"한국교원대학교대학원"의 검색결과 입니다.

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"한국교원대학교대학원" 검색결과 61-80 / 616건

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[공모 교장] 공모 교장 자기소개서 작성은 매우 어렵고 까다롭습니다. 따라서 본 작품을 잘 참고하여 공모 교장에 합격하시길 바랍니다.

하여 목 등 등을 수강하면서 부족하나마 초등교육 전반에 대한 지식을 습득해 나갔고, 대학교 강의에서 부족한 면을 보충하기 위해 교사로 근무하면서 한국방송대학교의 교육학과와 한국교원대학교 ... 해 봐야지 하는 결심을 하고 어려운 경쟁을 뚫고 1995년 3월 1일부터 2000년 2월 28일까지 만 5년 동안 국립학교인 한국교원대학교 부설초등학교에서 근무하였으며, 근무하는 동안 ... 활동에 크게 이바지하여, 한국교원대학교 총장 표창을 수상하였습니다.○ 교사에서 교감으로 승진하기 위한 교감 자격연수의 교육반에서 전체 자치회장으로서 활동하였고 수료 시 교육성적 최

자기소개서 | 9페이지 | 20,000원 | 등록일 2024.03.29

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4주2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징이 있을지 기술하시오.

이라고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 이필주(2018)『초등학교 고학년 다문화가정 학생의 교우관계 증진을 위한 성격장점 카드 활용 집단 상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 대학원● 이명옥(2009 ... )『저소득가정 중학생을 위한 진로자기효능감 향상 집단상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.16 | 수정일 2022.03.18

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5주 1차시 강의 에서 유아기의 신체발달에 대해 학습한 바 있습니다. 유아기 신체발달의 특징을 설명하고

어야 한다. 즉, 유아들에게 놀아본 경험을 만들어주는 게 꼭 필요하다. Ⅳ. 참고문헌 1. 권은숙(2019). 숲 활동이 유아의 신체발달 및 기본운동능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 ... 교육대학원 2. 유덕순(2006). 대근육 활동이 유아의 기초체력에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문 3. 안지성, 최동진, 김하영(2014). 유아들의 운동발달 ... ). 그림책을 활용한 신체활동이 유아의 기본운동능력과 신체활동 즐거움에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 6. 이시영(2017). 동물 움직임 스토리텔링에 기반한 신체활동이 유아의 기본운동기술과 놀이성에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.10

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최근 지역사회의 물적, 인적자원을 활용한 ‘지역사회연계활동’이 현대 미술교육의 중요한 커리큘럼으로 등장하고

의 생명존중인식에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원● 김미연(2007)『유아 미술활동 현장 조사 및 교사 효능감에 관한 연구』, 동국대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.22

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(교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오

