"한국어교육초급종결어미"의 검색결과 입니다.

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한국어,종결어미 한국어 종결어미 문법교육 무엇을 높임법 오류> 연결어미 니까 한국어교원 한국어 초급 교안 -는데 말하기 교육

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"한국어교육초급종결어미" 검색결과 61-80 / 126건

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한국어의 친족과 관련된 호칭어는 매우 복잡한 체계를 이루고 있으며 심지어 가족이 아닌 사람에게도

는 종결어미와 호응한다. 그렇기 때문에 호칭어를 사용할 경우 해당 호칭어와 호응하는 종결어미를 사용해야만 자연스러운 한국어가 된다. 이런 점에 미루어 보았을 때, 호칭어에 대한 ... 과목명: 외국어로서의 한국어어휘교육론? 주제: 한국어의 친족과 관련된 호칭어는 매우 복잡한 체계를 이루고 있으며 심지어 가족이 아닌 사람에게도 사용하는 경우가 많다. 이러한 친족 ... 이 이루어질 수 있을 것이라고 생각하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - Nguyen Thi Huong, 한국어와 베트남어의 친족 호칭어 대조 및 베트남 결혼 이민자를 위한 교육 방안

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.25

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한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고, 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.

한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고, 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.2학기 2차 수강생 ***1. 열면서언어 사용을 사회 활동 ... 의 사회 언어학적 특징을 살펴볼 수 있다. 특별히 외국어로서 또는 제2언어로서 한국어를 배우는 외국인 학습자들의 경우, 언어 자체에 대한 구조적인(또는 교육적인) 학습의 수준 ... 을 어느 정도 달성했다 하더라도, 한국사회의 사회문화적인 담화맥락을 잘 몰라 어려움을 겪는 경우가 많게 된다. 이런 의미에서 한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 따른 교육방안을 경어

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.04.12

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원8수업시간50교재명(출판사)연세 한국어 1쪽수P. 270대상 ... 설명한다.교사 : '-ㄹ게요'는 미래에 어떤 일을 하겠다는의지를 나타내는 종결어미인데요, 주로 약속을하는 대화에서 많이 사용됩니다. 특히 아직일어나지 않은 가까운 미래 상황에 대한 ... 예요’, ‘-(으)ㄹ게요’, ‘-(으)ㄹ래요’를 중심으로, 경희대학교 대학원, 2021.- 오결, 한국어 의지표현 ‘-(으)ㄹ게요’, ‘-(으)ㄹ래요’와 중국어의 대조연구, 숭실대학교 교육대학원, 2015.

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.20

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말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오

하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.과목명 : 외국어로서의 한국어표현교육론이 름 :아이디 :Ⅰ. 서론연세대학교 한국어 ... 을 한 문장으로 만드는 연습을 했습니다.참고: 초급 활동집 교사 지침서중급학습목표서로 좋아하는 한국 드라마 및 노래를 이야기하고 이유를 설명한다.시제에 따라 종결어미가 다르다는 것 ... 학당에서 1959년 한국어 교육이 처음으로 실시된 이후로 국내의 한국어 교육은 크게 성장을 해왔으며 그에 따라 많은 한국어 교육과정의 개발 및 교재의 발간이 이루어졌다. 1990년

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.12.01

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한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 -니까의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

외국어로서의 한국어문법교육론 레포트 1주제한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 ... 들이 있다. 그중 연결어미 [-니까]가 해당이 된다. 이번 과제에서 연결어미 [-니까]에 대해 파악을 해보고 효과적인 교육이 될 수 있도록 순서 배열을 할 예정이다.Ⅱ. 본론1. 연결 ... 될 수 있으며 종결어미와 같은 기능을 하게 된다.2. 배열 순서 서술연결어미 [-니까]의 의미를 네가지로 구분해 보았다. 이에 따라 사용빈도, 난이도, 일반화의 가능성 정도, 학습

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.11.26

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한국어 교원 자격 취득을 위한 한국어수업교안(초급. 문법 요소)

