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빈도사건표집법 행동목록법 비교과면접 아동관찰 시간표집법 빈도관찰 일화기록법 인간과교육 교육심리학

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방송대아동관찰및행동연구" 검색결과 61-80 / 416건

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    영유아 관찰의 의미와 필요성, 기록방법에 따른 관찰법에 대해 설명하고, 영아의 관찰 자료가 영유아, 교사, 부모, 기관
    아동관찰및행동연구주제: 영유아 관찰의 의미와 필요성, 기록방법에 따른 관찰법에 대해 설명하고, 영아의 관찰 자료가 영유아, 교사, 부모, 기관, 관계부처 등 목적과 대상에 따라 ... 는 것으로서, 일상생활에서 자연스럽게 발생하는 과정이다. 그와 같은 의미에서의 영유아 교육의 관찰은 영유아의 행동이나 그 이면에 관한 이해, 발달 상황, 중요한 학습 순간, 사고 및 ... 감정에 대한 정보와 관련 단서의 이해를 말한다. 관찰법은 영유아의 행동 양식 및 패턴을 이해하고 파악하는 가장 기본적인 방법이다. 이는 실질적인 유아교육 현장에서도 많이 활용
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.02
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    종단적 연구와 횡단적 연구의 특징, 활동분야, 장단점 등을 비교분석하여 보세요.
    아동관찰및행동연구주제: 2주 1강에서 종단적 연구와 횡단적 연구에 대해 학습하였습니다. 종단적 연구는 같은 집단이나 개인을 일정기간 동안 계속적으로 관찰하여 조사하는 것을 말 ... . 서론Ⅱ. 본론1. 종단적 연구2. 횡단적 연구Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론영유아 및 아동은 성인의 보호와 도움을 계속적으로 필요한다. 그래서 영유아 및 아동의 교육기관에서의 일상 ... 에게 적절한 보육 행동과 태도를 취할 수 있어야 하는데, 이것은 영유아 및 아동의 자존감을 향상시키며 스스로 평등하다는 느낌을 느낄 수 있도록 하기 때문에 매우 중요한 행위라고 말
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.18 | 수정일 2022.03.20
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    3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자
    아동관찰및행동연구주제: 3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자 하는 행동이 얼마나 자주 일어나는지 살펴봄 ... , 해당 관찰법은 특수 행동만을 그의 대상으로 한다. 그렇기 때문에 시간표집을 통해 얻어진 연구 결과를 토대로 하여 사건의 전모 및 상호작용 패턴, 그리고 행동의 인과 관계 등 ... 다는 측면은 단점이 되기도 한다.2. 사건표집법사건표집법은 아동의 특정 행동이나 행동에 따른 사건이 발생되었을 경우에만 관찰 및 기록을 진행하는 관찰법이다. 그래서 이는 자주
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.22
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    의미있다고 생각되는 관찰대상 유아와 관련된 특정사건이나 행동을 사건 전, 사건, 사건 후로 구분한
    아동관찰및 행동연구주제: 의미있다고 생각되는 관찰대상 유아와 관련된 특정사건이나 행동을 사건 전, 사건, 사건 후로 구분한 서술식 사건표집법을 기록하고 요약과 교수전략을 수집하시 ... . 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론영유아를 관찰하고 평가하는 것은 영유아의 발달과 특성에 대해 알 수 있게 해주는 매우 중요한 요소이다. 아동연구를 진행하는 까닭은 영유아의 발달에 대해 ... 에 대해 알아보고, 실제 아동을 관찰하여 서술식 사건표집의 양식에 맞게 서술해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 서술식 사건표집법사건표집법은 관찰하고자 하는 영유아가 어떤 행동이나 반응을 기록
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.03
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    스스로 인터넷을 살펴보거나 주위에서 들은 이야기, 자신의 경험들 중에서 최근에 보이는 유아들의 모습을 소개
    아동관찰 및 행동연구주제1) 스스로 인터넷을 살펴보거나 주위에서 들은 이야기, 자신의 경험들 중에서 최근에 보이는 유아들의 모습을 소개하고 자신의 의견을 피력하라.2) 유아 ... 관찰 및 학부모와의 면담, 유아와의 면담 등을 통해 공격적 행동의 원인을 파악하는 것이 우선되어야 한다.2) 효율적인 부모면담전략(1) 부모의 떼쓰기 지도방법 및 상호작용① 감정 ... 의 문제행동 한 가지를 생각해보고, 이를 해소하기 위한 효율적인 부모면담전략을 제시해보라.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 문제행동 - 심한 떼쓰기1) 원인2) 효율적인 부모면담전략(1) 부모
