"이화여자대학교교육대학원교육학과특수교육"의 검색결과 입니다.

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"이화여자대학교교육대학원교육학과특수교육" 검색결과 41-60 / 234건

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20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다

적 제언 – 학업성취도의 차이를 중심으로』, 연세대하교 교육대학원● 전혜진(2013)『교육 불평등에 관한 부르디외 이론의 실증 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 교과목 명: 교육사회학주제: 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 ... 해소를 위한 대안에 대해 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1, 학교팽창 및 학력상승1) 원인2) 대안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론우리나라

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.01

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의사소통 장애에 대한 주류화교육과 통합교육

훈련을 통한 회피기능의 자해행동 처치의 효과. 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원.이성봉 (2000). 기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사 ... 이 실제적으로는 어렵다는 점을 시사한다.김동일, 손승현, 전병운, 한경근 (2009). 특수교육학개론: 장애ᆞ영재아동의 이해. 서울: 학지사.윤진영 (1997). 기능적 의사소통 ... 소통 행동에 미치는 효과. 특수교육학 연구, 35(2). 87-114.최선실, 박승희 (2001). 통합교육실시를 위한 일반교사의 지원요구. 초등교육연구, 14(2), 319

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.14

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이화여자대학교 일반대학원 언어병리학과 합격자기소개서 (비전공자) (그 외 4개 대학원 최초합격)

22년 후기 이화여자대학교 일반대학원 언어병리학과최초합격 자기소개서1. 진학의 동기언어발달에 어려움을 겪는 아동들을 위한 중재 방법을 연구하기 위해 본 학교의 석/박사학위 통합 ... 고자 합니다.또한 이화여자대학교 대학원은 쾌적한 연구공간이 확보되어 있으며 기기들이 다양하게 구비되어 있어 차별점을 두고 싶습니다. 환경적인 측면에서 최고의 역량을 발휘할 수 있는 이화 ... 하고자 합니다. 더 효과적이고 기능적인 치료를 위해 이화여자대학교 대학원에서 깊이 있게 공부하고 싶습니다.언어치료실과 발달센터에서 아동과 양육자에게 공감과 정서적 지지를 해주고자 합니다

자기소개서 | 3페이지 | 10,000원 | 등록일 2022.07.03 | 수정일 2024.04.29

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장애영유아 진단평가 검사도구(발달검사 포함)를 조사하고 그 중 한가지를 선택하여 검사방법을 작성해서 제출

저널 : 이론과 실천. 전경숙(2008). 베일리 영유아 발달검사 3판 인지척도 한국 표준화를 위한 예비연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문. ... 유아특수교육학 장애영유아 진단평가 검사도구(발달검사 포함)를 조사하고 그 중 한 가지를 선택하여 검사방법을 작성해서 제출해 주세요. Ⅰ. 서론 영유아기는 인간의 성장 단계 중 ... (2004). 3-4세용 유아발달검사 개발연구. 유아교육연구. 곽금주 외(2005). 한국영아발달연구. 학지사. 이준석(2006). 발달선별검사의 인지영역 타당화 연구, 특수교육

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.03.14

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서울여대 임상심리대학원 학업계획서

[학업계획서]서울여대 임상심리대학원학업계획서#대학원 학업계획서,#특수교육학 학업계획서#이대 대학원 자기소개서#이화여대 자기소개서#이대 특수교육 자소서#특수교육 수학계획서#특수교육 ... 연구계획서#특수교육대학원 자기소개서목 차1.진학동기2.연구의 내용3.연구의 활용4.연구계획서1.진학동기------------------------------------------ ... 를 통해 개인들의 삶의 질을 향상시키는데 관심이 있습니다. 이러한 관심과 열정으로 인해 임상심리학 분야에 대해 깊이 공부하고 싶게 되었고, 서울여대 임상심리대학원에 진학하게 된 것입니다

