"이화여대특수교육대학원"의 검색결과 입니다.

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"이화여대특수교육대학원" 검색결과 121-140 / 364건

성매매의 정의, 유형, 발생 요인을 설명하고 지원시스템과 정책 개선방안을 서술하시오. 서론

다양한 기관 및 단체와의 협력을 통해 아동·청소년 성매매 문제를 사회문제로 인식하고 해결할 필요가 있다.참고자료유한결(2017). 성매매 피해 아동 청소년 보호를 위한 법제 검토 및 개선방안에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원, 석사학위 논문. ... 소년을 위한 전담 상담소가 아니기 때문에 아동·청소년의 특수한 상황이나 문화, 특성을 이해하고 전문적으로 대처하기 어렵다. 현재 민간단체인 '청소년여성인권센터'는 아동·청소년 성 ... 매매 전담 상담센터로는 유일하게 '다시 함께 하는 상담센터'에 청소년 성매매 전담 사무실만 달랑 운영하고 있는 실정이다.2017년 현재 11개 위기청소년교육센터에서 아동·청소년

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.15

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복잡한 현대사회에서 사회복지 행정이 사회전체에 제도적, 정책적으로 필요하게 된 배경과 실제 현대사회에서의 적용사례

되고 온전한 형태의 사회를 이끌어낼 수 있다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 『지방자치실시에 따른 사회복지행정체계의 진로에 관한 연구』, 한국지방행정연구원● 최윤영(2009)『사회복지법인에 의한 복지행정 수행에 관한 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 하여 그 관점의 연결고리를 찾고 조정을 통해 특수한 역할을 수행할 수 있게끔 하다는 것에 그 의의가 있다고 볼 수 있는 것이다. 단순하게 사회 사업적인 측면의 전문성만을 추구하는 것 ... 들을 운영 관리함으로써 인력 관리와 슈퍼비전을 세움으로써 실질적인 사회적 복지가 이루어질 수 있도록 한다. 이는 조직을 대표하고 사회적 관계를 담당함으로써 지역사회의 교육적 성격

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.29

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수도권 교육대학원 상담심리 기출문제 194문항 정리한 자료입니다. (이론, 사례, 인성문제)

은?46) 자신이 얼마나 따뜻한지 사례와 함께 간단히 이야기하시오.47) 마지막 30초간 하고 싶은 말48) 교육대학원을 지원한 이유와 10년 후 계획49) 상담에서 인상 깊은 기억 ... . 정신분석치료의 목표는 무엇인가. (이화여대 2020)2. 프로이트 꿈분석과 게슈탈트 꿈분석 비교 (아주대)3. 아들러와 프로이드의 차이점에 대해 말하라 (아주대)4. 역전이에 대해 ... 와론을 제시하고 그 이유를 설명하시오. (이화여대)19. 상담관계의 신뢰성이 중요한 이유 2가지20. 인지행동상담(엘리스, 벡)에서 현실부적응, 우울증, 불안증 등 문제가 발생

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| 자기소개서 | 16페이지 | 9,900원 | 등록일 2021.10.02 | 수정일 2022.12.11

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대뇌의 브로카 영역과 베르니케 영역이 하는 역할을 설명하고, 각 영역이 손상되었을 때 발생할 수 있는 기능적 이상을 제시하세요.

대학교 대학원 박사 논문, 2003.정현선, 브로카 실어증 환자의 문법형태소 산출: 조사, 피동・사동 접사를 중심으로, 단국대학교 특수교육대학원 석사 논문, 2008.-PAGE \* MERGEFORMAT1- ... , 이화 ... 여자

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.01

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영유아의 발달(운동,인지,의사소통,정서,사회성,자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여