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.25
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    스스로 인터넷을 살펴보거나 주위에서 들은 이야기, 자신의 경험들 중에서 최근에 보이는 유아들의 모습을 소개하고
    아동관찰 및 행동연구주제:1) 스스로 인터넷을 살펴보거나 주위에서 들은 이야기, 자신의 경험들 중에서 최근에 보이는 유아들의 모습을 소개하고 자신의 의견을 피력하라.2) 유아 ... 의 문제행동 한 가지를 생각해보고, 이를 해소하기 위한 효율적인 부모면담전략을 제시해보라- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동의 공격적 행동 사례 및 원인2. 아동의 공격적 행동 ... 공격적 행동으로 이어지기도 하다. 이러한 행동 양상은 사회성 발달을 저해하는 요소가 되므로 반드시 고쳐야 한다. 이에 나는 본 과제를 통해 아동의 공격적 행동 사례을 알아본 뒤
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.28
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    아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오
    아동관찰 및 행동연구주제: 아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동관찰의 종류2 ... 의 환경에 대한 연구에 있어서 매우 중요한 자료이다. 관찰은 아동 개개인의 흥미나 관심사를 파악할 수가 있고, 아동의 문제적 행동을 파악을 하고 적절하게 중재를 할 수가 있 ... 에서의 인간관계를 연구할 때에 유용하게 사용을 할 수 있는 방법이다. 특히나 아동의 문제적 행동을 파악하는 것에 일화기록의 결과는 좋은 참고적 자료가 된다. 일화기록법을 사용할 때에는 관찰
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.18
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    평정척도방법의 특성과 작성방법에 대해 설명하고 평정척도법의 장단점을 자신의 의결을 포함하여 서술
    아동관찰및행동연구주제: 평정척도방법의 특성과 작성방법에 대해 설명하고 평정척도법의 장단점을 자신의 의결을 포함하여 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 평정척도방법1) 특성2 ... 는지를 주의깊게 보고 기록하는 것이다. 관찰은 아동을 대상으로 하는 연구에서 역사적으로 가장 오래된 평가방법 중의 하나이다. 유아들은 관찰자의 존재에 대해 크게 의식하지 않고 자연 ... 이다. 관찰방법은 자료수집 과정에서 유아들의 언어적 표현이나 비언어적 표현인 행동의 관찰을 통해 연구자가 중요한 정보를 얻을 수 있다.관찰은 일정한 양식에 구애됨이 없이 행동
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.10
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    포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오
    아동관찰 및 행동연구주제: 포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오.1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경 정리2. 실제 영유아 ... 의 독특한 상황이나 특성에 대해 연구하는 사례연구와 같은 방법으로 진행되기도 한다. 이와 같은 아동연구를 통해 우리는 아동의 성장과 발달의 과정 뿐 아니라 인지와 행동에 대해서 ... 의 장점4) 포트폴리오의 단점2. 포트폴리오 실제Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론아동을 연구하는 것은 아동에 대해 가진 질문을 해소하기 위한 것이다. 아동의 신체발달이나 감각기관
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.18
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    3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자
    과목 : 아동관찰및행동연구주제 : 3주 2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자 하는 행동이 얼마나 자주 일어나 ... 하도록 지원하기 위함이다. 관찰대상의 발달에 대해서 이해와 아동의 행동에 대한 교사의 민감한 관심이 요구된다.Ⅱ. 본론시간표집법의 정의는 미리 선정된 행동을 정해진 시간 동안 관찰해서 ... 기 때문에 기록과 수량화가 용이하다. 관찰하려는 행동과 시간에 초점을 맞추어 관찰상황을 통제하기 쉽고, 행동과 사건의 발생빈도를 파악할 수 있다. 또한 행동수정 프로그램을 작성 및
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.15