자기소개서 | 6페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.07.18

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특수교육학개론 발달지체 ppt

- 이수정 . 활동 - 기술 도표를 이용한 사회적 시작행동 중재가 장애유아의 또래 상호작용에 미치는 영향 . 이화여자대학교 대학원 , 2001. 서울 - 국립특수교육원 , 특수교육학 ... 제 8 장 . 발달지체 특수교육학개론 2 0 1 6 1 3 0 4 1 조 민 혁 / 2 0 1 8 1 0 0 1 7 성 소 은INDEX 1 2 4 발달지체의 정의 발달지체의 판별 ... 되기 시작하였다 . 중략 정신지체를 발달지체로 표현하는 것은 특정 장애의 명칭을 탈피하여 가급적 장애가 아닌 아동 자체의 긍정적인 측면을 바라보기 위한 시도 이다 . 후략 - 특수교육학

리포트 | 33페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.26

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인성과예절_인성의 의미와 인성의 구성요소에 대해 서술하세요.

,이화여자대학교 대학원,서울 3. 특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원 인성 [人性, personality] 4. 한국체육문화인성협회 인성지능진로적성, 인성의 구성요소 ... 프로그램이 유아의 인성발달에 미치는 효과.석사학위 논문,경남과학기술대학교 대학원 ,진주 2. 하명진.(2017). 인성 관련 역량 향상을 위한 현대시 교육 내용 연구. 석사학위 논문 ... 시 여기며 기본이라고 생각한다. 또 심리학자들은 인성을 말할 때 행동을 관찰하여 측정하기 위한 방법에 동의하기 위해 허용한 용어라고 지칭한다. 그래서 모든 인간에게 공통적인 기능 속성

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07

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1주 1강 강의를 통해 세계의 한국어 교육기관에 대해 알아보았습니다

하기도 하며 국가 정책 프로그램을 시행하기도 한다. 관련기관으로는 영남대학교 한국어교육원, 서울대 언어교육원, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당, 이화여자대학교 언어교육원, 경희대 ... 경제, 그리고 교육의 전반이 바뀌는 양상을 보이고 있다. 외국인을 위한 한국어 교육 상황 또한 코로나19로 인해 많이 바뀌었다. 코로나19 이전에는 대학교나 대학원의 외국어 학당 ... 을 지원한다.다음은 국내?대학의?한국어?교육?기관이다. 이들은 주로 대학 부설 한국어 교육 기관으로서 일반 언어 학습 과정과 특수 목적 과정을 운영한다. 또 위탁 교육 과정을 운영

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.24

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간호관리학 국시 대비 요점정리

1981의료인의 보수교육 의무화1987간호원/조산원 ? 간호사/조산사? 간호교육의 역사1906우리나라 최초의 간호교육 : 보구여관1955우리나라 최초의 학사과정 : 이화여자대학교1960 ... 우리나라 최초의 석사과정 : 이화여자대학교 대학원1978우리나라 최초의 박사과정 : 연세대학교? 전문간호사의 역사1973보건, 마취, 정신1990가정2003감염관리, 산업 ... 간호관리학 요점정리-국시대비 필수 암기 내용-? [나이팅게일 / 펜위크] 의 업적나이팅게일초기-크리미아 전쟁 당시 위생 제도 개선-군대 내 군의학교/의학실험실/군인휴게소 설치

시험자료 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.01.03

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특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술

-5세 일반아동과 경도지적장애아동의 도상적 제스처 이해 및 표현 특성 비교. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원박형규(2011). 지적장애 아동의 어휘이해 특성 분석. 석사학위논문 ... 특수교육학개론1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 ... 유형 특성 비교. 대구대학교유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원♣ 장애 유형-2♣Ⅰ. 서론영화 말아톤, 드라마 굿닥터에 나오는 남자 주인공은 자폐

방송통신대 | 16페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2022.02.11

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사회복지학개론_무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응방안)에 대해 논하시오. (2)

의 학습된 무기력 및 사회적위축이 학교적응에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2022. 서울 ... 를 만드는 것으로 생각한다. 4. 참고문헌 서윤미. "진로성숙도, 학습된 무기력, 학업성취도의 상관관계." 국내석사학위논문 대진대학교 교육대학원, 2014. 경기도 손유나. "청소년 ... 의 방식이 이러한 장애를 형성한다고 할 수 있다. 지나친 사교육의 증가 또한 이러한 청소년의 무기력을 자극하는 요소인데 이는 비교적인 것으로 가정 형편에 따른 청소년들이 무기력감

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04

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자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보세요.