교직실무 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점)1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.- 목차 -2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 전문직2. 교직의 전문성과 특성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론다양한 모습과 형태로 급격한 변화를 경험하고 있는 21세기 삶 속에서 세계의 각국들은 선두를 달리고자 교육 경쟁력을 강화하고자 하고 있다. 각 나라의 정부들은 우수한 인재양성을 통하여 국가의 성장 및 발전을 기대고 있으며 교육의 질적 향상을 위해 노력하고 있다.따라서 학교 내 교사의 역할은 교육에 대한 질적 향상을 위한 학생들을 가르치는 교육활동에 대해 전문적이고 적극적인 역할이 요구되고 있다. 이러한 시대의 흐름에 따라 기초교육을 담당하고 있는 유치원 교사들의 역할, 전문적인 자질 등은 더욱 중요해지고 있다.유아교육 교사는 유아의 학습, 발달 등에 중요한 영향을 미치게 되며, 프로그램의 질을 결정하는 것에 있어 가장 중요한 요인이다. 유아교육 교사들이 단순하게 보호와 양육과 같은 수동적 역할을 하는 것이 아닌 유아의 발달을 촉진하며 미래를 준비하도록 돕는 것에 결정적 영향을 미치므로 유아 교사에게 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖출 것이 요구되어 진다(송석례, 2015). 이에 교직의 전문성과 그 특성에 대해 확인해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 전문직우리가 살아 가고 있는 사회에는 여러 종류의 직업이 존재한다. 육체적 노동을 필요로 하는 직업이 있는가 하면 반대로 정신적인 노동이 요구되는 직업이 있고 기계적 반복을 요구하는 직업이 있는가 하면 창의력이나 고등정신적 능력을 요구하는 직업들도 있다.이러한 직업들을 직종별로 구분해 보면 전문직과 일반직으로 구분할 수 있다. 전문직은 일해야 하고 시간을 초과하며 근무하는 것이 가능할 정도로 헌신적으로 일을 수행 할 수 있어야 한다고 하였다.셋째, 자율성은 전문직이 대상자 및 고용주로부터 자율권을 인정받을 수 있어야 하며 자율적으로 판단하며 행동하는 것이 가능해야 한다는 것이다. 넷째, 윤리강령으로 전문직은 실제에 대한 윤리적 지침에 대한 윤리강령이 있으며 구성원들이 이를 위반하는 경우에 징계가 가능하도록 제도가 마련되어 있다고 하였다. 다섯째, 객관성을 유지하며 객관적 판단을 하고 개인적 충동을 억제하기 위해 전문직은 대상자와의 최적의 거리를 유지하는 것이 필요하다.여섯째, 실천기준으로 전문직은 세 가지의 실천기준을 채택한다. 누구나 따라야 할 정도로 낮은 기준을 채택하는데, 그 이상은 각자의 자유재량에 따라서 결정하게 함으로써 누구나 그 기준에 따라야 한단 것과는 의미가 다르다고 하였다. 그리고 그 기준들은 모든 구성원들에게 일반적 문제에 진술되어야 하고, 특수한 개인에게 초점을 두는 것이 아닌 보편적인 것이어야 한다고 하였다.일곱째, 전문직에는 계속적인 훈련이 필요하다. 그 훈련과정은 세분화해야 하고,어려우며 지적 긴장을 발생하게 하는 선별과정이 되어야만 한다. 또한 보다 많은 지식을 습득하게 되어야 하며, 인가 받은 기관을 통해 훈련받고 자격증이 부여되어야 한다. 핵심적인 지식 및 기술이 제시되어야 하고, 체계적이고 정규적인 계속적 교육이 이루어져야만 한다.여덟째, 전문화된 지식을 보면, 전문직은 전문적인 지식을 기초로 하고 있다. 전문적 지식이란 구체적이기보다 추상적이며, 실천과정에서 일반화될 수 있는 원리로 구성되어 있다. 지식과 원리는 실천적이며, 전문가들 만이 알 수 있는 난해하거나 배타적인 내용이다. 최종적으로는 전문가들이 함께 모여서 토론을 거쳐 실제에 관련한 새로운 지식이 전파된다.2. 교직의 전문성과 특성교직의 전문성에 관한 논의들은 다른 전문직들에 비하여 그 역사가 짧다. 학자들의 관점에서 전문직의 특성 또는 기준에 비추어 본다면, 교직의 전문성은 일반직은 가질 수 없는전적인 교직관 등에 대해 습득하여 신축성 있게 대응해야만나 한다. 전문직의 특성에 비춰 교직의 전문성을 다음과 같이 설명할 수 있다.첫째, 고도의 전문지식을 필요로 한다 할 수 있다. 사회구조와 가치의 변천에 따라서 교육도 계속해서 변화의 길을 걸어왔다. 이는 새로운 교육 사조 및 교육과정의 변화를 주도했다. 