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    아동발달 이론 중 애착관련 학술지 논문을 선택한 후 관련 학술지를 요약 정리하시오
    생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 양명희(2008)『부모외의 양육을 받은 영아의 애착유형에 따른 정서조절과 상호작용의 질 차이』, 계명대학교 대학원● 권선례(2017)『영아의 기질, 어머니와의 심리적/행동적 조화적합성이 사회정서발달과 놀이성에 미치는 영향』, 한국방송통신대학교 대학원 ... 으며 가족이 편부모이거나 부모가 이혼 및 별거 상태가 아닌 가족으로 연구의 대상을 제한함”) 영아의 어머니에 관한 애착과 정서조절은 낯선 상황 실험에서 관찰이 되었으며, 영아와 어머니 ... 대상과 접촉하고 근접하려는 성향을 지속적으로 갖고 있는 정서적 유대”이다. 본 연구에서는 낯선 상황 실험에서 부모외 양육경험에서 나타나는 영아의 어머니에 관한 행동을 통하여 평가
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.28
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    아동행동연구를 위한 대안적 방법들의 특징을 정리하고, 아동의 성장과 발달을 위한 바람직한 아동행동연구방법에
    교과목 명: 아동관찰및행동연구주제 : 『아동행동연구를 위한 대안적 방법들의 특징을 정리하고, 아동의 성장과 발달을 위한 바람직한 아동행동연구방법에 대해 학습자의 의견을 기술 ... 방식에는 크게 2가지로 나뉜다. 그렇다면 이러한 아동행동연구의 대안적 방안으로 대두되는 관찰에 대한 사례 반영 및 연구의 결과들에 대한 해석의 내용에는 어떠한 것들이 있을까?가장 ... 한 연구적 태도의 아동행동연구에 대한 방식들은 초기 관찰자들을 위주로 하여 정보를 습득 및 처리하는 절차를 채택하였는데 단순히 이는 도구의 활용을 통해 이루어지는 경우가 많
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08
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    관찰의 목적과 유형에 대해 설명하시고 관찰의 윤리적 쟁점에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술하시오
    아동관찰및행동연구주제: 관찰의 목적과 유형에 대해 설명하시고 관찰의 윤리적 쟁점에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동관찰1) 관찰의 목적 ... 가 빠르며 개인차가 많은 시기이다. 그래서 관찰이 필요하며, 아동의 발달과정을 잘 이해할 수 있다. 영유아교육기관에서는 아동관찰을 통해 아동의 자연스러운 행동을 관찰하여 그 결과를 바탕 ... 으로 아동의 행동특성과 원인을 파악할 수 있게 된다. 관찰은 아동을 가능한 자연적인 상태에서 평가하기 위한 가장 자연스러운 방법이다. 교사는 아동 개개인의 특성과 발달에 대한 정보
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.10
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    아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오
    과목: 아동관찰 및 행동연구주제: 아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다양한 관찰 ... 이 일반적이다. 하지만 상황에 따라서 동시에 여러 명의 아동을 관찰하기도 한다. 사건 표집을 통해 관찰을 수행할 때에는 구체적인 관점을 지니는 것이 필요하다. 또한 특정 행동 및 사건 ... 적으로 아동 파악에서 많이 사용되는 방법은 관찰법이다. 아동의 경우 성인만큼 언어적, 인지적 능력이 발달하지 않았다. 그렇기 때문에 자신의 발달 상황 및 상태를 정확히 말로 표현할 수 없
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.07 | 수정일 2022.02.08
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    문제행동 사례를 중심으로 긍정적 행동지원 방법을 제시하세요
    교과목명: 장애영유아교수방법론 주제: 문제행동 사례를 중심으로 긍정적 행동지원 방법을 제시하세요. -목 차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 문제행동 사례를 중심으로 한 긍정적 행동지원 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 문제 행위는 해당 상황에 옳지 않게 행동하는 것을 말한다. 많은 영유아는 성장하는 과정 속에서 문제행동을 한다. 아직 발달이 다 이루어지지 않고, 이성적인 판단과 옳은 행위에 대한 선택이 완벽하지 않기에 충분히 문제행동을 할 수 있다. 하지만, 이러한 행동이 너무 빈번하게 일어나고, 또래에게 큰 피해를 준다면 그것은 반드시 수정하고 넘어가야 할 문제이다. 특히, 장애 영유아는 발달상의 문제로 인해 문제 행위의 빈도가 잦다. 이러한 행동은 사회에 적응하는 데에 문제가 될 수 있기에, 장애 영유아, 일반 영유아 모두 반드시 짚고 넘어가야 할 문제라고 볼 수 있다. 