을 이야기할 수 있다.학습내용문법: (동사·형용사)거든(요) [가르쳐 줌을 나타내는 종결어미. 가정의 연결어미는 불포함]교재및 부교재이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급2준비물교사 ... 님전공외국어로서의 한국어교육학번이름정 보 암학번 이름 : 정 보 암수업 계획안날짜2021.6.5.단원초급2. 19과영역문법학습목표“-거든(요)”를 사용해 한국 생활에서 경험한 것 ... 대학교 부설 사회교육원REPORT리포트 제목: 2021-1 외국어로서의 한국어교육실습 교안 (모의수업)채점 기준점수총점서명□20□□□□□과목명외국어로서의 한국어교육실습담당교수선생

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.06.02

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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

을 이해하지 못하면 학습조차 시작하기 어렵기 때문에 교육 현장에서의 듣기 교육은 더욱 중요하다고 할 수 있겠다. 그렇다면, 외국어로서의 한국어 듣기 교육에서 듣기를 어렵게 하는 요소 ... 하지 않는 경우가 많다. ‘차도남’, ‘차도녀’ 같은 축약형 신조어를 쓰거나, ‘밥은 먹었어요?’를 ‘밥은?’과 같이 종결 어미마저 제대로 갖추지 않은 채 말하는 경우가 있 ... 들을 적극 개발해야 할 것이다.참고문헌심민희(2019), 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원이해영(1999), 한국어 듣기 교육의 원리와 수업 구성, 국제한국어교육학회이소림

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.11

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초급 학습자를 대상으로 "한국어 경어 표현"과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수방안은 기술하시오.

외국어로서의 한국어어휘교육론레포트목 차1. 서론2. 본론1) 한국어 경어의 특성2) 초급 학습자의 한국어 경어 표현 학습 방법3. 결론1. 서론경어(敬語)는 말 그대로 높임말 ... 는 아니라고 생각한다.2) 초급 학습자의 한국어 경어 표현 학습 방법그렇다면 위에서 다룬 높임말을 어떻게하면 잘 가르칠 수 있을까.우선 높임말의 사용 규칙표를 제시하여 간략하게 높임 ... 만 잘못된 표현이라고 생각하지 못하는 경우가 많다. 이렇듯 모국어로 사용하는 한국인들조차도 어려워하는 경어 표현은 한국어를 학습하는 사람들에게는 어렵지만 한국어로 의사소통을 하기위해서

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.08.11

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한국어문법론

문법서와 교재에서 높임법이 비중 있게 다루어지면서, 초급 단계에서부터 교육 목표의 중요한 부분을 점하고 있는 점을 통해서 잘 드러난다.그렇지만 한국어의 특징적 현상이라는 것 ... 적 현상 중의 하나로, 모어 화자에 근접한 의사소통 능력을 기르기 위해서 한국어 학습자들이 반드시 익혀야 할 중요한 문법 범주이다. 높임법이 한국어 교육에서 지닌 위상은 모든 한국어 ... 즉이는 경우이렇게 형편에 따라서 높임법의 종류가 달라지게 되는데, 이를 상대높임, 주체높임, 객체높임, 겸양법이라고 할 수 있다.그러나, 한국어 교육 문법서와 교재에서 다루고 있

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.04

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[드림원격]외국어로서의한국어교재론 과제

를 위한 교육이 있는 것으로 알고있기 때문에 교재 활용도도 높다고 생각하여 선정하게 되었다. ▶본론 1.교재명: 세종학당 결혼이민자 한국어1 2.교재목적: 결혼이민자들이 한국에 잘 ... 정착하여 생활할 수 있도록 공부하는 초급 학습자용 교재이다. 3.교재목표: 결혼이민자들의 한국 문화 이해도 향상 및 한국어 의사소통 능력 향상(1급수준) 4.교재요약: 2권 ... 은 간단,한 종결어미인 “-이예요”,“-고 싶다”,“-아요/어요” 와 연결어미 “이/가”, “하고”,“에서” 등 1급수준의 문법으로 간단하게 구성하여 주어-목적어-서술어 수준