따라서 교사에게 전공 교과와 관련한 지식과 교직에 대한 지식, 그리고 일반 교양에 대한 다양한 지식들이 기본적으로 요구되어지고 있다.둘째, 장기 훈련 및 엄격한 자격 기준이 적용된다. 교사에게는 장기간의 훈련을 요구되어 진다. 먼저 직전 교육에서 교육에 필요한 교육을 받으며 현직 교육에서는 신임 교사연수나 자격취득 연수, 그리고 교양 및 전공교과에 대한 일반연수 및 자기 연찬을 위하여 자율 연수 등을 통해 평생교육을 실현하고 있다. 일정한 자격을 갖춘 자에 한해 임용되고 있고, 일정한 경력 및 연수, 시험을 거쳐서 상급 자격을 취득하도록 법으로 정해 엄격히 관리되고 있는 상황이다.셋째, 자율성과 책임이 뒤따른다고 할 수 있다. 교육과정은 각 분야 전문가들이 편성할 수 있지만, 수업계획과 교수?학습지도 활동, 그리고 평가와 생활지도 등은 현장에서 직접 교육을 담당하는 교사들의 역할라 할 수 있다.넷째, 사회적 봉사 의무가 있다. 교사는 개인이 가지는 경제적 이득보다 그 사회 또는 국가발전에 봉사하고자 하는 자세를 가져야 한다. 교사는 학생의 질 높은 생활을 가질 수 있도록 하는 인간 교육을 성공적으로 수행하는 것이 임무이며 보람이라 할 수 있다. 이로 인해 사회의 발전과 풍요로운 삶의 영위가 가능하다.다섯째, 직업윤리를 가지고 있다. 교사가 준수해야 할 실천적인 행동지표로서 윤리강령을 정하고 이를 시행하고 있다.여섯째, 전문단체를 형성하고 있다. 교사는 자신들의 교권 확립, 옹호를 위해 전국적인 교직자들로 구성하고 있는 대한교육연합회를 확립하였다. 또한 전문교원노동조합을 만들어 합법적인 단체로 인정되어 교사들이 자신의 판단에 의해 교원 단체에 가입하고 활동수 있으며, 단순한 보호와 양육 등과 같은 수동적 역할이 아닌 유아의 발달에 대해 결정적 영향을 교사가 미치므로 유아 교사에게 풍부한 지식 및 자질이 중요하다. 이에 교직의 전문성과 그 특성에 대해 확인해 보고자 하였다.교직의 전문성은 다른 전문직들에 비하여 그 역사가 짧지만, 전문적인 특성을 갖추고 있다고 할 수 있다. 교사가 학급현장 속 교육을 전개하는 것은 독자적이며 특수한 능력이라고 할 수 있기 때문이다.유아의 성장과 발달이라는 사회적인 책임이 높아지면서 교직은 점점 더 전문성이 요구되어지고 있다. 새로운 지식과 기술, 발전적인 교직관 등 교사가 지닌 전문적인 자질이 매우 중요하다 할 수 있다.전문직의 기준을 통해 교직의 특성을 보면, 고도의 지적 능력이 요구되고, 사회에 대한 봉사정신과 그 실천에 대한 자율성이 보장되고, 행동과 표준에 대해 유지하고자 하는 윤리강령이 마련되어 있음을 확인하였다. 이에 교직은 전문직에 가까운 특성을 지니고 있다고 할 수 있다.Ⅳ. 참고문헌송석례(2015). 유치원 교사의 교직전문성과 교원능력개발평가에 대한 인식. 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원.이선혜(2005). 유치원 교사의 교직전문성 인식과 개인연수에 대한 요구. 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원.3. 미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.요약 논문 : 수업에서 유아반 교사들의 디지털 매체 활용 현황Ⅰ. 서론유아교육에서 유아들의 감각적이며 직관적인 사고 특성에 대해 반영하여 문자 위주 교과서 사용을 지양하며 구체적이고 가시적 매체를 통한 경험으로 교육의 내용과 방법을 실행해왔다.유아교사는 교사 중심 대집단 활동을 진행하며 도입 시에 유아의 흥미유발 및 주의 집중을 위하여 시청각 매체를 사용하고, 동화의 내용을 전달하기 위하여 적합한 교수 자료 등을 제작해 수업의 효과를 높여왔다.특히 오늘날 대부분의 유아교육기관에서 수업 중 디지털 매체들이 사용되고 있는 상황이다. 이에 많은 연구들에서 디지털 매체별로 구체적인 활용 방안 및 효과 유치원과 어린이집은 코로나-19(COVID-19)의 세계적 유행에 직면하게 되었다.이런 상황에서 교육부 및 보건복지부에서는 가정에 머무르는 유아들을 위한 놀이 중심 교육적 지원을 위해 원격수업에 주목하게 되었다. 원격수업에 관한 다양한 자료 개발을 통해 전국의 유아교사가 활용할 수 있게 하였다. 또한, ZOOM 등의 쌍방향 실시간 수업을 가능하게 하는 매체를 활용해 긴급 돌봄으로 등원한 유아 및 가정에서 머무르는 유아를 이어주는 수업을 진행하기도 하였다.이러한 시대적 상황의해 유아교사는 디지털 매체의 활용에 있어서 기존의 선행연구와 다른 양상을 보일 가능성이 있다. 더불어 유아를 둘러싼 작금의 환경은 스마트폰, 태블릿 PC를 넘어서 인공지능의 사용이 상용

