"문법교수학습지도안"의 검색결과 입니다.

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"문법교수학습지도안" 검색결과 441-460 / 772건

국어과 교수학습지도안

교수학습 지도안6. 바르게 쓰기(2)올바른 국어 생활일시20 . . . . 교시장소학교 학년 반교사학 교교수학습지도안교 과 명중학교 생활국어(2-1)대 상중학교 2학년대 단 원6 ... 학습& 발표학습병행)▷ 144쪽 본문내용을 읽게 하고 예를 들어 내용을 정리해준다.외국어를 그대로 쓰는 예로는 칼라 프린트, 컴퓨터, 서비스 등이 있어 요.국어의 문법을 지키지 않 ... 는 예는 우리가 소리 나는 대로 적는 경우 죠. 제일 많은 경우가 ‘뭐해?’, ‘머 해(모해)?’로 사용하는 경우예요. 그 래서 가끔 어떤 게 문법에 맞는 내 용인지도 헛갈리죠?영화

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.03.14

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[레슨플랜] 중1영어 교생실습 수업지도안 (세안,약안 모두 포함)

. 학습의 계열5. 교과 어휘6. 단원의 재구성 및 지도 계획7. 단원의 평가 계획8. 지도 및 평가상의 유의점Ⅳ. 본시 학습 계획1. 본시 수업의 개관2. 본시 교수-학습 지도안3 ... 별로라 문장 완성하기본문과 관련된 영상을 보고 느낀 점 공유하기영어 학습지49Read 1PPT자료를 활용한 본문 1문단 학습문장에서의 영어 문법, 해석 학습CD로 본문내용 듣고 따라 ... 말하기CD-ROMPPT영어 학습지650Read 2PPT자료를 활용한 본문 2문단 학습문장에서의 영어 문법, 해석 학습CD로 본문내용 듣고 따라 말하기CD-ROMPPT영어 학습지

리포트 | 19페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.03.12

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[한국어교육] -(으)면서 수업지도안 (서울대학교 언어교육원 수업)

본 수업지도안은서울대학교 한국어교사양성 과정 중작성, 실연한 지도안입니다.한국어 1-2급 학생을 대상으로 작성되었으며,관련 PPT자료도 다운받으실 수 있습니다.수업지도안제출자 ... :단원명(1B) 16과 우리 집에 올 수 있어요?차시1/1학습목표‘V-(으)면서’를 사용하여 동시 동작을 표현할 수 있다..문법‘V-(으)면서’기능‘V-(으)면서’를 사용하며 친구

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.08.02 | 수정일 2018.08.04

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영어 지학사 중2 lesson6 지도안 grammar wrting

ENGLISH LESSON PLAN(영어과 교수학습 지도안)DATECLASSThe Second Grade Class 1, 4LESSONLesson 6. See the World ... 을 발표한다. 각 모둠의 대표가 발표하는 동안, 다른 모둠들은 글의 내용, 구성, 어휘 사용 및 문법 요소를 평가·채점한다. 각 모둠의 점수를 합산하여 가장 높은 점수를 받은 모둠 ... ①]어휘 및 철자문법③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ- 3조 -글의 내용글의 구성어휘 및 철자문법③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ③ ② ① ⓞ- 4조 -글

리포트 | 24페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.10.28

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수업노하우

하십니다.또한, 시간이 있을 때는 시장을 돌아다니면서 수업에 활용할 수 있는 소품을 찾아보십니다. 이 선생님은 수업을 단순한 수업이 아니라 공연이라고 생각하시면서 수업지도안 작성에 상당 ... 셨다가 수업시간에 보여줌으로써 아이들이 생소하지 않은 구문을 이용해 단어나 문법을 가르치십니다.이런 부분을 생각해보면 제가 학원이나 과외를 통해 학생들에게 수업할 때도 항상 문법이나 단어 ... 를 가르치고 외우라고 해도 아이들은 순간기억 뿐이었던 점이 생각이 납니다.이렇게 문맥과 예문을 통해서 제가 가르치고 아이들이 받아들인다면 문법과 단어가 응용해서 나오더라도 좀 더