장애 영유아는 문제 행위를 수정하는 데까지 많은 시간과 노력이 필요하다. 이를 인지하고 온전하게 받아들이는 데에 오래 걸리기에, 조기에 개입해 빠르게 치료하는 노력이 필요하다. 긍정적인 행동 지원이 충분하게 이루어진다면, 얼마든지 좋은 방향으로 바뀔 수 있다. 따라서, 지금부터는 문제행동 사례를 중심으로 긍정적인 행동 지원 방법에 대해 알아보고자 한다. Ⅱ. 본론 1) 문제행동 사례를 중심으로 한 긍정적 행동지원 방법 (1) 문제행동 수정 방법 첫 번째는 타임-아웃 방법이다. 타임아웃은 문제 행위 교정에는 좋지만, 사실 매우 혹독한 교육법이 될 수 있다. 그래서 영유아가 매우 공격적이고 난폭한 모습을 보였을 때, 타임-아웃 방법을 사용하면 효과적이다. 예를 들어, 아동이 자동차 장난감을 가지고 놀고 싶어 하는데, 그 장난감을 다른 친구가 가지고 놀고 있다. 이때, 자신이 원하는 장난감을 다른 친구가 가지고 놀자, 이를 참지 못하고 그 친구에게 다른 장난감을 마구 던지면서 화를 낸다. 소리를 지르기도 하고, 폭발하듯 반응하는 모습을 보인다. 그러면서 교사에게 울면서 “내놔~내놔. 내꺼야” 제지하면서, 하지 말아야 하는 행동에 대해서만 단호하게 말하고, 그 외의 말은 나누지 않는다. 그리고 한쪽 벽에 아동을 앉으라고 지시하고, 생각이 정리된 후에 이야기하자고 말한다. 이때, 아동에게 “생각이 다 정리되었니?”라는 말 외에는 다른 불필요한 소통은 나누지 않는다. 이렇게 타임-아웃 기법은 아동의 문제행동을 일시적으로 멈추게 만들고, 같은 행동을 반복했을 때, 행위를 억제할 수 있는 방법 중 하나이다. 아동의 입장에서는 혼자 생각해야 하는 시간이 본인에겐 큰 고통일 수 있다. 생각을 시간을 가진 후에는 아동과 충분히 이야기를 나눈다. 무엇이 잘못되었는지, 같은 상황일 때 어떻게 행동해야 하는가에 대해 이야기를 나누고, 교사는 아동의 마음을 위로하고 격려해주어야 한다. 만약, 여기서 충분한 격려가 이루어지지 않는다면, 오로지 혹독한 체벌에만 해당한다. 두 번째는 소거 방법이다. 소거는 문제를 일으키는 주변 요소를 없애는 방법이다. 예를 들어서, 부모의 관심을 원하는 아동이 있다고 가정했을 때, 그 부모가 다른 아동에게 관심을 준다면 마구 소리를 지르거나 주저앉아서 우는 아동이 있다고 가정해보겠다. 만약 이러한 행동에 계속 관심을 보이고 받아준다면 문제행동은 더욱 심화될 수 있다. 따라서, 같은 행동을 반복할 때, 오히려 관심을 주지 않고 반응을 보이지 않는다. 아동의 입장에서는 부모가 같은 반응을 보이지 않는다는 것을 알게 되고, 문제행동을 줄일 수 있다. 이것이 바로 소거 기법이다. 세 번째는 벌이다. 벌은 정적 벌과 부적 벌이 있다. 정적 벌은 혐오 자극을 주어서, 문제행동의 빈도와 시간을 줄이는 것이다. 부적 벌은 선호하는 자극을 제거해서 그 행동을 감소시키는 것이다. 이 두 가지 방법 모두 문제행동 수정에 매우 긍정적이다. 벌은 체벌이라고 보면 된다. 우리는 잘못한 행동을 했을 때, 부모에게 야단을 맞고 혼난다. 물론, 때리는 체벌은 매우 위험하다. 과거에는 때리는 체벌이 흔했지만, 이제는 그렇지 않다. 때리는 것은 오히려 아동의 공격성을 증가야단을 치고, 잘못한 것에 대해 질책하는 것이 맞다. 이것이 바로 벌의 올바른 방법이다. 예를 들어, 이유 없이 친구를 때린 장애 영유아에게 벌의 방법으로 단호하게 무엇을 잘못했는가에 대해 이야기를 나눈다. 그리고 같은 잘못을 반복할 시에는 어떤 체벌을 받을 것인가에 대해서도 상의한다면 문제행동을 줄이는 데에 효과적이다. 또, 예를 들어서 아동끼리 장난감을 가지고 놀다가 다툼이 생겼을 때, 부모가 두 아동에게 “계속 이렇게 싸우면, 오늘 이 장난감은 가지고 놀 수 없어!”라고 말하며 벌을 준다. 네 번째는 과잉교정 방법이다. 과잉교정은 자신이 저지른 일에 대해 스스로 책임지게 만들면서 문제 행위를 감소시키는 방법이다. 예를 들어, 장난감을 가지고 놀던 아동이 정리 시간에 정리하기 싫어서 오히려 더욱 어지럽히는 경우, 교사는 스스로 치울 때까지 시간을 준다. 자신이 어지럽힌 장난감을 스스로 정리하면서 아동은 문제행동을 줄일 수 있다. 같은 상황이 반복된다면, 다시 정리할 때까지 계속해서 반복한다. (2) 장애 영유아를 위한 긍정적인 행동 지원 방법 위의 네 가지 방법은 문제행동을 줄이고, 긍정적인 행위로 바뀔 수 있는 방법을 소개하였다. 그렇다면, 장애 영유아의 경우는 위의 네 가지 방법 외에도 어떠한 방법이 효과적일까? 위의 방법은 일반 영유아, 장애 영유아 모두에게 효과적인 방법이지만, 장애 영유아의 경우, 발달상의 문제가 있기에 위의 네 가지 외에도 더 세밀한 지원 방법이 필요하다. 긍정적 행동지원은 예방적인 접근이라고도 볼 수 있다. 긍정적 행동지원은 그 행동이 왜 일어나는가에 대해 집중하기에, 처음부터 문제적 상황이 일어나지 않게 하는 데에 집중한다. 장애 영유아를 위한 긍정적 행동 지원 방법은 세 가지로 구분해 살펴볼 필요가 있다. 첫 번째는 학교 차원의 지원이다. 모든 교직원은 긍정적 행동 지원에 대해 공부하고, 모든 아동을 대상으로 알맞은 행동을 지도함으로써, 여러 문제행동의 발생을 줄일 수 있다. 가장 근본적인 해결 방법이라 볼 수 있다. 예를 행위는 무엇이며, 어떻게 행동하는 것이 옳은 것인가에 관한 동영상 등을 보여주는 것도 좋고, 그러한 수업 시간을 반복해서 갖는 것도 좋다. 두 번째는 소집단 차원의 지원이다. 