)『사실동화를 활용한 문제해결 전략 교수가 정서 행동 장애 위험 유아의 친 사회적 행동과 수업참여 행동에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원 ... 유아특수교육학주제: 영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례포함-참고문헌 활용가능)을 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 정서장애2. 지도 방법1) 중재 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론정서장애 위험 유아는 “적합한 연령, 문화 규준과는 매우 다른 정서 및 행동상의 반응을 나타내며 위축, 신체증상, 우울과 불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중의 문제, 비행, 공격성의 특징을 보일 수 있는 위험요소를 가진 유아”을 말한다. 이와 같은 위험적인 요소를 가지고 있는 유아는 장애로 진단을 받은 것이 아닐 수도 있으나, 아무런 교육 서비스를 제공하지 않고 방치를 할 경우, 추후 학업의 생활을 포함한 학교생활에 있어 실패를 초래할 수 있으며 더욱 심한 정서장애와 더불어 행동장애를 일으킬 가능성이 있다. 따라서 문제가 심화가 되거나, 심한 장애로 고착화가 되기 전 개입을 하여 중재를 실시하는 것이 중요하며 그에 따른 지도방법을 바르게 수립하는 것 또한 중요하겠다.따라서 본론에서는 정서장애를 가지고 있거나 정서 장애 위험 유아를 대상으로 지도할 수 있는 방법에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 정서장애정서 장애의 가장 보편적인 문제 중 하나로 ‘품행장애’을 이야기할 수 있다.“때리기, 싸우기, 친구 놀리기, 소리 지르기, 반항 하기, 울기, 기물 파괴하기, 강탈하기 등의 행동이 이에 속하며 이러한 행동으로 인해 주위 환경으로부터 부정적인 반응을 받게 될 뿐 아니라 환경에 부정적 영향을 미침으로써 상호 간에 영향을 미친다. 나아가 이들은 만족스러운 인간관계를 발달시키지 못하기 때문에 사회적으로 고립되어 친구가 거의 없게 되고 놀이 기술 등의 필요한 사회적 기술의 결핍을 보이며 환상이나 백일몽에 빠지기도 하고 신체적인 고통을 호소하기도 하며 초기 발달기로 퇴보하여 끊임 없는 도움과 관심을 요구하기도 하고 아무런 이유도 없이 우울증 증세를 보이기도 한다.”또한 정서 장애를 가진 아동은 사회적인 기술 결함을 가진다. 이는 “사회적 환경에서 또래와의 적절한 상호작용의 결함, 신체 및 정서적 요구를 적절하게 표현하고 이해하지 못하는 의사소통 문제, 사회적 규칙과 태도에 관한 지식의 부족, 사회적 상황을 올바르게 평가하는 능력의 어려움, 폭력과 공격성과 같은 방해행동 등의 문제를 갖도록 함”다. 이로 인해 통합적인 상황에서 또래와 놀이를 통하여 적절하게 상호작용을 시작하고 유지하는 것이 어렵고 또래로부터 거부가 될 수 있다. 한편, 이러한 또래 집단 안에서 고립감 또는 거부감 등과 같은 문제로 인하여 사회적인 기술을 개발할 수 있는 기회가 감소될 경우, 정서 장애 아동 또는 위험 아동은 좌절을 하게 된다. 이가 공격적인 행동과 같은 더욱 크고 부정적인 행동들로 표출될 가능성이 크다.또한 유아 시기는 정서적으로 발달이 중요한 시기이나 그에 비하여 정서적인 능력의 습득이 느린 정서장애 위험 유아의 경우, 파괴적인 행동 또는 사회적인 기술의 손상 등 정서적인 발달에 있어 부정적인 결과를 겪을 위험에 처하게 된다는 특성을 가진다.따라서 이들에게 적절하지 못한 행동을 멈추거나 감소하도록 할 적절한 중재가 필요하다. 만일 이를 제공하지 않을 경우, 이들은 또래에 비하여 학업적, 행동적으로 낮은 정도의 수행이 계속될 것이다.2. 지도 방법1) 중재 사례동화책을 활용한 활동이 장애를 가지고 있지 않은 아동과 정서 장애 아동 간의 사회적인 상호작용을 향상시켰다는 연구결과가 존재한다. 그 연구에 의하면, 반편견 그림동화책과 그에 따른 확장활동은 장애를 가지고 있지 않은 유아의 장애를 수용하는 태도를 긍정적으로 변화시켰으며, 이들과 정서 장애 유아 간 사회적인 상호작용을 향상시켰다고 보고 했다.특히, 친 사회적인 내용이 포함되어 있는 동화책은 유아의 친 사회적인 행동 발달을 도모해 교실을 그러한 분위기로 만들 수 있다는 외국의 선행결과도 존재한다. 그들은 친 사회적 주제가 포함되어 있는 그림동화책을 활용하는 것은 유아의 친 사회적인 행동과 추론의 수준을 증진시키고 타인의 생각과 감정을 이야기하는 능력도 촉진했다고 했다.이와 같은 연구들을 통하여 동화를 활용한 중재, 특히 친 사회적인 내용, 사회성의 내용이 포함되어 있는 동화를 활용한 중재는 유아의 친 사회적인 행동을 보이는 것의 증가에 있어 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 이 연구 결과는 비단 일반유아뿐 아니라 일반적으로 사회생활에 있어 어려움을 가진다고 알려진 정서장애 유아나 그 위험군에 있는 유아의 친 사회적인 행동에도 긍정적인 영향을 미칠 가능성을 제시한다고 볼 수 있겠다.그렇다면 어떠한 중재를 말하는 것일까? 바로 문제해결전략의 교수 방법이다. 이는 “일상생활에서 일어남직한 문제 상황을 해결하기 위한 잠재적 대안을 찾아보고 그 중 가장 효과적 대안을 결정하여 실행하고 평가해 보는 일련의 단계”을 말한다. 이는 사회적인 맥락 안에서 문제적인 상황을 다루기 위하여 잠재적 대안들을 찾아내고 가장 효과적 대안을 선택하도록 유도하는 행동의 과정이라고 볼 수 있다.이는 “도덕적 문제 상황 또는 도덕적 갈등에 대한 토의”와 흡사한 형태를 보인다. 이를 하는 동안 유아는 스스로의 경험을 반추해보고 또래의 의견을 고르게 접해 ‘협의’에 도달하게 된다. 이를 통하여 유아는 보다 넓은 관점을 갖게 된다. 그렇기에 스스로의 경험을 돌이켜보고 또래 또는 교사의 의견 ... 에 이와 같은 지도방법을 적용한다면 보다 효과적일 것으로 보인다.Ⅳ. 참고문헌● 강위명, 권명옥(2001)『정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램』, 특수교육● 김지원(2011