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.06.17

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[교육학]【A+】고2정보- 구조적 프로그래밍(순차구조활용) 학습과정안

교수 · 학습 지도안결재교과담당연구부장교 감교 장과 목정 보일 시0000년 00월 00일장 소컴퓨터실지도대상0학년 00반지도교생지도교사0 0 고 등 학 교- 목 차 -Ⅰ. 교과 ... 명 및 교과목표 ································31. 교 과 명2. 단원의 구성Ⅱ. 학습 지도안 ····················································51 ... . 단원명2. 단원 설정의 이유3. 소단원 목표4. 본시 교수-학습 지도안Ⅲ. 평가 및 과제

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.07.02

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[한국어강사] 교수·학습 지도안 - 모의수업

교수·학습 지도안 - 모의수업일시2010년 4월 23일 (금)대상고급 과정(한국어4)단원13. 아빠가 밥을 해 준다고 놀려요목표1. 한국의 ‘맞벌이’문화에 대해서 이해한다.2. 이 장에서 문법과 표현을 이해하고 일상생활에서 사용 할 수 있다.단계교수 - 학습활동구체적인 목표학습활동유의점시간도입- ‘맞벌이’문화에 대해서 이해한다.- 학생들에게 오늘 배울 표현을 자연스럽게 써 보게 한다.- 배울 문법과 본문내용을 간단히 소개한다.- 부모님이나 자신이‘맞벌이‘를 하는지 물어본다.- 학생들에게 한국과 자신의 나라(도시)를 비교해 보도록 한다.- 학생들에게 최근 이슈를 물어보면서 오늘 표현을 사용하여 말한다.- 시간을 많이 걸릴 수도 있다.- 학생들이 답변을 못하면 단어나 이야기를 말해준다.5분전개- 본문의 내용과 단어의 뜻을 학생들이 이해한다.- 본문의 단어나 표현 등의 발음을 학생들이 인지한다.- 본문을 읽기 전 포스트잇을 주고 발음이 어려운 단어 1~2가지만 쓰라고 말한다.- 본문을 교사는 ‘아빠’ 다른 학생들은 ‘나래’와 ‘아내’를 돌아가면서 읽는다.- 모르는 단어를 예를 들어 설명해 준다.(맞벌이, 남녀평등, 막, 유교 등)- 포스트잇을 거두어서 어려운 발음을 함께 발음해 본다.- 학생 명 수에 따라 포스트잇에 쓰는 단어를 조정한다.- 읽기 시간이 생각보다 많이 들 수 있다.- 단어 설명시 반어나 유의어도 함께 설명해 준다.(“유교”란 단어의 이해가 어려울 수도 있다.)- 너무 발음을 천천히 하여 연음 법칙을 어기지 않는다.20분- 본문과 관련된 문법과 표현을 학생들이 이해한다.- 본문에서 문법과 표현에 일치한 부분을 설명하고 예를 들어 준다.- 문법과 표현을 너무 자세하게 설명 하지 않는다.

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.06.22

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심청전 교수학습지도안

을 계승하는 바람직한 방법을 모색할 수 있다.Ⅲ 본시 교수·학습의 실제1. 본시 교수·학습 지도안 ... 적인 교양을 갖춘 민주 시민으로서의 국어 능력을 갖추기 위해 '화법(듣기·말하기)','독서(읽기)','작문(쓰기)','문법','문학'의 영역을 포괄적이고 종합적으로 이수한다. 이 ... 하고 여러 매체 자료에서 유용한 정보를 선정하고 내용을 조직할 수 있게 하여 바람직한 글쓰기의 습관을 익히도록 한다. '문법'영역에서는 음운과 음운 체계에 대해서 이해하고 국어