학교 차원의 지원이 이루어졌음에도 불구하고, 계속해서 문제가 일어나는 아동의 경우, 소집단을 이루어 세밀하게 교육이 이루어질 필요가 있다. 이들에게는 자기조절 지도, 사회성 기술 등의 교육이 필요하다. 자신의 감정을 스스로 조절할 수 있게 도와주고, 공동체 사회 속에서 살아갈 수 있는 올바른 방법을 제시해주어야 한다. 특히, 장애 영유아의 경우, 학급에서 반드시 지켜야 할 규칙 등을 알려주고, 보편적인 학습 설계를 통해 여러 교수 학습 환경을 조성해주어야 한다. 그래야 장애 영유아도 자신이 몸담고 있는 사회 속의 규칙을 알 수 있고, 학습 환경에도 적극적으로 참여할 수 있다. 예를 들어, 학급 규칙이 나와 있는 게시판을 걸어서, 여러 소재를 활용해 학급 규칙을 지도하는 것도 좋은 방법이다. 놀이나 악기 등을 통해 규칙을 자연스럽게 받아들이고 익힐 수 있게 도움을 준다. 세 번째는 개별화 행동 지원이다. 개별화 지도는 문제행동의 수준이 심한 장애 영유아에게 활용하기 적합한 교육 방법이다. 개별화 교육은 기본적으로 모든 교직원뿐만 아니라, 부모까지 함께 힘을 합쳐 교육에 참여한다. 문제행동을 관찰하고, 평가하며, 부모와의 면담 등을 기능적 행동 평가를 실행한다. 그래서 특정 문제행동을 수정하기 위한 계획을 체계적으로 수립하고, 집중적으로 중재한다. 예를 들어, 수업 시간에 소리를 지르는 모습을 반복하는 장애 영유아가 있다. 하지만, 교사가 쳐다보면 그 행동을 멈춘다. 이러한 행동은 교사의 관심을 끌기 위해 잘못된 행동을 하는 경우에 해당하니, 주기적으로 교사가 관심을 가지고 있다는 모습을 보여주면서, 소리가 아닌 다른 방법으로 교사를 부르는 방법을 알려준다. 또, 오히려 같은 행동을 반복할 경우, 관심을 보이지 않는 소거 방법을 활용할 수도 있다. 또, 놀이 활동을 할 때, 그 놀이에 참여 벽에 머리를 부딪치는 모습을 보일 경우에는 이러한 자해적인 모습보다는 쉬고 싶다고 말을 하거나, “쉬어요”라는 카드를 제시할 수 있게 지도함으로써 자신의 감정을 표현할 수 있게 도와준다. Ⅲ. 결론 긍정적 행동지원은 문제가 되는 행동을 무작정 없애는 것이 주요 목표가 아닌, 장애 영유아의 문제행동을 긍정적으로 바꿔주는 것이 목표가 되어야 한다. 그저 잘못된 행동을 완벽하게 없애고자 하는 것에 목적을 두게 되면, 행동 수정 및 중재 방식이 다소 강압적으로 될 수 있다. 이보다는 문제행동이 최대한 일어나지 않게 하는 데에 집중하고, 잘못된 행동 표현을 올바르게 표현할 수 있도록 바꿔주는 것이 교육의 목적이 되어야 한다. 장애 영유아가 문제 행동을 보일 때마다 매번 지적하는 것보다는 왜 이러한 행동이 나타나는가를 찾아내는 것이 중요하다. 만약, 영유아가 타인의 관심을 얻기 위해 문제행동을 반복한다면, 대체 행동을 보일 때만 관심을 주는 것도 좋은 방법이다. 그러면, 아동 스스로 문제행동을 일으키는 빈도를 줄이면서 긍정적 행동을 늘려나갈 수 있다. 또, 의사소통이 원활하지 않은 장애 영유아의 경우, 그림 등을 통해 자신의 감정을 표현할 수 있도록 도와주는 것도 좋은 방법이다. 이렇게 장애 영유아가 문제행동을 줄이고, 긍정적인 행동이 강화되기 위해서는 교사의 전문성과 연구, 노력이 반드시 필요하다. 또, 관련 전문 인력을 배치해 장애 영유아의 긍정 행위가 강화될 수 있도록 도와줄 필요가 있으며, 정부는 이러한 지원에 아낌없이 투자해야 한다. Ⅳ. 참고문헌 김성은, 「발달장애 아동의 문제 행동, ‘긍정적 접근법’으로 대처해야」, 아이e뉴스, 2022-10-17. 이영애, 이금구, 2018, 『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원. 이하원, 2020,『영유아 문제행동 지도』, 창지사. 최진희, 「장애학생 문제행동 지도를 위한 긍정 ... 적 행동
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.30
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    [유아교육과] 2025년 1학기 아동관찰및행동연구 교재 전 범위 핵심요약노트
    제1장 아동관찰의 기초1. 아동관찰의 의의 및 목적1) 관찰의의의① 유아 교육 연구에서의 관찰- 관찰은 유아의 발달을 이해하고 평가하기 위한 핵심적인 방법으로, 유아 교육 연구 ... 에게 필요한 지원을 제공함- 문제행동 파악: 아동의 반복적인 문제행동이나 학급 내 부적응의 원인을 이해하고 이를 해결하기 위한 전략을 수립함- 교육 및 보육 계획수립: 관찰을 통해 ... 에서 널리 사용되고 있음- 방법은 유아의 자연스러운 행동을 더 잘 이해하고, 그 이면의 의미를 탐색하는 데 중요한 도구임2) 관찰의 목적① 아동관찰은 교육자와 부모에게 아동의 발달
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    [유아교육과] 2025년 1학기 아동관찰및행동연구 기말시험 핵심체크
    제1장 아동관찰의 기초1. 아동관찰의 의의 및 목적1) 관찰의의의① 유아 교육 연구에서의 관찰- 관찰은 유아의 발달을 이해하고 평가하기 위한 핵심적인 방법으로, 유아 교육 연구 ... 에게 필요한 지원을 제공함- 문제행동 파악: 아동의 반복적인 문제행동이나 학급 내 부적응의 원인을 이해하고 이를 해결하기 위한 전략을 수립함- 교육 및 보육 계획수립: 관찰을 통해 ... 에서 널리 사용되고 있음- 방법은 유아의 자연스러운 행동을 더 잘 이해하고, 그 이면의 의미를 탐색하는 데 중요한 도구임2) 관찰의 목적① 아동관찰은 교육자와 부모에게 아동의 발달