아동을 대상으로 음악 중재를 적용한 국내 단일대상연구의 체계적 고찰." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2014. 서울 김미경 외, 자폐범주성 장애아동교육, 형지사 ... , 2011. 임경옥, 특수교육학개론, 학지사, 2017. 조영숙, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018. ... 에는 장애학 생이 따돌림 당하는 사례가 많았다고 한다. 하지만 통합교육을 받게 되면서 학교 전체가 장애학생에게 관심을 갖게 되면서 차별을 용인하지 않는 분위기가 형성되다 보니 자연

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.03.14

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수퍼비전에 대해 설명하고 본인이 생각하기에 사회복지사에게 더 중요한 수퍼비전은 무엇인지 하나를 선택하여 그 이유를 작성하시오.

), 사회복지관에서의 수퍼바이저와 사회복지사간의 수퍼비전인식에 관한연구, 이화여자대학교 사회복지대학원 논문조휘일 (2001), 사회복지실천과 수퍼비전, 학지사박지영 (2020), 함께하는 사회복지실천론, 학지사 ... 하고 있으며 어떤 특수한 상황에 부딪쳐 있거나, 개별화된 교육 프로그램을 필요로 하는 특정 실무자의 욕구에 기반한다.지지적 수퍼비전수퍼바이저와 수퍼바이지는 다양한 업무와 관련 ... 에게 최선의 서비스를 제공하기 위해 행정적, 교육적, 지지적인 기능을 수행하도록 제공하는 것을 의미하는데, 이에 본론에서는 수퍼비전에 대한 개념과 기능 등에 대해 알아보고 본인이 생각

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.06.25

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간호학개론 요약정리(나이팅게일 간호, 간호관련 국제조직, 한국 간호사, 세계 간호사)

62간호학교1968간호대학·이화여대, 연세대:19681971간호전문학교1978대학원 박사과정 개설·연세대:1978·이화여대:19791979간호전문대학7. 대한간호협회 활동변화 ... 가 되었다.4. 간호학교?1860년 6월 성 토머스 병원에 간호교육과정을 설치하여 간호 교육의 새로운 전환이되었다.①비종교적인 배경에서 교육적인 교육을 시켰으며②세계 최초로 운영 ... 에게 너십, 옹호, 리더십 개발, 네트워크 및 특수한 프로젝트를 통해 간호를 포함하여간호사와 건강을 향상시킨다.?3개의 핵심 프로그램인 전문직 간호실무, 간호규제, 간호사를 위한 사회

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.03.16 | 수정일 2021.03.21

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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

. 박나리(2011). 순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력과 수학적 과정기술에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 3. 오유정(2014). 자 ... 영유아 발달특성에 따른 개별화 교육을 실천하며 특수교사와 일반교사가 서로 배치되어 협력을 이루어야 한다. 현장에서 교사는 문제행동 수정 중심으로 장애 영유아를 지도하고 있다. 교사 ... 설명법 3) 자기교수법 4) 순환학습모형 5) 상보적 교수 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 장애를 가진 아동은 어린 영유아기부터 일반아동들과 함께 하는 통합 환경에서 교육을 받