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.14

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아동미술_아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 설명하고 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 들어 설명하고 아동미술에 어떻게 적용할 수 있는지 작성해 보시오.

대학원, 석사학위 논문 3. 권선정(2004), “추상표현주의 액션페인팅의 우연성에 관한 연구: 잭슨 폴록의 액션페인팅을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문 ... ), “아동미술을 통한 다양한 표현기법 연구”, 성신여자대학교 대학원, 석사학위 논문 2. 송경호(2008), “액션페인팅 기법을 통한 창의적인 미술교육 방법 연구”, 한남대학교

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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내가 현재 근무하고 있거나, 또는 근무하길 원하는 직업의 사업장에 대해 기술하고, 해당 사업장에서 근무하는 근로자 및 가족을 위한 복지서비스를 기획하여 제시한다.

과 운영비 지원을 통해 교육 시설의 물리적 환경과 교육 자원의 질을 향상시킬 필요가 있다.참고자료이새솔(2024). 학력인정 평생교육시설 교사의 직무 만족도에 관한 연구. 한국교원대학교 ... 교육대학원, 석사학위 논문.정진아(2019). 학력인정 평생교육시설에서의 소셜 미디어를 활용한 성인미술교육 방안. 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.08

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비고스키의 사회문화적 구성주의에 대하여 간단하게 설명하고, 과학교육방법에

에 미치는 효과, 경남대학교 대학원. 4. 현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.

리포트 | 2페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.01

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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도

, 동문사, 2014 이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.01.04

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부모와 자녀 관계이론 중에서 우리나라의 사회문화적 특성에 적용하기에 적절한 이론이 무엇인지 1가지 선택하고 어떠한 점에서 적합한지에 대한 의견을 논하시오.

”, 금오공과대학교 교육대학원권도윤(2017), “하브루타 수업의 예비부모교육 효과 연구”, 한국교원대학교 교육대학원김미선(2004), “교회와 가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구”, 장로회신대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.01

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1주 1강부터 2주 2강까지 상담의 역사와 종류, 환경, 상담자와 내담자, 상담윤리 등에 대해서 학습을

지각과 상담 만족도, 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육대학원, p.12~14 노인화, 2020, 전문상담교사의 윤리적 의사결정 유형 및 특성에 관한 연구, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.18~24 ... . Ⅳ. 참고문헌 정광훈, 2022, 온라인대면상담 상담자 역량모형 개발, 국내박사학위논문 경희대학교 대학원, p.31~32 이은경, 2013, 교사의 상담자 자질에 대한 학부모

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06

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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오.

, 2014 류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014 이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.11.15

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3주 1차시에 아동관찰 방법 중 서술식 관찰의 대표적인 방법으로 표본기록법과 일화기록법에

다는 말이다. Ⅳ. 참고문헌 1. 서다은(2024). 놀이관찰기록에 대한 한 교사의 경험. 한국교원대학교 교육대학원 2. 박소연(2015). 유아의 놀이를 기록하는 교사의 경험 ... , 숙명여자대학교 대학원, 석사학위논문 3. 오문자(2010). 레지오 알아가기; 한국에서 레지오 교육의 재고숭, 파주: 정민사 4. 박선희(2014). 일화기록에 대한 사립유치원 ... 교사들의 이야기. 부경대학교 교육대학원 5. 황해익(2010). 아동연구방법(제2판). 서울: 정민사