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12

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심리학 연구법 문헌연구 과제 레포트

외상과 성인애착, 데이트 폭력의 관계. 모래놀이상담연구, 6(2): 67-87도한나 (2017). 아동기 학대경험이 대학생의 데이트폭력 피해에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원박진희료. ... 는 영향: 경험회피의 매개효과, 대구대학교 대학원김은재 (2018). 성인 애착과 관계중독이 데이트폭력에 미치는 영향.배제대학교 교육대학원 석사학위논문김진화 (2010). 아동기 ... 는 사회적으로 데이트 폭력이라는 것이 알려지기 시작한지 얼마 되지 않아 아직까지 적절한 대책이 부족한 실정이다(이승우, 남재성, 2017). 가해자와 피해자가 연인이라는 특수한 관계이

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| 리포트 | 11페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.04.14

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9.한국어문법론 - 한국어의 높임법

고 있는 과제라 할 수 있겠다.4. 참고문헌LAN YIN (2012), 중국어 한국어 학습자의 한국어 높임법 습득 향상에 관한 연구, 이화여자대학교 국제대학원우보의(2011), 한국어 ... 높임법 교육 방안, 숙명여자대학교 대학원이이슬(2014), 결혼 이주 여성의 담화에 나타난 한국어 높임법 오류 분석, 신라대학교 교육대학원이희성(2008), 한국어 높임법에 대한 학원 ... 를 가 말한다. 객체 높임법은 여격조사 ‘-께’와 특수한 어휘를 이용하여 높임을 실현하는 높임법이다.(6.1) 이 약을 아버지께 갖다 드려라.(6.2) 이 약을 여동생한테 갖다 줘

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| 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.01.21

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3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후

』, 이화여자대학교 교육대학원● 홍길회(대학교수), 박재옥 저(2021)『아동관찰 및 행동연구(홍길희 외) 제2판』, 동문사 ... 로 정리하여 나타내면 다음과 같다.비교분석적 측면시간표집법사건표집법측정단위시간의 단위특수한 행동이나 사건연구관심사건이나 행동이 존재 하는가의 여부사건이나 행동의 특성정보종류행동

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.22

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(특수교육학개론) 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의

교육』, 이화여자대학교출판부, 2003.전경원, 권미은 공저, 『특수아동의 이해』, 창지사, 2015.2번.Ⅰ. 서론장애 아동의 다양한 행동 문제는 교사-유아, 유아 관계에 영향 ... 는 1994년 「특수교육 진흥법」의 내용이 개정되면서 법률 용어로 등장하기 시작했다. 개별화교육프로그램 관련 법규를 살펴보면 2007년 5월 25일 제정 공포된 ‘장애인 등에 대한 ... 말에 기대되는 연간 교육의 목표, 연간 교육목표 달성에 필요한 장/단기목표, 아동에게 실시되는 특정한 특수교육 관련 서비스의 내용과 방법, 프로그램 시작 및 종결 시기, 연간 교육

