"한국어교육초급종결어미"의 검색결과 입니다.

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한국어,종결어미 한국어 종결어미 문법교육 무엇을 높임법 오류> 연결어미 니까 한국어교원 한국어 초급 교안 -는데 말하기 교육

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"한국어교육초급종결어미" 검색결과 101-120 / 126건

대조언어학 ) 외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법을 설명하시오.

자들은 본래 그들이 사용하던 모국어에 의해 영향을 받아 한국어의 문법 교육을 받는 과정에서 다양한 오류 양상을 보이게 되며 그 중에서도 ‘시제’ 부분은 한국어 교육 과정 중에서도 중급 ... 한다.2. 한국어 시제 상 오류(1) 어미 활용 시 형태적 오류조철현 등(2002)의 연구에 따르면 외국인 학습자들은 한국어 시제를 표현하기 위해 어미를 활용할 때 여러 가지 형태 ... 사용하고 있음을 보여준다. 특히 ㄷ. 의 경우는 외국인 학습자들이 초급뿐만이 아니라 중급, 고급 단계의 학습자들 까지 특정 명사 ‘때’에 이어 오게 되는 관형사형 어미의 제약

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.08.03 | 수정일 2019.05.14

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한국어표현교육론-말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중‘정보 차이 활동, 추론 차이 활동, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오.

- 과목명 : 한국어표현교육론- 과제명 : 말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중‘정보 차이 활동, 추론 차이 활동, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말 ... . 본론1) 정보 차이 활동2) 추론 차이 활동3) 의견 차이 활동Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론1959년 연세대학교 한국어학당에서 한국어 교육이 처음으로 실시된 이후로 국내 ... 의 한국어 교육은 크게 성장을 해왔으며 그에 따라 많은 한국어 교육과정의 개발 및 교재의 발간이 이루어졌다. 1990년대 이후로 한국어 학습자는 빠르게 증가하여 서로 다른 사회, 문화

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.05.29

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한국어표현교육론)말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.

Report A+ㅇ과 목 명 : 한국어표현교육론)ㅇ주 제 명 : 말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 ... 락 처 :한국어교원한국어표현교육론말하기 활동을 위한 활동지 작성입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동 ... .추론 차이 활동ⅲ.의견 차이 활동Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론1959년 연세대학교 한국어학당에서 한국어 교육이 처음으로 실시된 이후로 국내의 한국어 교육은 크게 성장을 해왔으며

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.07.06 | 수정일 2018.09.28

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외국인대상 한국어 문법교육 - 비격식체 종결어미

한국어 문법교육론주제 : 초급 한국어 교육 시 비격식체 종결어미의 선행 교수의 필요성제출자 : 김동주- 목 차 -1.서론- 목적 및 논의의 구성2.본론1) 근거 및 필요성2 ... 이 제시되어야 한다. 종결어미는 용언의 어간에 붙어 그 용언의 형태를 완성하고 문장을 끝맺어 주는 어미이다. 한국어 교육용 종결어미는 빈도수와 중요성, 난이도를 고려하여 선정 ... 하고, 종결어미의 의미기능 뿐 아니라 형태론적 측면도 고려해야한다. 때문에 초급학습자에게는 비격식체 일반목적의 한국어로 시작하여 중급이후 특수 목적 한국어에서 필요로 하는 보다 전문적이고

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.09.15

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초급 학습자들을 위한 평서형과 의문형에 대한 종결어미 수업

평서형과 의문형에 대한 격식체와 비격식체 종결어미 수업을 하게 될 때에 무엇을 선행으 로 하여 교수할 것인지 정하기 이전에 먼저 해야할 것은 초급 학습자들의 교육목적이 무엇 인지 ... 그리고 교육 목표를 살펴봐야할 것이다. 외국어로서의 한국어교재론에 의하면 1) 한국 어에 흥미와 자신감을 갖고 한국어로 의사소통할 수 있는 기본 능력을 기름, 2) 일상생활 ... 립국어원에서는 ‘격식체는 나이나 직업, 지위 등의 주어진 사회적 규범에 의해 어느 특정한 등급의 어미를 써야만 하는 것인 반면, 비격식체는 상대방에게 개인적 감정이나 느낌, 태도

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.06.17 | 수정일 2021.03.24

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한국어교육능력검정시험, 한국어교원 3급, 면접 시험, 면접 기출, 면접준비(기출 및 예상질문)