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

과목명: 대조언어학과제 주제: 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론대조언어학의 정의한국어 교육 시 대조언어학적 방법론의 활용 사례 및 장점Ⅲ. 결론(참고 문헌)Ⅰ. 서론요즘 우리는 세계화의 시대에 살고 있다. 정치, 경제, 사회, 문화, 과학 등 전세계는 다방면에서 서로 교류하고 있어서 이제는 한 나라 안에서 우물 안 개구리처럼 살아가던 시대는 끝났다. 그런데, 세계적으로 이렇게 교류가 활발하게 일어나고 있는 상황에 중요한 것이 있다. 바로 서로 의사소통 하는 것이다. 각각의 나라 사람들이 사용하는 언어(모국어)가 다르므로, 서로 의사소통을 하기 위해서는 서로의 언어 즉 외국어를 배워야만 한다. 그러나 이미 모국어 학습을 마친 성인들이 새로운 외국어를 배우는 것은 쉬운 일이 아니다. 그들은 이미 습득한 모국어 지식에 바탕을 두고 새로운 외국어(목표어)를 학습하는 것이므로, 기존에 그들이 가지고 있는 모국어가 새로운 언어를 습득할 때 간섭하는 현상이 생긴다. 그래서 이런 현상을 잘 극복하지 못하면 우리는 모국어와 목표어의 중간 단계인 중간어의 상태에서 잘못된 언어 지식이 화석화되거나 아니면 정확한 목표어를 배우는데 많은 노력을 기울여도 좋은 성과를 내지 못할 수도 있다.그러므로, 우리는 좀 더 효과적이고 효율적으로 외국어를 배우기 위해서, 모국어와 배우려고 하는 목표어를 비교하고 대조하며 학습 할 필요성이 있다.우리가 모국어와 목표어의 공통점과 차이점을 인지하며 언어를 배운다면, 좀 더 이해 하기 쉬울 것이고, 학습 오류도 덜 일어날 것이며, 효율적으로 배울 수 있을 것이다.따라서, 본고는 대조언어학적 방법론의 정의와 한국어 교육 시 대조언어학의 방법론의 활용 사례 및 장점에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1.대조언어학의 정의대조언어학은 여러 언어의 음운, 어휘, 문법 등을 서로 견주어서 그 공통점과 차이점 등을 밝히는 분야이다.현대 대조언어학의 기원은 1940년대 혹은 1950년까지 거슬러 올라간다. 과거에는 대조 언어학이 주로 언어 간의 친족 관계 규명이 연구의 중점 과제였으나 점차로 언어에 대한 공시적 기술이나 분석에 관심을 갖게 되었다. 이러한 방향 전환의 동기 중 일부는 모국어를 다른 언어와 비교함으로써 모국어에 대한 폭넓은 이해를 얻으려는데 있었던 것으로, 이는 곧 언어 유형론에 대한 관심을 시사함과 아울러 외국어 교육에서 언어비교의 중요성을 인식한 것으로 풀이된다(Jackson 1976).미국에서는 제2차 세계대전 기간 중에 외국어 교육에 대한 필요성이 절실해졌고 구조주의 언어학을 바탕으로 대조언어학에 대한 연구가 더욱 활발해졌다. 이 분야에 대한 연구의 중요성을 맨 처음 강조한 사람은 Fries로서 그는 자신의 저서 Teaching and learning English as a Foreign Language(1945. 9)에서 외국어 교육의 가장 효과적인 자료는 모국어와 대상어를 동일한 기준에서 자세히 비교하여 과학적으로 기술한 것이라는 점을 지적하고 있다.즉, 외국어 학습자는 모국어의 언어학적인 형태를 목표어에 전용시킬 위험이 있으며 목표어에 일치하는 언어 형태를 가장 쉽게 습득한다. 그러므로 외국어 교수자는 학습자의 모국어와 목표어를 비교해 볼 필요가 있다.초기 대조언어학은 학습자의 오류를 예측하고 이를 극복하기 위한 수단을 제공하려는 실용적인 의도를 주로 갖고 있었기 때문에 일반 언어학 보다는 응용언어학의 한 분야로 간주되었다.그러나 언어학 이론과 그 적용이 생각만큼 실제에 부합하지 못한다는 것이 연구 결과 밝혀졌다.이런 이유로 실제 특정 적용 분야에서 분리하여, 언어 대조에 객관적인 기초자료를 제공해 줄 수 있는 분야가 필요하게 되었고 이를 이론 대조언어학이라 칭한다.이론 대조언어학은 언어를 특정한 분야에 초점을 맞추어 대조하는 것이 아니라 대조언어학과 밀접한 관련이 있는 외국어 교육, 번역, 오류 분석 및 언어 유형학과 보편성의 문제 등을 설명하기에 적합한 기초자료로 제공될 수 있도록 해당 언어를 비교, 대조하는 것을 목표로 한다.