    방송통신대 | 82페이지 | 17,300원 | 등록일 2025.05.07
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    관찰의 목적과 유형에 대해 설명하시고 관찰의 윤리적 쟁점에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술
    과목명 : 아동관찰 및 행동연구2주제 : 관찰의 목적과 유형에 대해 설명하시고 관찰의 윤리적 쟁점에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 관찰의 목적2. 관찰의 유형(1) 관찰 방법에 따른 분류(2) 관찰 참여에 따른 분류(3) 관찰 기록방법에 따른 분류3. 나의 의견을 포함한 관찰의 윤리적 쟁점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론영·유아 시기는 발달 특성상 독특한 자기만의 개성과 성향을 가지고 있으며, 학습능력, 발달적 욕구 및 흥미가 서로 다른 속도와 유형으로 발달하고 있는 시기이다. 영유아의 올바른 성장과 발달을 돕기 위해서는 영유아의 개인차를 이해하고 발달의 보편적인 과정을 이해하는 것이 필요하다. 최근 변화한 현대산업화로 인해 취업을 한 여성이 증가하여, 영유아들이 기관에 처음 등원하는 연령이 낮아지고 있다. 유아교육기관에서 영유아들이 지내는 시간이 길어지는 등 많은 시간을 유아교육기관에서 생활하고 있다. 교사들의 영유아 관찰은 영유아의 발달과정을 이해하고, 그것을 바탕으로 아동의 특성과 행동의 원인을 파악하는 것에 매우 중요한 영향을 줄 것이다. 교사들은 아동관찰의 중요성을 인지하고, 아동 개개인의 특성과 발달에 대한 이해정보를 바탕으로 관찰하는 것이 필요하다.본론에서는 관찰의 목적과 관찰의 유형별 특징에 대해서 서술하고 관찰에 대한 나의 견해를 포함한 윤리적 쟁점에 대해 서술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 관찰의 목적관찰이란 영유아의 행동과 반응을 관찰자가 직접 보고 영유아의 행동특성과 원인을 파악하는 과정이다. 아동을 가능한 자연적인 상태에서 평가하기 위한 가장 자연스러운 방법으로 관찰자 주변에서나 특정주제와 관련하여 어떤 일이 일어나는지 주의 깊게 보고 기록하는 것이다. 관찰의 목적은 아동의 행동을 이해하기 위해서, 아동의 발달을 평가하기 위해서, 학습과정과 다중지능을 평가하기 위해 이루어진다. 첫째, 영유아의 발달수준을 파악할 수 있다. 영유아들의 발달의 특성은 개개인 별로 정도의 차이를 가지고 다르다. 교사는 관찰의 과정을 통해 영유아의 발달수준을 파악할 수 있으며, 발달수준을 파악하는 과정 속에서 영유아를 이해하고, 영유아의 특성에 맞는 교육을 실천할 수 있다. 둘째, 관찰을 통해 영유아의 개인차를 파악하는 것에 목적이 있다. 영유아 시기는 개인차가 매우 크다. 관찰을 통해 영유아의 개인적 특성을 파악할 수 있으며, 개인적 특성을 파악하는 것은 전인적 발달을 지원하는 것에 큰 영향을 준다. 셋째, 관찰을 통해 교사의 전문성 수준을 높이는 것에 목적이 있다. 교사는 영유아의 보호와 교육을 해야 한다. 올바른 역할 수행을 위해 아동의 발달수준과 개인의 욕구파악은 필수적이다. 교사는 관찰에 대한 보수교육을 지속적으로 받아 교사로서의 전문성이 신장될 것이며, 영유아를 관찰하는 것을 통해 아동에 대한 편견 없는 마음가짐을 갖게 될 것이다. 넷째, 영유아 관찰을 교수학습법에 적용하는 것을 목적으로 한다. 영유아를 관찰하고 관찰평가 내용을 교수학습방법에 적용하여 영유아의 발달을 증신 시키는 것에 도움을 줄 수 있다. 다섯째, 영유아의 관찰은 교실내의 문제를 파악하고 해결하는 것에 도움을 준다는 목적을 가지고 있다. 영유아 관찰내용을 바탕으로 영역을 재구성하거나, 장난감을 보충하기, 위치를 바꾸는 등 환경적 조치가 이루어질 수 있으며, 관찰평가를 통해 영유아 또래간의 갈등문제를 해결하는 등 교실의 문제를 파악하고 해결할 수 있다.여섯째, 관찰내용을 바탕으로 학부모와의 전문적인 상담에 도움을 받는 것을 목적으로 한다. 유아교육기관 내에서 관찰을 기초로 한 영유아의 발달 평가를 가정과 공유함으로써 부모는 정보를 제공받을 수 있고, 질 높은 상담이 이루어질 수 있을 것이다.2. 관찰의 유형(1) 관찰 방법에 따른 분류관찰은 관찰하려는 아동의 행동장면을 인위적인 통제 여부에 따라 자연적 관찰과 체계적 관찰 으로 분류해 볼 수 있다.자연적 관찰이란 관찰 장면을 조작하거나 인위적이게 만든 상황이 아닌 자연적으로 관찰할 수 있는 장면에서 발생하는 행동과 사건을 있는 그대로 관찰하는 방법을 말한다. 자연적인 관찰을 통해서는 자연스러운 상황에서 일어나는 다양한 상황을 관찰하여 교사가 예상하지 못한 점을 발견할 수 있다는 장점이 있으며, 본래 아동이 가지고 있던 것들을 자연스럽게 관찰할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 수집한 자료가 우발적이고 단편 적인 것에 불과할 수 있다는 단점을 가지고 있다. 자연적 관찰은 분명한 목적을 설정하여 알맞은 관찰 장면을 선택하고, 특정 행동 뿐 만 아니라 행동을 발생시키는 상황과 관련하여 관찰이 이루어져야 할 것이다.