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| 방송통신대 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.13

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한국어 교재에서 문학작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에

- 최효원, 문학 작품을 활용한 한국어 교재 개발 : 국문학 전공 예비 유학생을 중심으로, 이화여자대학교 외국어교육특수대학원, 2016. - 도혜민, 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안14. ... 를 사용하는 국가의 문화, 역사, 사고방식, 정서 등이 담겨 있다. 이것이 바로 언어 교육에서 문학 작품을 활용해야 하는 이유이다. 왜냐하면 문학작품에도 문화, 역사, 사고방식, 정서 ... 등이 담겨 있기 때문이다. 즉, 문학 작품을 통해 한국어 교육을 하게 된다면 한국어 문법이나 어휘뿐만 아니라, 비언어적인 한국의 문화와 역사까지도 자연스럽게 알 수 있게 되는 것이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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내가 상담교사가 된다면

교과목명 : 생활지도와상담 배운 내용을 중심으로 상담교사의 전문성을 정리하고, 전문자로서의 상담교사가 되기 위해 어떤 노력을 할 것인지 자기 계획을 작성해보시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 전문가로서 상담교사에 대한 책무성 2. 상담교사가 해야 하는 직무 3. 상담교사의 자기관리 4. 전문가로서 상담교사가 되기 위한 노력 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 우리나라의 학교 상담, 생활지도는 광복과 함께 도입한 민주주의 이념과 아동을 중심으로 하는 교육사상 영향을 받아 시작되었다. 과거의 학교 교육은 강압적인 학생 지도 방식을 통해 이루어졌지만 미국에서 도입된 아동 중심 교육사상은 널리 보급되었고 학교 교육에서 상담, 생활지도가 새로운 대안적 교육 방법으로 받아들여지게 되었다. 이후 학교상담에에 관한 지속적인 관심, 노력은 학교 상담체제 수립에 크게 이바지했고 학교 상담체제가 발전적인 성장을 이루는 과정에서 핵심은 전문상담자적인 자질과 풍부한 경험을 가진 전문상담교사 확충이었다. 우리나라에서 처음으로 학교 상담교사 자격제도가 이루어진 것은 서울특별시에서 1958년 서울시 안의 교사를 대상으로 교도 교사 강습회를 개최해 중학교에 배치하면서 시작되었다. 1998년 전문상담교사 양성제도에 관한 시행령 통과로 1999년 학교 상담과 생활지도를 담당하는 교사 이름이 진로 상담교사에서 전문상담교사로 바뀌었다. 이러한 상담교사의 역사를 바탕으로 전문가로서 상담교사에 관해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 전문가로서 상담교사에 대한 책무성 상담교사가 자신에게 물어야 하는 질문에는 우리 사회에 상담교사가 필요한 존재인지, 상담교사는 자기에게 주어진 역할을 충실하게 이행하는지 등이다. 상담교사 책무성 지침에는 지속적으로 변화를 추구하는 것, 높은 수준의 전문성을 증명하는 것, 학교 상담 프로그램의 계획, 설계, 실행, 평가에서 능숙하게 하는 것, 학교상담에 필요한 기술과 기법, 전략 등을 지속적으로 업데이트하는 것, 학교 구성원의 요구와 프로그램의 성과를 주의 깊게 평가하는 것, 는 자세를 취해야 한다. 높은 자기가치감과 예리한 유머감각으로 자발적으로 모험을 감수하면서 지속적으로 개인적인 성장에 가치를 부여해야 한다. 학생 복지에 관심을 가지고 학생이 문제를 극복할 수 있게 진심으로 도와주어야 하며 다른 사람의 관점에서 이해하는 능력을 바탕으로 학생의 말을 적극적으로 경청해야 한다. 