실제적인 적용과 관련된 대조언어학은 이론 대조언어학과 대조적으로 응용 대조언어학이라고 부른다. 응용 대조언어학은 이론 대조언어학에서 얻어진 결과를 특수목적에 맞게 실제에 적용하는 것이다. 예를 들어, 외국어 교육과 관련하여 특히 간섭현상을 극복하기 위해 출발어와 목표어사이의 언어학적 지식을 실제에 유용하게 적용할 수 있다.2.한국어 교육 시 대조언어학적 방법론의 활용 사례 및 장점직업의 특성상 해외에 나가서 체류할 일이 빈번해서 많은 외국인들을 만났다. 요즘에는 한류 열풍으로, 어느 나라를 가든 한국에서 왔다고 하면 본인들이 아는 한국 가수들과 좋아하는 노래를 말하며 호감을 표시하는 사람들이 많았다. 또한 삼성이나 엘지, 현대 등 우리나라 대기업들의 눈부신 발전으로, 어디를 가든 이 기업들을 모르는 사람들은 거의 없었고, 이 기업들의 제품에 대한 호감도와 신뢰도도 높았다. 그래서, 한국에 대해 관심을 가지게 된 이들이 한국어를 스스로 공부하고 있는 경우도 많이 보았고, 나에게 한국어를 가르쳐 달라고 요청해서 기초적인 것들을 가르쳐 준 적도 있었다.이들에게 한국어를 가르쳐 준 경험을 보자면, 외국에 있을때, 동료에게 한국어를 가르쳐 준 적이 있었다.한국어는 존칭과 높임법이 중요해서, 공적인 자리에서나, 나이가 많거나, 친하지 않은 사람에게는 ‘선생님’, ‘사장님’, 아니면 이름 뒤에 ‘님’을 붙여서 상대를 높여주고, 그것이 아주 일반적이며 예의라고 가르쳐 주었다.그런데 이 동료는 우리가 상대방을 높이는 선생님, 사장님 이런 말들에 대해서 선생님은 가르치는 사람을 의미하는 ‘무다리스’고, 사장님은 회사에서 제일 높은 사람인 ‘무디르’인데 이게 어떻게 선생님이나 사장님이 아닌 사람들에게 존경을 표하는 존칭인지 이해가 잘 가지 않는다고 했다.그래서, 그 나라에서 나이가 많거나, 상대방을 존중하거나, 잘 모르는 사람을 높일 때 쓰는 호칭인 ‘파샤’를 예로 들며, 한국어에서 ‘파샤’는 직업이 꼭 선생님이나 사장님이 아니더라도 상대방을 높여서 불러주는 존칭임을 어휘를 대조해서 말해주니 대번에 이해하고, 사용하는 경우를 봤었다.그리고, 그 나라에는 be 동사에 해당하는 ‘~이다’ 라는 말이 없어서, 예를 들면 ‘나는 무스타파 입니다’ 라고 할 때, 그들은 ‘아나 무스타파’ 라고만 하고, ‘나는 이집트인 입니다’ 라고 하면,‘아나 마쓰리’ 하면 끝이다. 그러나, 한국어는 be 동사에 해당하는 ‘이다’, ‘입니다’ 이런 말들을 같이 써줘야 문장이 완성된다고 문장 구성 방식이 다르다고 말해주니 그전에는 자기 소개할때 ‘나는 무스타파’, ‘나는 이집트인’ 이라고 말을 끝냈는데, 그 후부터는 한국어와 이집트어의 문장 구성의 차이를 깨닫고, ‘나는 무스타파입니다’, ‘나는 이집트인입니다’ 라고 정확하게 말하기 시작했다.이를 통해 이미 모국어를 습득한 학습자들이 다른 외국어를 배울 때는 해당 학습자의 모국어와 배울 목표어간의 비교, 대조 설명을 해주면, 학습자들이 훨씬 쉽게 목표어를 이해하고, 빨리 습득한다는 것을 알 수 있었다.Ⅲ. 결론한국어를 배우려는 학습자들이 늘어남에 따라서, 한국어 교육방식에 관한 의견도 다양하다. 그 중 대조언어학은 목표어를 학습자들의 모국어와 대조하여 설명함으로써 학습자들에게 빠르고, 쉽게 이해시킬 수 있다는 장점 때문에, 한국어를 교육하는 사람들이 많이 연구하고 있다.분명 대조언어학은 목표어에 보다 쉽게 다가가는 방법이긴 하나, 그렇다고 학습자들을 가르칠 때, 모국어와 목표어의 비교, 차이에 너무 초점을 맞춰서 교육하다 보면, 수업이 지루해 질 수 있기 때문에, 어려운 설명은 피하고, 학습자들의 수준에 맞춰서 간단하고 쉽게 설명할 수 있어야 하겠다. 또한 예를 들어줄 때도 실생활과 동떨어진 것보다는 실생활에 연관돼있거나 흥미로운 예를 들어주면 학습자들의 흥미와 학습효과도 더 높아지리라 생각한다.(참고 문헌)대조언어학 강의교안, 배론원격평생교육원정규숙(1993), 외국어 교육에서 대조언어학의 역할, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문