체계적 관찰이란 통제적 관찰을 말하며 구조화된 관찰방법이다. 일종의 인위적인 통제나 조작을 가하는 관찰방법으로 아동의 동일한 행동을 보다 정확하고 엄밀한 조건아래에서 어떻게 행동하는지 관찰하는 방법 이다. 체계 적인 관찰은 첫째, 실험적 조작을 뜻하는 것으로 관찰 장면, 조건, 상황 등을 의도적으로 조작을 가한 후 그 조작이 대상의 행동에 어떤 영향을 미치는지 관찰하는 것이다. 둘째, 통제의 의미가 관찰체계의 구조화를 뜻하는 것으로 아동의 관찰된 행동이나 장면, 시간을 미리 정해두고 특정영역의 행동에 대해서만 관찰하는 방법이다.(2) 관찰 참여에 따른 분류교사가 아동행동의 직접 행동장면에 참여하는 참여관찰과 참여하지 않는 비 참여관찰로 나누어볼 수 있다. 참여관찰이란 교사가 아동의 집단 속에 들어가서 함께 생활하면서 아동의 자연스러운 행동을 관찰하는 방법을 말한다. 교사가 자신의 교실 내에서 아동의 행동이나 수업장면을 관찰하는 방법이 있다. 또는 외부의 관찰자가 보조교사로 교실 내의 활동에 참여하며 연구자로서 아동을 관찰하는 방법이 사용되어지기도 한다. 참여관찰은 자연스러운 상황에서 아동행동에 대한 다양한 정보를 수집할 수 있다는 장점이 있으나, 교사의 편견이나 개인적인 감정으로 인해 객관성 유지가 어렵다는 점이 단점이다. 비 참여관찰이란 관찰 장면에는 참여하지만 참여대상의 활동에는 전혀 참여하지 않고 관찰만 하는 것을 말한다. 대표적으로 CCTV를 통한 관찰을 말한다. 비 참여관찰은 참여관찰과 비교하였을 때 상대적으로 객관성을 확보할 수 있고, 관찰자가 관찰에 전념할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 관찰대상자가 아동과 같은 공간에 있지 않기 때문에 아동에게 미치는 영향이 적어 보다 조직적이고 계획적인 관찰이 이루어질 수 있다. 그러나 관찰지점에서는 아동의 행동이나 말이 들리지 않거나 보이지 않아 행동관찰이 되지 않는 장면이 존재할 수 있음이 단점이다.(3) 관찰 기록방법에 따른 분류관찰기록은 관찰한 바를 기록하는 방법에 따라 일화기록법, 표본기록법, 평정척도법, 행동목록법, 시간표집법, 사건표집법으로 나누어볼 수 있다.일화기록법이란 영유아의 행동을 상황에 초점을 두고 관찰하며, 아동의 행동을 서술적인 기법으로 기록하는 관찰 방법이다. 표본기록법이란 지속적인 관찰법으로 행동과 사건을 자세하고 완전하게 표현하는 관찰방법이다. 행동이 일어난 순서대로 집중하여 기록하는 관찰 방법이다. 행동목록법이란 관찰하고자 하는 특정행동의 체크리스트 목록을 선정해주고, 행동이 발현하는지 관찰하여 기록하는 방법이다. 시간표집법이란 교실에서 자주 나타나는 특정행동을 선정하고, 시간을 표집 하여 관찰하는 방법이다. 짧은 시간동안 얼마나 자주 행동이 일어나는지 행동의 빈도를 수집하는 방법이다. 사건표집법이란 미리 선택된 행동 범주인 사건을 기록하는 방법이다. 특정행동이나 사건이 발생하는 이유에 대해 이해하고자 할 때 많이 사용되어진다. 행동의 발생의 유무와 행동이나 사건이 발생하게 되는 원인이나 횟수를 기록하는 관찰방법이다.
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    평정척도방법의 특성과 작성방법에 대해 설명하고 평정척도법의 장단점을 자신의 의결을 포함하여
    과목명 : 아동관찰 및 행동연구1주제 : 평정척도방법의 특성과 작성방법에 대해 설명하고 평정척도법의 장단점을 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 평정척도방법의 특성(1) 기술평정척도(2) 숫자평정척도(3) 도식평정척도(4) 표준평정척도2. 평정척도방법 작성방법3. 나의 의견을 포함한 평정척도방법 장단점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론관찰은 아동을 대상으로 하는 평가방법 으로, 관찰을 통해 아동을 이해할 수 있으며 효과적인 교사의 역할을 수행하는데 도움이 되는 방법이다.유아교육 현장에서 관찰은 다양한 방법으로 이루어지고 있으며, 관찰을 통해 아동의 전인적 발달과 아동중심 놀이를 지원하고 돕고 있다.본론에서는 관찰의 방법 중 평정척도방법의 특성과 작성방법에 대해 서술하고, 평정척도방법의 장단점에 대한 나의 생각을 서술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 평정척도방법의 특성평정척도법이란 특정행동에 대한 평가를 하는 방법으로 특정행동에 유무와 함께 특정행동의 질적인 특성과 출현 빈도의 정도를 가장 낮은 수준에서 가장 높은 수준의 연속성 있는 단계를 이용하여 평정하는 것을 말한다.평정척도방법은 관찰자가 관찰대상을 관찰하기 전에 미리 관찰하려는 행동영역을 알고 있을 때 사용된다. 평정척도방법을 통해서 영유아들이 특정행동을 수행할 수 있는지 유무를 확인할 수 있으며, 개인이 특정행동이나 특성을 소유하고 있는 정도를 알아보기 위한 관찰 할 수 있다.평정척도는 [1점에서 5점]으로 수량화된 점수를 사용하기도 하고, [전혀 못한다. 조금 못한다. 보통이다. 조금 잘한다. 아주 잘한다.] 등 관찰한 행동의 수준 또는 정도를 판단하여 척도의 특정지점에 표시하는 방법을 사용하여 평정 평가한다.평정에 사용되는 척도는 수집하려는 자료의 성격과 관찰의 목표를 근거로 결정되어진다. 사전에 평가하고자 하는 행동의 기술 목록을 사용하기도 하고, 필요에 의한 항목을 제작하여 사용 한다. 