상담의 목적, 성취에 필요한 과업을 명확하게 한 상담계획서를 작성해야 하고 학생에게 미치는 환경적인 문제를 극복하기 위해서 학부모와 협력하며 학생의 문제해결 능력을 신뢰하고 상담 진척에 관해 책임질 수 있게 도와야 한다. 2. 상담교사가 해야 하는 직무 전문상담교사의 주요 역할에 관해 교육과학기술부가 제시한 것에 따르면 사이버 상담 망 구축과 운영, 학생의 학습 부적응과 비행, 진로, 폭력, 기타 생활 등에 관한 상담과 지도, 학생의 여러 심리검사, 적성검사와 교육복지와 관련한 업무처리, 청소년 상담원과 자원상담봉사자, 지역사회복지관 등과 연계 활동의 전개, 교사와 학부모를 대상으로 하는 상담 방법 연수와 관련 자료의 제공, 상담에 대한 지도와 조언 등이다. 이러한 전문상담교사의 주요한 역할 이외에도 보조적인 역할에 관해서도 명시하는데 상담과 진로지도 관련 정보의 수집, 학생 고충 신고 상담센터의 관리, 학생 상담자원봉사자의 활동 지원, 상담과 관련한 교직원연수 지원, 중도 탈락학생과 부적응 학생의 특별교육, 청소년 보호와 청소년 유해매체와 관련한 업무 보조, 교육활동과 관련한 여러 자원봉사단체와 관련한 업무의 지원, 위기가정과 소외 학생과 관련한 업무 보조 등이다. 전문상담교사 직무 내용을 살펴보면 첫 번째로 상담이 있다. 학교상담의 직접적인 서비스로 학생의 정서와 행동, 발달상 관심사를 일대일 혹은 소집단 형태로 다루는데 내용에는 학업, 예방과 발달, 진로 등이 있다. 두 번째는 코디네이팅이다. 학교 상담 프로그램과 관련한 활동을 조직 및 관리하는 것으로 학교 구성원과 협력이 이루어져야 한다. 상담교사는 학교, 지역사회의 각 기관 사이를 이어주는 역할을비스로 학생을 간접적으로 도와주기 위해 교사, 교감, 학부모, 전문가, 학교 행정가 등과 협력하는 과정이다. 이러한 컨설팅의 목적은 학교의 전체 학생이 성공적으로 학교생활을 하도록 도와주기 위한 전략을 계획하고 실행하는 것이다. 네 번째는 대집단 생활교육이다. 학업과 진로, 개인의 사회성 발달을 위해 발달 지향적인 생활교육으로 대상 집단 규모가 크며 예방 교육에 적절한 주제를 다룬다. 상담교사는 잘 가르치는 능력과 학급을 관리하는 기술이 필요하다. 3. 상담교사의 자기관리 전문상담교사는 학교 규모, 여건 등에 따라서 다를 수는 있지만 상담의 비밀보장이라는 특수한 상황으로 독립된 공간에서 일하기에 동료 교사와 분리된 공간에서 일하게 되고 이렇나 작업 환경적 특성으로 관리자와 동료인 일반교사가 상담교사가 하는 일에 관해 제대로 인식하기 어렵다. 전문상담교사에 관한 인식의 부족으로 일반교사는 전문상담교사의 업무강도가 낮고 좋은 직무환경으로 생각하지만 실제로는 전문상담교사가 많은 직무를 수행한다. 소진은 과도한 스트레스로 일에 대한 흥미, 능력을 잃는 현상으로 상담교사의 소진 요인에는 상담교사에 대한 처우에 불만을 가진 교사, 책임을 전가하는 학부모, 상담 결과에 불만을 느끼는 학생, 전문가로서 높지 않은 사회경제적인 지위, 감당하기 어려운 상담업무와 행정적인 지원의 미흡, 충분하지 않은 급여, 개인적인 문제나 능력 혹은 자신감 사실 등이 있다. 교직 경험이 있는 상담교사는 교실에서 학생과 소통하고 신뢰를 구축하며 수업 발표를 더 잘하고 다른 전문가와 소통을 더 잘한다. 교직 경험이 없는 상담교사는 학교문화를 이해하는 데에 한계가 있기에 수련 감독 기회가 반드시 이루어져야 한다. 상담교사에 대한 역할에 관해 다른 의견이 있을 수 있는데 생활지도, 학생상담 등과 관련이 없는 기능이 상담과 관련한 업무보다 더 우선시되면 효율성 감소로 이어질 수 있다. 상담교사가 설정한 업무 우선순위는 교사, 학교 행정가가 설정하는 것과는 다르기도 하다. 학교장의 지시, 기대 등으로 상담에 관한 부족한 이해로 환경적인 요건에 대해서 문제가 발생할 수 있는데 상담교사는 이때 주장성을 나타낼 수 있어야 한다. 주장성은 좋거나 싫은 감정, 의견, 선호도, 욕구 등을 솔직하고 개방적이며 적절한 방식으로 표현하는 것을 의미한다. 