"일어문법"의 검색결과 입니다.

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일본어 문법 발음 오류> 언어권별 베트남인 학습자 한국어와 일본어 일본어문법 정리 중국경어법 한국어의 계통

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"일어문법" 검색결과 141-160 / 3,041건

[일본어]일본어문법. 부사, 정도부사의 용례와 뜻

◈ 부사의 용례와 뜻 ◈. ザ�ザ� : 비가 계속 쏟아지는 소리. 좍좍. 쏴쏴. 주르륵 주르륵雨がザ�ザ�と降りしきる�(비가 좍좍 계속 쏟아지다.). バリバリ : 종이 등을 세게 긁거나, 찢거나, 뜯을 때 나는 소리. 득득. 북북猫が疊をバリバリと引っ搔く�(고양이가 다다미..

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.08.19

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[일본어 문법 - 유의표현] 39. 先生にほめられるか先生からほめられるか

39. 先生にほめられるか先生からほめられるか迷惑 / 間接授受 / 非情 / 被害 / 精神的関係などを表す授受表現１. 수동 표현인 「られる」를 쓰는 경우: 대인관계 상에서 성립되는 행위의 결과가 자기 자신에게 불쾌감을 주거나 (迷惑), 기쁨을 주는 식으로 어떤 영향을 미칠 ..

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.26

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일본어문법2공통)일본소설드라마영화만화일본노래등일본어복합동사표현문장30개이상쓰고번역00

일본어문법2공통)일본소설드라마영화만화일본노래등일본어복합동사표현문장30개이상쓰고번역00일본학과일본어문법2공통일본소설 드라마 영화 만화 일본노래 등에서 사용된 다양한 일본어복합동사 ... 중 동사그룹(동사 및 동사적 조어성분)의 차지비율은 11.4%이고 일본어(화어) 가운데 동사비율은 29%이라고 한다. 복합동사 중에는 뒤의 동사가 문법적 의미를 부가하는 경우도 있 ... 가 있다. 비슷한 말로 겹움직씨ㆍ합성 동사라고 하기도 한다. 두 동사가 의미적으로 대등하게 결합하거나 보완, 강조하여 새로운 의미를 만들어 내는 것이다.일본어에 있어서의 복합동사

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2012.09.24

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[일본어 문법] 일문법 모두 여기에..

중 독립할 수 없는 최소의 단위체적 존재, 즉 최소의 발화행위▶ 일본어 문의 기본구조 - 명제와 서법으로 크게 이루어짐○ 명제 : 소재의 세계에 대한 객체적인 서술내용을 나타내 ... 는 부분○ 서법 : 명제에 대한 말하는 이의 주체적 판단, 태도, 청자에 대한 희망 등을 나 타내는 부분▶ 일본어 문의 종류 - 크게 구조상의 분류와 성질상의 분류로 나눌 수 있 ... ) ぼくは�ⅱ) 성분절 : 절이 주절을 구성하고 있는 성분으로 격하된 것ex) 田中が學校へ行ったのは九時すぎでした�▶ 일본어 문의 구성성분 - 문을 구성하는 단위. 일반적으로 문

리포트 | 152페이지 | 4,000원 | 등록일 2005.01.06

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일본어문법2공통)일본소설드라마영화만화일본노래등일본어복합동사표현문장30개이상쓰고번역0k

일본어문법2공통)일본소설드라마영화만화일본노래등일본어복합동사표현문장30개이상쓰고번역0k일본학과일본어문법2공통일본소설 드라마 영화 만화 일본노래 등에서 사용된 다양한 일본어복합동사 ... 동사적 조어성분)의 차지비율은 11.4%이고 일본어(화어) 가운데 동사비율은 29%이라고 한다. 복합동사 중에는 뒤의 동사가 문법적 의미를 부가하는 경우도 있다. 이 경우는 거의 ... 로 겹움직씨ㆍ합성 동사라고 하기도 한다. 두 동사가 의미적으로 대등하게 결합하거나 보완, 강조하여 새로운 의미를 만들어 내는 것이다.일본어에 있어서의 복합동사의 위치를 살펴보면 기본

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2012.09.24

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[잘못된 문법] 우리나라 글에 사용된 일본어 문법 고치기 (예)

주제: 우리나라 글에 사용된 일본어 문법 고치기 (예)인터넷사이트 구글어스에서는 세계 각지와우리나라 방방곡곡의 현장정보를 그대로 검색해 볼 수 있다. 60cm 해상도를 지닌 미국