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오

교과목명 : 생활지도와상담 상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 진로 교육 2. 진로 영역에서 교실 수업의 내용 1) 초등학교 2) 중학교 3) 고등학교 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 진로 교육은 개인의 진로 발달을 도와주기 위한 것으로 개인이 자신을 이해하고 주변 환경과 직업 세계를 인식해 적절한 진로를 탐색하며 계획하고 결정하는 능력과 태도를 기를 수 있도록 한다. 진로 교육은 개인 생활 체험을 공유하고 직업적 만족감과 성공감을 높이고 개인의 가치체계를 탐색, 명료화한다. 개인 강점을 확실하게 인식하도록 하고 개인을 더 능동적, 구체적으로 만든다. 진로 교육 중요성의 인식이 확산함에 따라 양적 측면만이 아니라 질적 측면에서 큰 성장으로 이어지고 있다. 이러한 진로 교육이 교실 수업으로 이루어질 때 다루어져야 하는 내용에 관해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 진로 교육 학교에서 이루어지는 진로상담은 학생에게 개인 소질과 능력을 개발하고 자기에게 적합한 진로를 계획하며 선택하도록 해 건강한 성인으로서 살게 도와주는 것에 목표를 둔다. 자기에 관한 이해를 기반으로 진로를 탐색하며 진로 설계에서 예상하는 어려움을 극복하도록 자신감을 가지게 도와주어야 한다. 학교 안에서 이루어지는 진로상담은 진로 발달, 진로 계획, 의사결정 등을 모두 포함한다. 진로 이론에서는 진로상담과 관련한 일련의 절차를 제시하는 것은 아니지만 내담자가 호소하는 문제를 가장 중심으로 나누는 상담 과정으로 여긴다면 상담 절차와 비슷한 과정을 따른다고 할 수 있다. 보편적으로 이루어지는 진로상담 각 과정은 단계적으로 이루어지지만 원활하게 개입이 이루어지지 않거나 이전 단계 작업이 미흡하면 다시 돌아가는 순환적 과정으로 이루어진다. 단계는 수행목표, 과업에서는 구별할 수 있지만 연속적인 과정으로 함께 연결되어야 효과를 나타내게 된다. 2. 진로 영역에서 교실 수업의 내용 1) 초등학교 초등학교에서 진로 교육 목적을 달성하고자 학생에게 가르쳐야 하는 부분은 첫 번째로 일과 직업 세계 이해 영역이다. 현대 산업구조의 전반적인 이해와 여러 직업 종류, 그 가치를 인식하며 잠정적인 직업 선택 기회를 제공해야 한다. 두 번째로 일에 대한 태도 영역이다. 일의 보람, 즐거움을 알고 긍정적 사고를 키우고 가족의 역할, 일에 관한 바른 인식과 태도, 부모가 하는 일, 자신이 하고 싶은 일, 일의 보람 등을 알아보며 일의 선택에 대한 불가피성, 당위성 등에 긍정적 생각을 할 수 있도록 해야 한다. 세 번째로 일과 자아 이해다. 자기 능력, 흥미, 태도, 적성 등을 올바르게 이해하고 키울 수 있도록 하며 자기 능력에 따른 장래를 설계한다. 네 번째로 의사결정이다. 의사결정능력의 중요성을 알고 합리적으로 의사결정이 이루어질 수 있으며 자기 행동에 대한 책임감은 인식하도록 해야 한다. 다섯 번째로 인간관계다. 가정, 학교, 이웃 등에서 접촉하게 되는 다양한 인간과의 관계를 원만하게 유지하며 인간은 더불어 산다는 사실을 알도록 한다. 친구 사이 관계, 다른 사람을 이해하며 협동하는 기술, 다른 사람을 위해서 희생하거나 봉사할 용기 배양, 믿음과 사랑, 감사하는 태도와 마음을 기를 수 있도록 해야 한다. 여섯 번째로 일과 직업의 경제적인 측면을 이해하도록 해야 한다. 직업과 생계의 중요성을 이해하며 합리적으로 소비 생활이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 가족 생계와 부모님 직업, 가정의 경제생활에 관한 이해, 건전한 소비 생활을 이해할 수 있게 지도해야 하며 직업인이 고생하는 모습을 이해하며 직업의 소중함을 알 수 있도록 해야 한다. 일곱 번째로 일과 직업의 교육적인 모습을 이해해야 한다. 학교에서 전체 교육과정을 성실하게 배우도록 하여 교과목 성질과 내용이 앞으로 직업 세계와 긴밀한 관계가 있다는 것을 알도록 해야 한다. 교과에 따라 흥미, 능력, 소질 등을 알아보고 이러한 흥미와 관련한 직업은 어떤 것이 있는지 확인해야 한다. 