리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2020.10.06

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(특수교육학개론) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는

논문 숙명여자대학교 교육대학원.고아영(2019). 자폐스펙트럼장애로 진단받은 유아를 위한 모-자 미술치료 질적사례연구. 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원.특수교육학개론 방송 ... 교과목명: 특수교육학개론(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 ... 의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아

방송통신대 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.27 | 수정일 2023.09.22

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영유아의 발달(운동,인지,의사소통,정서,사회성,자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여

유아특수교육학주제: 영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례포함-참고문헌 활용가능)을 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 정서장애2. 지도 방법1) 중재 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론정서장애 위험 유아는 “적합한 연령, 문화 규준과는 매우 다른 정서 및 행동상의 반응을 나타내며 위축, 신체증상, 우울과 불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중의 문제, 비행, 공격성의 특징을 보일 수 있는 위험요소를 가진 유아”을 말한다. 이와 같은 위험적인 요소를 가지고 있는 유아는 장애로 진단을 받은 것이 아닐 수도 있으나, 아무런 교육 서비스를 제공하지 않고 방치를 할 경우, 추후 학업의 생활을 포함한 학교생활에 있어 실패를 초래할 수 있으며 더욱 심한 정서장애와 더불어 행동장애를 일으킬 가능성이 있다. 따라서 문제가 심화가 되거나, 심한 장애로 고착화가 되기 전 개입을 하여 중재를 실시하는 것이 중요하며 그에 따른 지도방법을 바르게 수립하는 것 또한 중요하겠다.따라서 본론에서는 정서장애를 가지고 있거나 정서 장애 위험 유아를 대상으로 지도할 수 있는 방법에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 정서장애정서 장애의 가장 보편적인 문제 중 하나로 ‘품행장애’을 이야기할 수 있다.“때리기, 싸우기, 친구 놀리기, 소리 지르기, 반항 하기, 울기, 기물 파괴하기, 강탈하기 등의 행동이 이에 속하며 이러한 행동으로 인해 주위 환경으로부터 부정적인 반응을 받게 될 뿐 아니라 환경에 부정적 영향을 미침으로써 상호 간에 영향을 미친다. 나아가 이들은 만족스러운 인간관계를 발달시키지 못하기 때문에 사회적으로 고립되어 친구가 거의 없게 되고 놀이 기술 등의 필요한 사회적 기술의 결핍을 보이며 환상이나 백일몽에 빠지기도 하고 신체적인 고통을 호소하기도 하며 초기 발달기로 퇴보하여 끊임 없는 도움과 관심을 요구하기도 하고 아무런 이유도 없이 우울증 증세를 보이기도 한다.”