한국어 교육능력 검정시험 면접2016년도 면접 기출 및 답변ㅇ 면접 시간 : 오전 10시쯤대기장소에 대기하고 있으면 순서표를 뽑습니다. 같은 시간대에 오신 분들(20명?) 중 ... 는 현재형 종결어미로 는다. ‘ㄴ다’를 취할 수 있지만 형용사는 -다를 취하여 기본형 그대로 쓰이는 것처럼 보입니다. 용언 기본형의 ‘다’ 앞에 ‘-는’ ‘-ㄴ’을 붙여서 자연 ... ,소년 대상 교육 지원사업을 하면서 한국어 교육 자원봉사를 하고 있습니다. 일을 하면서 다문화 가정 아동과 결혼이민자 여성, 외국인 근로자에게 관심이 많아져서 관련 활동을 준비

시험자료 | 15페이지 | 4,900원 | 등록일 2017.07.24

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한국어 교안 초급 -(으)ㄹ게요 일본인학습자

주제약속해요교육대상일정 기간 한국 내 기업에 파견되어 근무하고 있는 일본인 한국어 초급 학습자인원6명목표문법-(으)ㄹ게요수업목표1. ‘-(으)ㄹ게요’의 형태와 의미, 쓰임을 알 ... 체에서 쓰이는 종결어미임을 설명한다.2. 발음할 때 [-을께요]가 되므로 쓸 때도 그렇게 쓰지 않도록 주의시킨다.연습및(20~25분)① 기계적 연습⑴단어카드나 PPT를 이용하여 ‘ ... 형을 그대로 사용한다.따라서 이러한 모국어의 영향으로 인해 일본어권 학습자에게서 ‘-(으)ㄹ게요’를 ‘-아/어요’로 사용하는 오류가 자주 나타난다.본 차시에서는 한국어의 ‘-(으

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.05.12

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한국표현교육론-교사말을 활용한 초급문법 2단계 교육과정

외국어로서의 한국어 표현교육론주제 : 초급학습자를 대상으로 초급문법 2단계 교육과정을 작성제출자 : 김동주- 목 차 -1. 서 론2. 본 론1) 학습 목표2) 수업 구성 3 ... 성을 확보하기 위한 관건이 되므로 효과적인 문법교육이 이루어지기 위해서는 교실수업에서 틀림이 없고 표준적인 교사 말을 구사해야 한다. 한국어 숙련도가 낮은 초급 학습자 입장에서는 중급 ... 학습이 되지 않은 학생들에게는 문법 항목들이 선정되어 단계적으로 제시되어야 한다. 그렇지 못하다면 이들이 한국어를 배우는 과정은 미로를 헤매는 것이나 다름없을 것이다. 교육 현장

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.09.15

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토론주제4. 담화 능력 배양을 위한 듣기 교육 방안

아 학습자들의 담화 능력을 떨어뜨린다고 했다. 그리하여 사회적 변인(격식성, 친소관계, 힘의 관계)에 따른 종결 어미의 사용을 교육하는 것이 중요한 과제라고 볼 수 있는데, 대화 상대 ... 한국어 듣기 교육론 제출자 : 김 윤 주토론주제4. 담화 능력 배양을 위한 듣기 교육 방안 (제출 : 10월 18일)1. 학습자들의 담화 능력을 배양하기 위한 교육 방법은 무엇 ... 어 보일 수도 있기 때문에 주의해서 사용하도록 덧붙이는 것이 좋겠다.한국어 교재에서 사용된 종결 표현 가운데 ‘하십시오체’는 평균 27.3%, ‘해요체’는 71.6%, ‘해체’는 0.7

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2015.02.06 | 수정일 2015.02.24

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[국문학개론] - 국립국어원의 ‘외국인을 위한 한국어 문법’ 개발 현황,외국인을 위한 한국어 문법의 특징,외국인을 위한 한국어 문법의 활용 계획과 수정, 발전

형태이므로 종결어미라 할 수 없는데 한국어 교수-학습에서는 단일한 형태로 가르치는 것이 보통이어서 종결어미로 다루었다.문장 확대를 보면, 이어진 문장을 대등적 연결과 종속적 연결 ... 다.먼저 문법서에 해당하는 에 대해 살피기로 한다. 외국어로서의 한국어 문법은 학교 문법과는 여러 가지 면에서 구별된다. 가장 뚜렷한 차이는 문법 교육의 대상이 다르다는 것이다. 학교 ... 문법의 교육 대상은 초중등학교의 학생들이며 모두가 한국어를 모국어로 한다. 이에 반해 외국어로서의 한국어 문법 교육의 대상은 외국인이거나 재외 동포들이다. 이들은 어른일 수도 있

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.10.20 | 수정일 2018.07.12

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[한국어 문법교육] 제4장 읽기와 쓰기에서의 문법 교육