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.03

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일본어 문법

일본어 문법용어과 체언일본어는 크게 용언과 체언으로 나눌 수 있습니다.用言이란 활용을 할 수 있는 동사, 형용사, 형용동사등을 말하며,體言이란 활용을 못하는 명사, 대명사, 형식 ... 습니다.일본어는 5개 단이 있습니다. (あ단, い단,う단, え단, お단)일본어는 모음이「ㅏ」「ㅣ」「ㅜ」「ㅔ」「ㅗ」의 5가지입니다.다시말해, あ단이란 「ㅏ」라는 모음을 가진 글자 ... 에 체언이 온다는 것입니다)일어나면 (어미인 る가 れ로 바뀌고 뒤에 ば가 옵니다)일어나라 (어미인 る가 ろ로 바뀝니다)일어나자, 일어나야지 (어미인 る를 빼고 뒤에 よう를 붙입니다

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.06.20

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[일본어]일본어문법. 접속사와 감탄사의 용례와 뜻

◈ 接續詞 와 間投詞 의 용례와 뜻 ◈. それで : 그런 까닭으로. 그러므로. 그래서彼は風邪をひいた�それで來られなかった�(그는 감기에 걸렸다. 그래서 오지 못했다.). それとも : 어느 하나를 고를 때 쓰는 말. 그렇지 않으면. 아니면バスで行こうか�. それに : 1 그..

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.08.19

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[일본어]일본어 문법 - 조사, 시제, 부정표현 등..

Report? 조사 (助詞)우리말 조사일본어 조사 & 용법예문1.이/가が , 체언에 접속하며 주어표시° 주어표시 (～이, 가)のにがあります。2.을/를を , 체언에 접속하며° 동작 ... (~보다)につにはするよりほかない。17.(이)나も , 체언 및 활용어 연용형에 접속° 앞말의 뜻 강조(～씩이나, ～이나)これもあれも同おなじことだ。? 어미 (語尾)우리말 종결형일본어 종결형 및 용법1.입니다 ... 5. 그런데ところで , が , さて6. 그러니까ですから7. 그래도~라도 ?でも~해도 ?ても10 가정법(假定法)일본어 가정법용법예문1) ~と과거형에는 접속되지 않는다.뒤에 의지

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.18

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[일본어]일본어 청해, 문법, 회화 세가지의 학습법.

초 급 일 본 어학교과이름차 례Ⅰ. 머 릿 말Ⅱ. 내 용1. 회화에 대한 일본어 학습법2. 문법에 대한 일본어 학습법3. 청해에 대한 일본어 학습법Ⅰ. 머릿말 - 내가 생각 ... 언어를 배우는 방법 중 하나기 때문에 꾸준함을 빼놓을 수 없을 것이다. 나는 학교에서 일본어를 배우면서 문법에 가장 큰 도움이 된 것이 바로 일본 신문을 번역하는 것이었다. 조금 ... 하는 일본어학습법과 일본어에 대해.최근 불고 있는 일본어 열풍과 함께 다양한 계층의 사람들이 필요에 따라 일본어를 학습하고 있다. 일본어를 학습하는 목적은 크게 실용과 교양이라는 차원

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.03.12

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[일본어 문법] 일본어의 もの、こと、の의 구별

この、もの、の의 구별1. この – 실질명사로서 행위의 일을 의미 (사항,사태,사건 등)절이나 구를 체언화 시켜 추상적인 사항이나 개념을 나타낸다.例）あなたにとって人生で一番大切なことは何ですか。物事には言って良いことと悪いことがあります。과거의 경험이나, 때때로 일어나는 경우나..

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.11.06

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[일본어 문법] 일본어의 だけ、ばかり、はず의 구별

문법정리[はず、ばかり、だけ]１．ばかり① 수량、정도를 나타내는 표현. [가량, 쯤, 정도]例）１０人ばかりを引き連れて行きました。ご飯をお茶碗の半分ばかりください。目を奪うばかりの美人が通り

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.11.06

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[일어교육] 초급일본어문법교육

자의 誤用例1) 조사의 誤用例2) 文의 誤用例3) 한자 읽기의 誤用例Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론초급 일본어 문법교육의 대상이라고 한다면 고등학교에서의 제2외국어로써의 일본어 교육 ... , 대학에서의 교양강좌, 사설학원에서 일본어를 처음 접하는 사람들이 대부분일 것이다. 이들을 대상으로 한 초급 일본어 문법교육은 각 기관에 따라 교육의 목적을 달리하며 학습기간도 다양 ... 하다. 문법을 가르친다는 것은 자신이 갖고 있는 문법 지식을 그대로 학습자에게 전달하는 것은 아니다. 학습자의 일본어 레벨에 따라 가르칠 범위를 생각해야 하며, 필요한 문법사항