이러한 내용을 고려해 인식 단계인 초등학교에서 직업의 선택에 필요한 초보적인 지식과 기능, 일에 관한 기본적 태도와 가치관을 형성할 수 있도록 해야 하고 교육은 실제로 이루어져야 한다. 초등학교에서는 진로 발달 기반이 되는 진로 의식의 향상에 초점을 두고 구체적 조작기 수준이라는 인지발달 단계를 고려해 다양한 체험이나 경험이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 2) 중학교 중학교 진로 교육 목표는 첫 번째로 자기 적성과 능력을 이해하는 것이고 두 번째로 직업의 사회적인 역할을 이해해 개인은 직업을 통해서 사회에 공헌할 수 있다는 사실을 인식해야 한다. 마지막으로 여러 가지 직업에 관한 지식을 가지고 자기 진로를 잠정적으로 계획하는 것이 필요하다. 중학생은 자아 정체성이 확립되는 시기로 자아의 성찰이 이루어지고 독립 욕구가 강해지며 고등학교 진학과 관련해 실질적인 진로 선택을 처음으로 해야 하며 더 장기적인 삶의 목표를 지니고 실천할 정의적, 인지적 발달이 급격하게 나타나는 시기다. 개인 발달, 변화 정도가 빠르지만 자기 성찰 능력이 부족하기에 진로 선택을 강요하는 것은 적절하지 않다. 자아 개념 형성, 자율적인 학업의 수행 등을 통해 자율성을 체득하는 것 같은 기초적인 진로 교육이 이루어져야 하고 여러 직업에 관해 관심을 가지도록 하며 직업이 삶에서 차지하는 의미와 비중을 이해할 수 있도록 해야 한다. 중학생은 탐색을 통해 진로 계획을 잠정적으로 수립하는 시기이기에 자기 특성에 따른 객관적 이해가 이루어지고 다양한 직업 중에서 자기 소질, 특성에 따른 영역을 선택해 깊은 탐색이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이와 더불어 적성, 가치관, 태도, 성격, 능력, 신체적인 조건 등이 발달 과정에 있기에 이에 적합한 내용을 제공해 일과 직업 세계를 이해하며 자기 소질, 적성을 발견해 성장하도록 지도해야 한다. 3) 고등학교 고등학교의 진로 교육 목표는 첫 번째로 자기 적성과 다양한 상황을 고려해 구체적으로 진로 계획을 수립해야 한다. 두 번째로 진학이나 직업에 필요한 정보를 넓게 수집하고 분석해 자기에게 적합한 직업과 학교를 선정하며 이를 위해서 준비하는 것이 필요하다. 세 번째로 건전한 직업 가치관과 직업윤리를 형성할 수 있도록 해야 한다. 고등학생은 개인의 능력, 가치, 욕구 등에 관해 넓게 탐색할 수 있으며 이를 직업과 연결할 수 있기에 현실적 요소를 고려하며 진로에 관한 실제적, 잠정적 선택, 결정이 이루어지고 필요한 준비를 계획, 실행하게 된다. 실질적으로 미래의 직업수행에서 필요한 지식, 기술을 배울 수 있게 도와주어야 하고 진학, 취업 정보만이 아니라 합리적인 의사결정에 관해서도 알려줄 필요가 있으며 선택한 진로에 대한 장기적인 안목을 훈련하는 것도 함께 이루어져야 한다. Ⅲ. 결론 직업을 가진다는 것은 한 개인이 자신을 소개하는 것과 연결되어 있다. 학생은 자아 정체성의 발달로 이어지는 발달과업이 존재하기에 이를 위해 자신을 객관적으로 이해하고 긍정적인 가치관을 형성하도록 하는 것이 중요한데 이에 따라 진로 교육에서는 자신을 객관적으로 이해하며 자신이 할 수 있는 일인 강점에 초점을 두는 활동으로 여겨져 개인적으로도 중요하게 작용할 것으로 생각한다. 개인의 의사결정에서 문제가 발생할 수도 있기에 다양한 정보를 제공하고 찾는 능력을 배양하면서도 의사결정도 함께 교육이 이루어져야 한다고 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 김태호, 2008, 진로교육에 대한 초등학생들의 인식 연구, 국내석사학위논문 부경대학교 교육대학원, p.6~18 육동은, 2005, 중학교 교사들의 진로교육 인식 조사 및 중학교 1학년 과학 진로교육 프로그램 개발, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.8~ 20 이용경, 2012, 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로발달과 학습태도에 미치는 영향, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.12~14