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.29 | 수정일 2025.05.16

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현행 한국어능력시험(TOPIK 2) 쓰기 평가 문항의 유형과 특징을 분석하고 그것이 쓰기 능력 평가에

의 한국어 관련 학과 학점 및 졸업요건이 되기도 한다. 한국어능력시험(이하 TOPIK)은 2014년 이후에 개편되었다. 그에 따라 TOPIK I은 초급(1∼2급), 또 TOPIK ... 되었다. 아래와 같이 쓰기 52번은 설명텍스트의 설명 방법 중 인과와 대조가 많이 쓰인다. 설명문이기 때문에 종결어미 동사는 ‘?는다/ㄴ다’, 형용사는 ‘-다’, 글고 명사는‘-이 ... 외국어로서의한국어능력평가론 주제: 현행 한국어능력시험(TOPIK 2) 쓰기 평가 문항의 유형과 특징을 분석하고 그것이 쓰기 능력 평가에 적절한지 논의하십시오. 반드시 www

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.24

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외국어로서의 한국어 문법 교육론-문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성.

.한국어 문법 교육론 교안일자2020년 9월 20일학습 수준 및 차시초급, 2/3차시장소★지도교사★학습 목표1. 명령형 비격식체 중 ‘해요체’를 설명할 수 있다.2. ‘해요체 ... 외국어로서의 한국어 문법 교육론- 명령형 비격식체 ‘해요체’ 교안 작성 -강의명외국어로서의 한국어 문법 교육론담당교수소속학과학번이름주제문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성 ... 한다.♧ ppt의 학습 목표를 보게 한다.제시(15분)이론제시♣ 종결 어미의 개념을 설명한다.♣ 예시를 들어 비격식체와 격식체를 비교 및 대조한다.- 인쇄물에 ‘공부하세요’와 ‘공부

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.16 | 수정일 2021.04.24

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

을 구분해야 하는데 어휘와 종결어미의 사용이 이에 따라 달라지기 때문이다. 열세 번째는 대화에서의 사회언어학적 규칙과 화용적 관습을 적절하게 활용할 수 있도록 교육해야 한다. 이 ... Ⅲ. 결론: 시사점참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육의 목표는 궁극적으로 한국어로 의사소통이 가능한 다양한 학습자들에게 한국어를 보다 정확하고 유창하게 구사하며 자신의 의견과 감정 등 ... 을 효과적으로 표현할 수 있도록 하는 데에 있다고 할 수 있다. 따라서 한국어 교육에서는 실제 언어 사용 능력을 중시해야 하며 한국어 말하기 기능은 언어 지식과는 달리 학습자가 직접

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.22

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한국어 보조사 문법론

다. 본 리포트에서는 각 보조사의 특징과 들여다볼 만한 논의 지점에 대해서 서술하도록 하겠다.먼저 보조사 {은/는}은 한국어교육에서 주격조사인 {이/가}와 함께 초급 단계에서 학습 ... 만 보이더라.b. 나와만 사랑하자.c. 나만 사랑하니?d. 나만 바라봐라.이처럼 보조사 {만}은 평서문 종결어미(a), 청유문 종결어미(b), 의문문 종결어미(c), 명령문 종결어미 ... (d) 등 각각의 종결어미와 자유롭게 결합한다.2) 도(1) a. 종인도 밥을 먹었다.b. 종인은 밥도 먹었다.c. 수학을 잘 하는 너도 이 문제를 풀 수 없구나.d. 하나도 안

리포트 | 25페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.18

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[성적 A+] 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미.형태통사.화용.관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

과목명 : 외국어로서의한국어문법교육론과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미.형태통사.화용.관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 것이다. 필자는 모국어가 한국어이며 한국 사람과 의사소통 하기에 전혀 문제가 없고 문법을 몰라도 어느 정도 의미를 유추할 수 있다. 하지만 단지 의사소통에 문제가 없는 것과 문법 ... 을 완벽히 이해해서 가르칠 수 있는 능력은 다르다고 생각한다. 물론 한국어에 있는 모든 문법을 이해하기에는 무리가 있을 것이다. 하지만 외국어로서의 한국어를 외국인 학습자들에게 가르