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.06.28

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일본어현대문법

」「かれがこないでこまる」어느 쪽의 형태도 같은 것처럼 쓰여진다. 문법적으로는 후자는 음편형을 취하고 있다고 설명되지만, 그것은 의미랑 용법의 설명은 되지 않는다. 도대체 양자는 어떠 ... �7 AがBのしゅたいではなくオ維「タバコはすわない」BはどうしでありオㄻQ「わたしは」와「わたしが」의 용법 차이를 열거하면?A 조사「は」와「が」를 분간하여 사용하라면 곧 문법의 문제일까 ... 해결되지 않은 분야도 있다. 동시에 문법과 의미와의 매개도 되는 연구영역으로 생각해도 좋다.1 A는 무엇입니까, 어떤 상태인가를 말하는 문장은 「は」이다. 술어에는 형용사. 형

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.06.12

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일어문법 정리

+名詞=名詞の名詞한글에서는 명사와 명사가 연결시킬 때,명사 사이에 조사인 "의"를 생략시키는 경우가 있지만,일본어의 경우,명사와 명사를 연결시킬 때는 명사 사이에 조사「の」를 반드시 ... 넣어야 합니다.私+家=私の家(저의 집,제 집)日本語+先生=日本語の先生(일본어 선생)私(わたし;저),家(いえ,うち;집),日本語(にほんご;일본어),先生(せんせい;선생)3,名詞+です ... 변환되어야 합니다.彼は日本語の先生です.(그는 일본어 선생님입니다.)去年まで,彼は日本語の先生でした.(작년까지,그는 일본어 선생님이었습니다.)彼は日本語の先生ではありません.(그는 일본

리포트 | 65페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.04.17

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[일본어]명사,동사,형용사 문법활용

.~입니다~です~이었습니다.~でした。~가 아닙니다.~ではありません。~가 아니었습니다.~ではありませんでした。이것은~이고, 저것은~입니다.これはぺんで、あれはかばんです。명사수식( の）私のかばん~ㅂ니다.~です。（高いです。）~었습니다.~かったです。（高かったです。）~이지 않습니다..

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.10.02

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일본어 문법 동사편

?1. 10秡��12秡�洽背�?�巧襦�?�韓鋹鱆櫑扞襦�? 10秡��12秡�洽背�?�栗董�?�韓鋹鱆櫑扞洽后�2. 榕�鴦栗襦ｕ鶫��迂襦�? 榕�鴦栗董♭鶫��迂洽后�3. ��俉寉�膜��襦ｐ乖鳫栗襦�? ��俉寉�膜��棚董�靜�鳫栗螽洽后�4. 5秡�哩勣勢選�鮒��?�襦�..

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.04.23

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일본어 문법 노트정리

- 1 -1. 학교에 간다. 校ヘ行く。2. 학교에 갑니다. 校へ行きます。3. 학교에 갑니까. 校へ行きますか。4. 학교에 안갑니다. 校へ行きません。5. 학교에 갔습니다. 校へ行きました。6. 학교에 안 갔습니다. 校へ行かなかったです。7. 학교에 안 갔습니까. 校へ行かなかっ..

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2003.04.23

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일본어 문법 정리

(일본어문법Α)Ⅰ. 명사1. 명사의 성격(1) 한국어와 별 차이점이 없다.명사는 활용을 하지 않기 때문에 우리말과 마찬가지로 「∼이다」라는 종조사를 붙여 말을 끝맺는다. 즉 ... , 일본어로 「~ 이다」를 표현할 때는 명사에 「~이다」에 해당하는 「だ」를 붙이면 된다. 말을 높일 때는 「~ です(입니다)」를 쓰면 된다.(2) 명사와 명사 사이에는 반드시 조사 の ... 로 연결한다.우리말에서 내 노트라고 하면 두 단어 사이에 아무런 조사도 들어가지 않지만 일본어의 경우는 나와 노트 사이에 반드시 「の」가 들어가야 한다. 예 : 私(わたし)のノ－ト

리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.12.20 | 수정일 2018.09.29

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일본어 초급 문법

에서 공원까지 몇 시간 걸립니까?」何時から何時まで日本語を習(なら)いますか.「몇 시부터 몇 시까지 일본어를 배웁니까?」3 ごろ와 くらい의 차이'ごろ'는 대체로 본 시각을 나타낼 때 쓰

리포트 | 40페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.11.21

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