또한 정서 장애를 가진 아동은 사회적인 기술 결함을 가진다. 이는 “사회적 환경에서 또래와의 적절한 상호작용의 결함, 신체 및 정서적 요구를 적절하게 표현하고 이해하지 못하는 의사소통 문제, 사회적 규칙과 태도에 관한 지식의 부족, 사회적 상황을 올바르게 평가하는 능력의 어려움, 폭력과 공격성과 같은 방해행동 등의 문제를 갖도록 함”다. 이로 인해 통합적인 상황에서 또래와 놀이를 통하여 적절하게 상호작용을 시작하고 유지하는 것이 어렵고 또래로부터 거부가 될 수 있다. 한편, 이러한 또래 집단 안에서 고립감 또는 거부감 등과 같은 문제로 인하여 사회적인 기술을 개발할 수 있는 기회가 감소될 경우, 정서 장애 아동 또는 위험 아동은 좌절을 하게 된다. 이가 공격적인 행동과 같은 더욱 크고 부정적인 행동들로 표출될 가능성이 크다.또한 유아 시기는 정서적으로 발달이 중요한 시기이나 그에 비하여 정서적인 능력의 습득이 느린 정서장애 위험 유아의 경우, 파괴적인 행동 또는 사회적인 기술의 손상 등 정서적인 발달에 있어 부정적인 결과를 겪을 위험에 처하게 된다는 특성을 가진다.따라서 이들에게 적절하지 못한 행동을 멈추거나 감소하도록 할 적절한 중재가 필요하다. 만일 이를 제공하지 않을 경우, 이들은 또래에 비하여 학업적, 행동적으로 낮은 정도의 수행이 계속될 것이다.2. 지도 방법1) 중재 사례동화책을 활용한 활동이 장애를 가지고 있지 않은 아동과 정서 장애 아동 간의 사회적인 상호작용을 향상시켰다는 연구결과가 존재한다. 그 연구에 의하면, 반편견 그림동화책과 그에 따른 확장활동은 장애를 가지고 있지 않은 유아의 장애를 수용하는 태도를 긍정적으로 변화시켰으며, 이들과 정서 장애 유아 간 사회적인 상호작용을 향상시켰다고 보고 했다.특히, 친 사회적인 내용이 포함되어 있는 동화책은 유아의 친 사회적인 행동 발달을 도모해 교실을 그러한 분위기로 만들 수 있다는 외국의 선행결과도 존재한다. 그들은 친 사회적 주제가 포함되어 있는 그림동화책을 활용하는 것은 유아의 친 사회적인 행동과 추론의 수준을 증진시키고 타인의 생각과 감정을 이야기하는 능력도 촉진했다고 했다.이와 같은 연구들을 통하여 동화를 활용한 중재, 특히 친 사회적인 내용, 사회성의 내용이 포함되어 있는 동화를 활용한 중재는 유아의 친 사회적인 행동을 보이는 것의 증가에 있어 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 이 연구 결과는 비단 일반유아뿐 아니라 일반적으로 사회생활에 있어 어려움을 가진다고 알려진 정서장애 유아나 그 위험군에 있는 유아의 친 사회적인 행동에도 긍정적인 영향을 미칠 가능성을 제시한다고 볼 수 있겠다.그렇다면 어떠한 중재를 말하는 것일까? 바로 문제해결전략의 교수 방법이다. 이는 “일상생활에서 일어남직한 문제 상황을 해결하기 위한 잠재적 대안을 찾아보고 그 중 가장 효과적 대안을 결정하여 실행하고 평가해 보는 일련의 단계”을 말한다. 이는 사회적인 맥락 안에서 문제적인 상황을 다루기 위하여 잠재적 대안들을 찾아내고 가장 효과적 대안을 선택하도록 유도하는 행동의 과정이라고 볼 수 있다.이는 “도덕적 문제 상황 또는 도덕적 갈등에 대한 토의”와 흡사한 형태를 보인다. 이를 하는 동안 유아는 스스로의 경험을 반추해보고 또래의 의견을 고르게 접해 ‘협의’에 도달하게 된다. 이를 통하여 유아는 보다 넓은 관점을 갖게 된다. 