교사의 편을 들어달라는 기대와 학교장의 전문적이지 않은 업무의 할당, 학부모의 과도한 요구 등에 대해서 주장적이고 창의적으로 응대하며 적절한 정치적인 수완이 필요하다. 담당하는 학생은 200명에서 300명 정도인데 업무 효율성을 증진하기 위해 소프트웨어를 활용하거나 전산화가 이루어져야 하고 자기 계발과 성장을 위해 자기의 전문적인 역량을 계속해서 강화하는 것이 필요하다. 학교의 암묵적인 규칙에 관해서도 이해하는 것이 필요하다. 4. 전문가로서 상담교사가 되기 위한 노력 전문가로서 상담교사가 되기 위해 먼저 내가 가지고 있는 자질과 그렇지 않은 자질에 관해 살펴보고자 한다. 상담교사의 책무성부터 살펴보면 나는 전문상담교사 자격을 얻기 위해서 노력하고 있는데 학위와 전문상담교사 양성과정을 이수해야 하기에 학위를 얻기 위해 먼저 노력하고 있다. 인간성장과 발달, 사회문화의 기초, 조력 관계, 평정, 진로, 연구프로그램의 평가, 전문가 오리엔테이션에 관한 지식을 갖추어야 하는데 다양한 지식을 갖추기 위해 상담과 관련한 학위를 획득하기 위해 노력하는 과정에서 이러한 교과목을 수강하고 그 내용을 이해하기 위해서 노력한다. 상담교사가 하는 일에는 다양한 일이 있는데 크게 구분하면 학업과 진로, 예방과 발달 상담으로 먼저 구분할 수 있다. 학습 동기를 높이고 학습 즐거움을 높이는 활동과 학생의 진로 의식의 고양, 의사결정의 기술 습득을 도와주어 장기목표 설정을 도와주며 의사소통 기술이나 인간관계기술, 문제해결 기법, 대처전략 등을 전수해 성장과 발달을 도모하고 사회적 기술 부족에서 나타나는 문제를 방지하기 위해 이러한 전략과 기법을 내가 먼저 알고 있어야 한다. 이러한 내용은 내가 공부하는 교과목과 관련한 내용만이 아니라 내 주변의 사람에게아니라 많은 수의 학생을 대상으로 상담이 이루어지기도 하기에 집단상담의 기술에 관해서도 앞으로 공부할 예정이다. 학급관리기술도 많은 학생을 담당하는 데 필요한 부분으로 이를 위해 학급관리기술 역시 조금씩 이론적으로 먼저 배우고 실무에서 사용할 기회를 얻게 되면 이를 활용함으로써 전문가로서 상담교사가 되고자 하는 노력을 기울이고자 한다. 상담교사는 자기관리도 열심히 해야 하는데 상담교사가 되었다고 해서 내 궁극적인 목표를 달성한 것이 아니기에 지속적으로 나를 살펴보고 전문적인 자질을 확인할 필요가 있다고 여겨진다. 상담교사의 소진은 상담교사로서 활동하지 못하게 되는 가장 큰 요인일 수 있기에 내 스트레스를 내가 직접 관리하고 잘 해소하는 방법을 이해하며 발생할 수 있는 문제를 어떻게 해야 잘 해결할 수 있을지 생각하는 시간을 가져보고자 한다. Ⅲ. 결론 상담교사는 학생을 만나는 상담사로 생각한다. 이에 따라 학생에게 접근하고 학생과 관련한 업무를 처리해야 하기에 이를 잘 해결하는 능력이 필요하다. 학생 개개인에게만 다가갈 것이 아니라 학생 주변에 영향을 미치는 다양한 요소에 관한 이해도 함께 이루어져야 하고 다양한 업무를 수행하기에 소진에 빠질 수도 있어 상담교사는 자기관리도 열심히 해야 한다. 내가 생각하기에 가장 어려운 부분은 학교의 암묵적인 규칙에 관한 이해이다. 암묵적으로 이루어진 규칙을 내가 직접 특정 학교에 들어가서 일하지 않는다면 알 수 없는 부분이기에 이를 이해하기 위해 나의 학창 시절을 곰곰이 생각해보며 이해하는 시간을 가져보고자 한다. 학생 때 학교를 바라보는 시각과 상담교사로서 학교를 바라보는 시각에는 차이가 있을 수 있기에 편견이나 무조건 맞다는 방식의 이해가 아니라 암묵적인 학교의 규칙을 이해하는 방안에 초점을 두고 이해하고자 하는 노력을 기울여 멋진 상담교사로서 성장하고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 서문희, 2011, 전문상담교사의 처우만족과 심리적 안녕감 및 소진의 관계, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.5~7 전선미, 201~15