하게 실현되지 않고 고정되는 경향 有→ 문장유형은 평서문이, 청자대우법으로는 해라체가 주로 쓰임.[종결어미의 쓰기 교육방법]? 초급에서 중급으로 올라가게 될 때 한 편의 관성된 글을 쓰 ... 한국어 문법교육 제4장제4장 읽기와 쓰기에서의 문법 교육1) 글말(문어)의 주요 특징(문어교육은 왜 해야 하는가?): 중급이나 고급 단계로 올라갈수록 한국어 학습자들이 읽기, 쓰 ... (문어)의 문법적 특징: 어미에서 글말의 문법적 특징이 잘 나타남.[종결어미]? 하나의 문장을 마무리? 문장의 유형을 표시 ex) 평서문, 의문문, 명령문, 청유문…? 청자대우법

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.10.22

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보조용언 -어 보다의 특성과 교육방안

시는 연결어미도 같이 제시하여 그 의미를 밝혀야 한다.‘-어 보다’는 주로 초급 단계에서 가르친다. ‘-어 보다’가 가진 의미 중 ‘시도’의 의미를 교육할 때에 대조언어학적 입장 ... 보조용언 '-어 보다'의 특성과 교육 방안1. 서론1.1. 문제 제기1.2. 선행 연구2. 본론2.1. 보조용언의 기능2.2. ‘-어 보다’의 특징2.3. 한국어 교재 분석2.4 ... 의 독립 범주 설정의 문제나 단문, 복문의 판별기준과 같은 문제들을 논의하고 있어 한국어 교육 현장에 그대로 적용시키기에는 어려운 점이 많다. 외국인 학습자들에게는 보조용언의 범주

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.09

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[국문학개론] - 한국어 말하기 평가에서 전략적 능력과 어휘 구사력의 평가,숙달도 평가,성취도 평가, 의사소통 능력과 말하기 평가, 의사소통능력, 일본인 학습자를 대상으로 한 각

능력별 평가 유의점(1) 문법적 능력(2) 사회언어학적 능력(3) 담화적 능력(4) 전략적 능력3. 평가에서 전략적 능력과 어휘 구사력3.1. 한국어교육에서 선행 연구3.2 ... 의 목표가 의사소통 능력 배양이므로 성취도 평가와 숙달도 평가가 목적이 유사하기 때문에 두 평가의 구별이 모호하다. 전술했듯이 한국어교육에서는 객관성을 유지하기 위해 여전히 지필 ... 검사 위주의 테스트 일변도로 실시되고 있다. 그래서 한국어능력시험과 한국어교육 현장에서 행해지는 성취도 평가가 매우 유사한 것이 되는 것이다. 이런 상황에서는 성취도 평가와 숙달

리포트 | 18페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.10.20 | 수정일 2018.07.12

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한국어 교육 속 한국어학 : 어휘론을 중심으로

)’나 ‘초급 한국어 학습 어휘 선정 연구 (김하나 2005)’와 같은 논문들처럼, 한국어를 교육받는 학습자를 학습 단계별로 나누어서 다루었다, 두 번째로, ‘중국어권 한국어 학습 ... 자의 임법’은 상대가 누구이냐에 따라서 말을 달리 하는 것인데, 이를 ‘화계가 달라진다.’라고 하기도 한다. 높임법을 표현하기 위하여 한국어에서는 종결법이나 선어말 어미를 활용 ... < ‘한국어 교육’ 속 ‘한국어학’ : 어휘론을 중심으로 >ㆍ학과 :ㆍ학번 :ㆍ이름 :< 목차 >[1] 머리말[2] ‘언어’ 속에서 ‘어휘론’이 갖는 가치[3] 한국어 어휘

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.01.07

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한국어 문법 평가 연구 - 숙달도 평가와 성취도 평가를 중심으로- (방성원) 논문 정리 요약

『중등 문법 교육론 논문요약 및 정리 8』 교육학과 2006190024 이윤수한국어 문법 평가 연구 - 숙달도 평가와 성취도 평가를 중심으로- (방성원)한국어 교육에 있어서 의사 ... 과 실제 교육 현장에서 문법 수업의 비중을 고려했을 때, 그 타당성을 찾는 것은 어렵지 않아 보인다. 방성원 선생님은 궁극적으로 한국어 문법 평가가 문법 교육의 목표와 내용에 얼마나 ... 한국어 교육기관에서 문법 평가의 실시 여부를 조사한 결과 2개 기관에서는 문법을 별도로 평가하고, 나머지 3개 기관에서는 형성평가, 언어 기술 영역과의 통합, 쓰기영역과의 통합