그렇기에 스스로의 경험을 돌이켜보고 또래 또는 교사의 의견을 고르게 접해 문제를 해결하는 전략을 선택하는 과정을 거치는 이 교수전략이 동화책을 활용한 중재에 있어 적절한 방법이겠다. 이 방법을 통한다면 정서장애를 가지고 있는 유아가 문제의 상황에서 적합하게 대처를 하는데 도움을 줄 수 있을 것이기에 효과적인 지도방법이 될 것이라 생각된다.정서 상 문제의 상황을 직면했을 때, 스스로의 제한된 경험 속에서 얻은 기술만을 활용하여 문제를 해결하고자 하기에 문제를 효과적으로 해결하기는 어렵다. 여러 정서적인 문제상황에 적용이 되는 일반적인 규칙을 잘 인지하지 못하는 경우가 많을 수 있는데, 이 지도 방법을 통하여 유아는 스스로가 가지고 있는 사회성 문제와 학습태도 및 수업과 비롯한 학업문제에 보다 적극적으로 대처해 나아갈 수 있으며, 여러 정서적 상황 속에서 대처할 수 있는 방법을 습득할 수 있을 것이다.Ⅲ. 결론일반교사는 일과 내에서 정서 장애 위험 유아가 가지고 있는 문제의 해결을 하고 이와 더불어 일반교육 내 포함할 수 있는 활동들을 생각해볼 수 있다. 지금까지 유치원 내에서 일반유아의 사회적인 문제 해결 능력을 향상시키기 위한 방안이 여럿 연구되어 왔다. 동화, 게임, 참여관찰, 사회극놀이를 기반으로 한 토의 또는 확장 활동 등 다양한 방법으로 시도가 되어 왔다.특히나 본론에서 제시한 동화를 활용하는 방법은 실행하기가 쉽고 경제적이기에 장점이 있다. 또한 최소한의 교사훈련이 요구된다. 유치원 체제 내로 자연스레 들어가는 방법이 된다는 것이 강조되기도 한다. 이처럼 동화는 유아가 자주 접할 수 있고 현재 유아교육과정 안에서 흔하게 활용이 되는 매체이기에 유아의 일과를 크게 방해하지 않으며 실행이 가능하다. 또한, 동화를 읽으며 자연스레 교수 내용을 도입할 수 있기에 그 실시가 비교적 용이하다는 판단이 든다.정서장애 위험 유아의 경우, 수업참여나 사회성에 있어 어려움을 겪는 경우가 많기에 학급 안에서 일어날만한 일을 내용으로 다루고 있는 ‘사실동화’을 활용한 활동은 학급 안 사회적, 정서적인 어려움을 느끼는 정서장애 유아들에게도 긍정적인 효과를 줄 수 있다고 생각하기에 이와 같은 지도방법을 적용한다면 보다 효과적일 것으로 보인다.Ⅳ. 참고문헌● 강위명, 권명옥(2001)『정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램』, 특수교육● 김지원(2011)『사실동화를 활용한 문제해결 전략 교수가 정서 행동 장애 위험 유아의 친 사회적 행동과 수업참여 행동에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원

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9.한국어문법론 - 한국어의 높임법

고 있는 과제라 할 수 있겠다.4. 참고문헌LAN YIN (2012), 중국어 한국어 학습자의 한국어 높임법 습득 향상에 관한 연구, 이화여자대학교 국제대학원우보의(2011), 한국어 ... 교육 체계의 정립을 기초로 사회언어학적 요소를 포함하여 공손한 표현에 대한 전반적인 화용론적 연구가 필요하며 그것을 다시 교재에 잘 적용하는 것이 앞으로의 한국어 교육이 가지 ... 높임법 교육 방안, 숙명여자대학교 대학원이이슬(2014), 결혼 이주 여성의 담화에 나타난 한국어 높임법 오류 분석, 신라대학교 교육대학원이희성(2008), 한국어 높임법에 대한 학원

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