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.09

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(인간과사회) 근래 한국사회에서 발생한 사회문제 중 ① 하나를 선택하여 묘사하고

’과 ‘조민의 부정입학’이라 할 수 있다. 정유라가 이화여자대학교에 체육과학부에 입학한 것이 특혜라고 밝혀진 것이다. 정유라가 당시의 입시 규정을 어겼으므로, 자격이 없는데 서류 전형 ... 도 교육 불평등의 예로 볼 수 있다. 우선, 일반대학교의 경우에는 국공립 대학교와 사립대학교의 차이가 크지 않지만, 사립대학교와 특수 목적 대학교의 상황은 다르다. 2017년 대구 ... 로 이루어지는 부의 분배의 형상이 정당한 것이라 여기지 않을 것이다. 사회구성원들은 교육을 성취하는 것에 대한 노력에 관해서 공정한 기회를 담보해야 하며 그것이 사회의 가장 큰 의무 중

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.01 | 수정일 2023.09.22

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직업재활과정에서의 직업상담 사례 적용

, 국내석사학위논문 이화여자대학교, p.7 배경희, 1997, 정신지체인의 직업재활 과정에 관한 연구, 국내석사학위논문 숙명여자대학교, p.34~36 이현경, 2019, 조작적 조건 ... 화에 따른 상징적 모델링 학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향, 국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원, p.18~20 ... 고용 촉진, 고용주와의 연대를 강화하기 위한 고용주 간담회를 병행하는 것이 바람직하다. 2. 내담자 소개 내담자는 30세 남성으로 경도 지적장애가 있다. 특수학교 고등부를 졸업

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.26

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증거기반임상실천과제 스마트폰 과의존 잠재위험 청소년을 위한 EBP(Evidence Based Practice)기반 예방교육

이화여자대학교 사회복지대학원스마트폰 과의존 잠재위험 청소년을 위한EBP(Evidence Based Practice)기반 예방교육 Best Practice제 1장 서 론제 1절 ... 을 통한 자기통제력 증진? 개인상담, 집단상담부모교육, 부모상담및 가족상담, 특수치유활동, 사후관리결과/효과? 스마트폰 중독이 대인관계 욕구와 상관이 높다.? PGM을 통해 중독 수준 ... 에 따른 스마트폰 과의존 예방을 위한 교육이 필요함을 확인할 수 있었다. 또한, 과의존 위험군의 청소년 대상자 뿐 아니라 잠재위험을 가진 청소년을 위한 예방교육도 함께 이루어져야 할

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.07.26

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아동복지관련 정부지원 1가지를 분석하여 보고서 양식에 맞춰 10장 이내로 제출하시기 바랍니다.

-학위 논문조용남(2015), 아동복지정책의 효과성에 관한 연구: 드림스타트 사업을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 박사 논문.최성만(2016), 아동복지서비스 통합지원체계 구축을 위한1- ... 하고 안전한 환경에서 잠재능력을 끌어낼 수 있는 기회를 보장받고 건강한 발달과 성장을 이룰 수 있도록 지원하는 활동과 서비스라고 할 수 있다.우리나라에서는 아동복지의 실천이 특수한 형태 ... 가정에 방문하여 서비스를 받을 아동을 발굴하고 사례관리를 시작한다. 드림스타트사업에서 아동에게는 성장발달 스크리닝을 포함한 건강검진, 영양 교육, 예방접종, 아동권리 교육, 응급

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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장애영유아의 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고