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.15

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교안-세종어제훈민정음

를 파악한다.학습자-중국어의 사성에 대해 알고 있는 대로 이야기 해 본다.PPT, 칠판전개(10분)강의 내용학습활동교육보조자료 활용4. 의도법 선어말 어미의도법 선어말 어미 ‘-오 ... 결제란교 안世宗御製訓民正音세종어제훈민정음과목명 : 세종어제훈민정음1. 대상자 분석-대상자 : 국어 국문학과 2학년 학부생-인 원 : 남, 녀 24명-수 준 : 한국어문학과 1학년 ... 정규 과정 수료, 강의에 대해 초급수준2. 요구 분석, 계획-세종어제 훈민정음의 성격 분석-다양한 가설의설명과 타당성 토의3. 교수목표-훈민정음의 성격에 대해 이야기 할 수 있

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.03.09

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한국어교육의 특징, 한국어교육의 정체성, 한국어교육의 목표, 한국어교육의 교재구성, 한국어교육과 표준문법, 한국어교육과 동사활용사전, 한국어교육의 사례, 한국어교육의 교수법, 한국어교육 관련 시사점 분석

, 한국어교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국어교육의 특징Ⅲ. 한국어교육의 정체성Ⅳ. 한국어교육의 목표1. 초급의 학습 목표2. 중급의 학습 목표3. 고급 단계에서의 학습 목표Ⅴ ... 의 불길로 번져 갈 것을 확신해도 좋다고 다짐을 두었다.Ⅳ. 한국어교육의 목표1. 초급의 학습 목표○ 한글을 완전히 익혀 읽고 쓸 수 있다.○ 기본적인 발음 체계를 알고 초성, 중성 ... 한국어교육의 특징, 한국어교육의 정체성, 한국어교육의 목표, 한국어교육의 교재구성, 한국어교육과 표준문법, 한국어교육과 동사활용사전, 한국어교육의 사례, 한국어교육의 교수법

리포트 | 17페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.11.09

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초급한국어교재 분석 서울대언어교육원 한국어(1)

하게 사용할 수 있다.-초급에서 학습한 단문을 토대로 연결어미, 접속부사를 활용하여 복문 및 중문을 정확하게 구사할 수 있다.-한국어의 화계(speech level)를 부분 ... 1. 서론한국어 교육을 뿐만 아니라 언어 교육에서 기본적인 세 가지 요소는 교사, 학습자, 교재이다. 이 중에 교재란, 넓게 말한다면 교육과정에서 동원되는 모든 입력물이라 할 수 ... 있다. 그러나 일반적으로 교육과정에서 ‘교재’라 하면 학생들이 교육 목표에 도달하도록 교육과정에 따라 교육 내용을 미리 선정하여 가시적으로 제시한 것을 말한다. 한국어를 배우

리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.13

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한국어를 가르칠때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가, 한국어의 어미 분류와 특징

해서도 생각해 보아야 할 것이다.-어미의 사용이 한국어 교육에서 중요한 이유한국어의 중요한 언어 유형론적 특성 중의 하나가 교착어라는 것이다. 교착어란 어간에 어미가 붙어 다양 ... 는 그저 세상에서 가장 쉬운 언어라고만 생각했었다. 하지만, 깊이 공부하면 할수록 한국어는 참 어려운 것 같다.이 과제를 하면서 한국어의 어마어마한 어미 형태와 의미에 놀랐다. 하지 ... 만 또 나조차도 힘들어하는 문법에 대한 교육을 외국인 학습자에게는 어떻게 교육할 것인지, 어미는 어떻게 분류하고 교육하면 좋을지에 대해서 다시 한 번 생각해보는 기회가 되어 많은 도움

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.03.02

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영어권학습자의 오류분석

영어권 고급 학습자의 어휘오류 연구Ⅰ. 연구 목적 및 필요성외국어로서의 한국어 교육의 효과적인 교수 방안을 제공하고, 한국어 교육의 교재 편성 및 교재 요목을 효율적으로 결정하기 ... 하여 설명하고 있으며, 한국어 교재에 나타난 ‘이/가’, ‘은/는’을 검토하고 이들의 교육방법과 교육 내용을 제시하고 있다. 조철현 외(2002)는 한국어 학습자들이 쓰기에서 산출한 50 ... )다른 시제 어미로 잘못 쓴 오류(L)형태론적인 오류(F)존대 어미 오류(H)어미의 생략(O)어미를 잘못 씀(L)종결 어미 오류(E)어미의 생략(O)다른 종결어미로의 대치(L)종결

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.04

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