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.12.09 | 수정일 2022.01.13

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한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

를 바탕으로 교육과정이나 교수법을 개선해 나갈 수 있다. 이에 유일한 한국어 공인 시험인 한국어 능력시험의 기출 읽기 평가 문제 중 10문항을 선별해 검토해보고 문제점이 있다고 생각 ... , 받침 없는 용언의 어간, ‘ㄹ’ 받침인 용언의 어간 또는 어미 ‘-으시-’ 뒤에 붙어）합쇼할 자리에 쓰여, 현재 계속되는 동작이나 상태를 그대로 나타내는 종결 어미. 예문) 매우 ... 과목명 : 한국어 능력평가론주제 : 한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.25

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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

은 먹었어요?’, ‘밥 먹었어요?’, ‘밥은?’과 같이 조사의 생략 혹은 종결어미의 생략 등 다양한 발화 단위를 사용하여 표현할 수 있어야 한다.2. 한국어의 운소(길이, 억양 ... , 국학자료원조위수(2019), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원국제한국어교육학회(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사PAGE \* MERGEFORMAT2 ... 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.I. 서론입말은 입으로 말하고 귀로 들리는 말로, 주로 일상적인 대화에서 쓰는 말이다. 반면

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.11

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언어 교육 관점에서 상향식 모델, 하향식 모델, 상호작용 모델에서 언어 교육에 대한 가정을 자세히

외국어로서의한국어 이해교육론주제: 언어 교육 관점에서 상향식 모델, 하향식 모델, 상호작용 모델에서 언어 교육에 대한 가정을 자세히 기술하시오.-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 상향 ... 는 한국어를 배울 때에 또는 외국어를 습득할 때에 주로 사용되는 모형인 상향식 모형과 하향식 모형 그리고 상호작용식 모형에 대해서 앞아보고 언어 교육에 어떤 식으로 활용되고 있는지에 대 ... 없을 정도로 좋은 편이라고 할 수 있다. 최근 해외에서 한국어에 대한 관심이 나날이 다달이 높아지고 있는 가운데에 한국어의 매력에 대해서 재조명되고 있다고 할 수 있다.본고

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.26

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[A+레포트] 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미,형태,담화,관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데,-더니,아어도,-게 하다,-는 것 같다,-을 줄 알다모르다)

외국어로서의 한국어 문법 교육론 다음 문법 항목 중 하나를 골라 문법 교육 내용(의미, 형태, 담화, 관련표현 등)에 대해 설명하십시오(-는데, ㅡ더니, 아어도, ㅡ게 하 ... 할리에서는 “그 방식이 최적의 해결책인 것 같습니다”처럼 존댓말 형태로 격을 갖춘 발화를 만든다. 담화 상황에 따라 “같다” 뒤에 “-습니다”를 붙이거나, 다른 종결어미와 결합 ... 를 의문문 틀과 결합해, 담화상 상호작용을 유도하는 방식으로 확장한 것이다. 3. “~는 것 같다” 관련 표현 및 교육적 고려사항 “~는 것 같다”는 한국어에서 추측을 나타내는 여러

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.05

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중국어권 한국어 학습자의 종결어미 사용 오류 연구 (A Study on the Errors of Final Endings of Korean Learners in Chinese Language)

를 문어와 구어로 구분해서 분석한 후 초급부터 고급까지 각 숙달도별 오류 형태, 양상, 층위까지 살펴봤다.결과 중국어권 한국어 학습자들은 문어와 구어에서 종결어미 사용 오류의 경향 ... 중국어권 학습자들이 각 단계에서산출한 종결어미의 오류 유형을 전반적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다. 특히 문어와 구어를 구분하여 경향성을 밝혀 한국어 교육현장에서의 한국어 교사 ... 목적 국립국어원 오류 주석 말뭉치에 나타난 중국어권 한국어 학습자의 종결어미 오류를 전반적으로 분석하고 종결어미 오류의 양상과 유형을 살펴보았다.방법 이를 위하여 국립국어원 오류

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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