에게 있어서 더욱 절실한 것이다. Ⅴ. 참고문헌 - 이은경. 2008. 지각운동기능 중심의 특수체육활동이 발달장애유아의 대근운동능력과 기본생활습관에 미치는 효과. 이화여자대학교 대학원 관 ... 에 들어서 우리나라는 복지국가로 발돋움하기 위한 여러 가지 영역 부분에서 발전을 거듭 이루고 있으나 여전히 장애를 가지고 있는 사람들은 인간답게 살 수 있도록 여러 교육정책과 복지 ... 으로 나아가야 한다. Ⅲ. 결론 영유아의 운동능력과 관련해서 역사적으로는 의학 부문의 담당이었으나 유아에게 치료적, 교육적 접근이 발전하면서 동시에 임상적인 차원의 평가와 진단

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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이화여자대학교 미술사학과 연구계획서 및 면접준비, 후기&계획서 꿀팁 (3주만에 합격!)

이화여자대학교 대학원연 구 계 획 서(Study Plan) 및 면접 노하우 총정리이화여자대학교 대학원연 구 계 획 서(Study Plan)지 원 과 정석사학위과정( o ) 박사 ... 인 고발하거나 극복하는 것이 아닌 보다 확장된 질문을 던지고 싶습니다. 한국화는 서양 또는 다른 아시아 국가와는 ‘완전히 다른’ 역사적, 문화적 특수성을 지녔다고 여겨집니다. 이 ... 사이를 좁혀주는 역할 뿐만 아니라 위로를 전달하고 생각할 거리를 던지는 교육자로 성장하고 싶습니다. 예술은 저에게 삶의 동력과 즐거움, 위안, 일상을 더 풍성하게 만드는 시각

자기소개서 | 6페이지 | 15,000원 | 등록일 2023.03.02 | 수정일 2023.03.07

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영아기 발달 (신체, 언어, 정서 및 사회성, 뇌)에 대해 정리하고 올바른 영아기 부모역할에

● 박수연(2013)『영아와 부모의 특성 및 육아유형과 영아발달 간의 관계: 월령 단계별 및 종단적 분석』, 이화여자대학교 대학원 ● 박지현(2008)『영아에 대한 어머니 애착 및 ... 대로 특수한 발달적인 양상 및 개인차를 가지게 되고, 이는 추후 발달의 기반이 된다. 그렇기에 영아의 특성이나 부모가 가지는 특성, 역할, 영아가 자라는 환경 여건은 영아발달 ... 교육을 실시해야 한다는 것인데 사회적 상호작용, 동기와 흥미, 여러 경험과 풍부한 정서를 강조하기에 영아기 영아의 조화롭고 바람직한 발달 도모를 하기 위해서는 부모의 양육 역량

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.18

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사회복지간접실습_한국의 사회복지발달사에 관하여 설명하시오

적이고 자발적인 차원에서 수행되었으며, 사회복지기관 및 시설의 운영이 종교단체나 외원단체들에 의해 주도되었다. 1947년에 우리나라 최초로 이화여자대학교에 기독교사회사업학과가 설치 ... 의 변화에 따라 주요 내용과 대상범위가 변화한다. 사회복지 개념은 보완적 개념에서 제도적 개념으로, 자선에서 시민의 권리로, 특수한 서비스에서 보편적 서비스로, 최저수준에서 최적수준 ... 되었고, 1953년에 중앙신학교(현 강남대학교)에 사회사업학과가 개설되었으며, 1957년 국립대학으로서 최초로 서울대학교 대학원에 사회사업학과가 설치되었다.3. 사회복지의 도입기사회

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.17

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[경희대] 한국의 현대무용 1 (1960~1980년대)

한 작품은 150여편 이상이 되고 있다.육완순의 교육관1933년 6월 16일 전북 전주 태생으로 전주여자고등학교를 졸업하고 이화여대 체육과에서 무용전공, 동대학원에서 석사취득(논문 ... ) 최승희의 춤세계8(3) 조택원의 춤세계92) 제1세대(1963-1975)10(1) 육완순의 춤세계10(2) 육완순의 교육관113) 제2세대(1976-1988)13(1) 김복희·김화숙 ... 수 있는 제 4세대층(조은미, 김기인, 안신희, 박일규, 강송원, 전미숙, 박기자, 최데레사, 안애순 등)이 부상한다. 이런 춤 세대의 증폭과 춤꾼들이 가진 교육환경의 다채

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 22페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.11.16

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