시기관이 정하고, 시험실시기관은 교육대학 및 고등교육법 제43조 규정에 의한 종합교원양성대학의 졸업자(졸업예정자 포함)에 대하여는 재학기간 중의 성적(교육대학 등외의 학교를 졸업한 자에 대하여는 제1차 시험성적)에 대하여 일정비율로 환산한 점수를 제1차 시험성적에 가산할 수 있다.2. 초등교원 양성체제의 쟁점우리나라 초등교원 양성체제와 관련하여 주요 쟁점이 되고 있는 주제는 교원양성체제의 목적형과 개방형, 교대와 사대의 통합, 교원양성 대학원 과정으로의 개편, 교육전문박사과정 설치, 교원양성기관 평가인정제도 도입 등이다(이원희 외, 2005).가. 교원양성체제의 목적형과 개방형현재 우리나라 초등교원 양성체제는 목적형 교육체제이다. 21세기가 지향하는 다양화·개방화·세계화의 추세에 개방형 교원양성제도가 갖는 장점이 분명히 존재하며 초등교원 양성체제 역시 개방형으로 전환해야 한다는 목소리도 존재하지만 현실적으로는 개방형 체제로의 전환이 무조건 필요하다고 볼 수 없다.개방형체제를 가지고 있는 유치원교사 양성기관의 실태를 보면 오히려 그레샴의 법칙이 적용되어 악화가 양화를 구축하고 있으며, 중등교원 양성체제도 비슷한 문제를 가지고 있다. 개방형을 통한 교사자격의 남발로 교원공급이 급증하게 됨으로써 취업률이 현저하게 떨어지게 되 ... 다. 교사교육기관의 대대적인 통폐합이 예상되는 대목이다.다. 교원양성 대학원 과정으로의 개편대학원 과정 자체는 교원의 전문성 신장에 도움을 줄 것이 분명하다. 우리나라와 가까운 일본 ... 의 경우 학부단계의 교원양성으로는 교사의 질 향상이 부족하다고 판단하여 대학원 단계에 있어서 양성과 재교육의 필요성에 따라 만들어진 보다 전문적인 교사를 양성하기 위한 기관으로 2008

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.09

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[공모교장] 공모 교장 자기소개서 및 학교 경영계획서 작성은 매우 어렵고 까다롭습니다. 따라서 본 작품을 잘 참고하여 공모 교장에 합격하시길 바랍니다.

교육연구대회 1등급 교육부장관1988. 12. 1 학습방법 개선을 통한 현장교육발전에 공헌 충북교육감1991. 6. 27 교원전문과정 컴퓨터 연수 성적 최우수 한국교원대학교총장 ... )4. 대학교 : ? ○○○○대학교 졸업(1976. 2. 14)? ○○○○○○대학교 졸업(1986. 2. 28) - 경영학사5. 대학원 : ○○○○대학교 대학원 졸업(교육심리전공

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에서의 소음으로 인해 결과가 부정확하게 나타날 수 있으므로 주의해야 한다.(참고_김승진. "음파 진동수 변화에 대한 개관, 폐관 및 현의 반응." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원

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