행동에 대한 질적인 특성과 발생빈도에 따라 수량적의 정도가 차이 있게 나타날 수 있도록 작성한다.평정척도법은 관찰과 동시에 평가가 이루어지지 않으며, 충분한 관찰이 이루어진 후 결과를 요약하는 수단으로 사용되어진다. 평정척도방법은 인성,사회적 적응, 신체발달을 평가하는 것에 사용되며 계속되는 행동을 관찰하면서 평가 할 수도 있고, 행동이 끝난 후에 기록할 수 있다.평정척도방법의 종류로는 기술평정척도, 숫자평정척도, 도식평정척도, 표준평정척도로 나누어진다.(1) 기술평정척도평정척도 방법 중 기술평정척도란 행동의 한 차원을 연속성 있는 단계로 나누어 이것을 간단한 단어와 구, 문장으로 기술하는 방법을 말한다. 관찰자로 하여금 관찰 대상의 행동을 가장 잘 나타내는 문항을 선택하는 방법이다. 한 행동에 대해 3개~5개의 기술적인 범위에 따라 평정하게 된다.(2) 숫자평정척도평정척도 방법 중 숫자 평정척도란 평가하려는 행동에 관한 척도치에 일정한 개수의 숫자를 배정하고 가장 일치하는 수준에 표시를 하는 방법을 말한다. 기술평정 범주에 일련의 숫자를 배정한다. 숫자평정척도와 기술평정척도는 병행하여 사용하는 것이 바람직하다. 숫자평정은 평장자마다 평정의 준거가 다를 수 있고, 기술평정은 자료를 수량화 할 수 없다는 단점이 있으나, 숫자평정과 기술평정이 함께 사용되어질 때 단점을 보완할 수 있기 때문이다. 평정된 자료는 수량화 할 수 있으며, 통계를 분석하는 것에 편리하다.(3) 도식평정척도도식평정척도란 관찰자의 판단을 돕기 위해 평정척도를 도식으로 나타내어 평가하는 방법이다. 도식은 일반적으로 수평선을 사용한다. 도식평정척도에서 일정한 직선을 제시하고, 직선상의 위치에 따라 판단이 이루어진다. 직선은 시각적 단서로 활용되어지고 관찰하는 행동의 연속성을 판단하는 것에 유용하다. 이러한 특성을 가진 도식평정척도는 다른 평정척도 유형보다 효과적이다.(4) 표준평정척도표준평정척도란 관찰자에게 평정의 대상과 다른 일반대상이 비교가능 하도록 구체적인 근거를 제시하는 방법이다. 각 변주를 객관적인 유목으로 기술한 형태이며, 일반적으로 숫자평정 또는 도식평정과 함께 사용되어진다.2. 평정척도방법 작성방법평정척도를 구성할 때에는 관찰자가 관찰하지 못한 문항에 대한 무리한 평가를 예방하기 위하여 ‘관찰 못함’ 의 판단보류 항목을 마련한다. 관찰 못함 항목을 통해 관찰자가 관찰기간을 연장하거나, 문항자체가 관찰 불가능한 문항인지 판단하여 재검토가 가능하다.평정척도방법을 사용한 관찰평가 작성방법의 유의사항으로 첫째, 평정을 하기 전에 다른 사람에게 아동의 특성 등 아동에 대한 의견을 물어보지 않는다. 평정척도방법에서 사용되는 평정기법은 평정자 개인의 편견이나 오류가 개입될 가능성이 높다. 평장자의 오류를 줄일 수 있는 방법을 파악하고, 오류 없이 관찰하고 평정하는 것이 필요하다. 평정을 할 때 아동에 대한 전반적인 인상으로 영향을 받지 않도록 주의해야 한다.둘째, 평정자들은 지나치게 긍정적인 마음으로 평가에 임하거나, 부정적인 마음으로 평가에 임하지 않고 판단을 줄이겠다는 목적으로 중간 값을 표시하여 중심화의 오류를 범하는 관용의 오류를 범할 수 있다. 평정자는 관찰대상을 정확하게 관찰하고 중간값을 표시하지 않고 적절한 평정을 하는 것이 필요할 것이다.셋째, 평정을 하기 전에 평정척도의 모든 항목을 다 읽어본다. 평정목록에 대한 이해가 정확하게 이루어진 후, 아동을 관찰하는 것은 정확한 평가를 위해 필요하다.넷째, 평정자들은 관찰대상을 자신과 비교하는 모습을 보이며, 행동특성을 과대평가하거나 과소평가하는 오류를 범하는 경우가 있다. 평정자는 관찰대상을 객관적이게 평가하는 능력을 갖추어야 할 것이다.다섯째, 평정자는 관찰대상에 대한 다른 정보를 평가에 영향을 주지 않도록 주의해야 한다. 평가항목이 아닌 다른 부분의 정보에 영향을 받아 현재 관찰하고자 하는 행동특성 평정에 영향을 미치지 않도록 해야 할 것이다.다섯째, 평정척도를 한사람이상의 관찰자가 사용할 때에 관찰자 마다 평정을 하는 기준이 다르기 때문에 다른 평정결과가 나타날 수 있다. 평정을 할 때에는 객관성을 가지고 평정하는 것이 필요할 것이다.여섯째, 평정척도 양식 마지막에 아동의 발달에 대한 요약을 간단하게 적어놓는 것이 필요하다. 발달에 대한 요약을 적어 놈으로써 평정척도로 관찰 평가되는 것에 대한 부족함을 보완할 수 있다.
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    [유아교육과] 2024년 1학기 아동관찰및행동연구 기말시험 핵심체크
    제1장 아동관찰의 기초1. 아동관찰의 의의 및 목적1) 관찰의의의① 유아 교육 연구에서의 관찰- 관찰은 유아의 발달을 이해하고 평가하기 위한 핵심적인 방법으로, 유아 교육 연구 ... 에게 필요한 지원을 제공함- 문제행동 파악: 아동의 반복적인 문제행동이나 학급 내 부적응의 원인을 이해하고 이를 해결하기 위한 전략을 수립함- 교육 및 보육 계획수립: 관찰을 통해 ... 에서 널리 사용되고 있음- 방법은 유아의 자연스러운 행동을 더 잘 이해하고, 그 이면의 의미를 탐색하는 데 중요한 도구임2) 관찰의 목적① 아동관찰은 교육자와 부모에게 아동의 발달
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2025년 08월 16일 토요일
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