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비고츠키의 사회적 상호작용주의에 대해 설명하고 이론에 근거한 언어발달을 예를 제시하시오.

주의 이론에 근거한 화학과 교수-학습 방법에 관한 연구, 인하대학교 교육대학원 석사 논문, 2009.최미옥, 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사 논문, 2004.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

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인간행동과사회환경 - 인간성격이론의 방어기제에 대하여 기술하고, 자신이 자주 사용하는 방어기제의 실례를 들어보며, 방어기제가 어떻게 작용하고 있는지 구체적으로 예를 들어 서술하세요

것이다. Ⅳ. 참고문헌 최원아. (2009). 대학생의 MBTI 성격유형에 따른 자아 방어기제 사용상의 차이 연구. 한국교원대학교 일반대학원 석사학위논문. 황호민. (2012 ... ). 방어기제를 통한 성격이해와 상담기법에 대한 연구. 장로회신학대학교 목회전문대학원 석사학위논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.15 | 수정일 2025.03.18

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영유아 언어발달 평가 중 관찰법과 포트폴리오에 대해 서술하고

논문. 배예경(2008). 포트폴리오 수행과정에서 나타나 교사의 경험. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. 권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대학교 교육대학원 석사학위논문. ... 김석우 외(2000). 포트폴리오 평가의 이론과 실제. 학지사. 권정숙(2002). 포트폴리오 평가 방법의 과정에 대한 사례연구 : 유아교육현장에서. 덕성여대교육대학원 석사학위

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재료역학을 배워야 하는 이유와 재료역학의 근본 목적이 무엇인지 조사하세요

하는 힘에 관한 분석과 대학생들의 이해 : 장력을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 정성기, (2009). 이공계 대학생들의 물리 오개념 연구 : 역학, 한양대학교 교육대학원 정지현 ... , (2017). 대학생들의 일반물리 역학 내용 이해에서 겪는 어려움 분석, 단국대학교 대학원 이동영, (2016). 원형강관-거셋 플레이트 연결부의 응력집중에 관한 연구, 경기대학교 대학원

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현대사회학 이론 중 사회체계론에 대한 개념, 구조기능주의, 파슨스의 사회체계 유지의 기능적 요건에

.35~39 김민희, 2015, 파슨스의 기능주의 사회이론 맥락에서 본 학교기능 재고찰, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.31~32 ... 독학사 1단계 사회학개론, 신지원, 2024, p.57~59 오원, 2023, 구조기능주의 관점에서 바라본 모계사회 유지 요인 분석, 국내석사학위논문 서울시립대학교 일반대학원, p

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광고의 역기능에 대하여 사례를 들어 설명하고, 학생 본인이 생각하는 광고의 부정적 기능에 대해 설명하세요.

.akomnews.com/bbs/board.php?bo_table=news&wr_id=57062-모서현, 2022, , 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 40P. ... -박문수, 2003, , 홍익대학교 대학원 박사학위 논문, 74-75p.-권대희, , 2015.02.11, https://biz.newdaily.co.kr/site/data/html

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