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.08.10

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한국어 교안 `에,_에서_문법_교안_25분`

학습 지도안oooo년 oo월 o일 o요일ooo참고 교재 – 연세 한국어수준 설정 – 연세 한국어 “제 3 과 가족과 친구”에서 문법 ‘에서2’를 기준으로 제시존재하는 장소와 행위

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.10

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한국음식 한국어수업지도안

한국어 교수· 학습 지도안과 목 명한국어 (2)수업일시담당교사교 재 명한국어 (2)단 원 명제11과 한국음식차 시1차시/4차시학습대상한국어를 외국어로 배우는 학습자학습자 정보한국어를 200시간 정도 배운 초급 학습자학습목표1. 종합목표: 학습자는 지난 일의 경험을 표현 할 수 있다.2. 학습목표: 학습자는 {AVst(으)ㄴ 일이 있다/없다}를 활용해 대화할 수 있다.학습자는 한국음식에 관한 명칭과 어휘를 익히고 사용할 수 있다.학습자료단어카드/ 그림 카드/ 복사물단계학습내용교수·학습 활동시간학습자료지도상유의사항교사 활동학생 활동도입복습 및 동기 유발▶하루 일과에 대한 복습하기-교사는 질문을 통해 전날 배운 내용을 상기시킨다.예)선생님은 7시에 일어납니다.♤씨는 몇 시에 일어납니까?♤씨는 몇 시에 공부합니까?▶학습 할 내용 동기유발-교사는 학습자들이 오늘의 학습 목표를 유추할 수 있도록 질문 한다.예)-그림에 나온 음식들 먹어본 적 있습니까?-무슨 음식을 먹어보았습니까?-김치와 불고기 먹어본 적 있습니까?네. 한국에서 유명합니다.-좋아하는 한국음식이 무엇입니까?-삼계탕 먹어본 적 있습니까?▷7시에 일어납니다.▷10시에 공부를 합니다.▷있습니다/ 없습니다.▷그림 내용 중 선택▷있습니다/ 없습니다.▷김치/ 불고기/ 떡볶기/ 순대 등..▷있습니다/ 없습니다.5분그림카드1(김치찌개, 된장찌개, 삼계탕, 불고기, 자장면, 돈가스, 피자)교재를 보지 않고 자연스럽게 학생들과 대화한다.준비된 그림카드는 미리 붙여둔다.제시본문 내용 이해하기 및 적용 문법 설명▶본문을 읽고 내용을 파악한다.-학생들을 따라 읽히고, 몇몇 학생을 지목하여 대표로 읽힌다.-내용 파악 질문을 한다.예)여기가 어디입니까?식당입니다.주인이 무슨 음식을 소개합니까?삼계탕을 소개합니다.▶어휘 설명-삼계탕(이미지제시)-유명하다:예)학생들이 잘 아는 유명한 사람(한류스타) 사진을 보여준다. 많은 사람이 안다. 김치와 불고기, 많은 사람들이 먹는다...등▶문법 제시-{AVst(으)ㄴ 일이 있다/없다≒AVst(으)ㄴ 적이 있다/없다}의 문법-지난 일의 경험을 표현할 때 사용한다. 예를 들어 기본적인 설명으로 학생들에게 문법을 이해시킨다.▷식당입니다▷삼계탕을 소개합니다.15분그림카드1그림카드2(유명한 것들)화이트 보드문법에 대해서는 자세히 설명하지 않고, 본문을 이해하는 선에서 다룬다.연습배운 문법을 활용하여 표현하기▶교체 연습, 응답연습 :교사와 학생의 대화로 연습한다.예)-제주도에 갔습니다-김치를 먹었습니다.-불고기를 만들어 보았습니다.-한자를 배운 일이 있습니까?▶준비된 복사물로 문법연습을 한다.-학생들 두 명씩 짝을 지어 짝활동을 한다.▷제주도에 간 일이 있습니다.▷김치를 먹은 일이 있습니다.▷불고기를 만들어 본 일이 있습니다.▷네. 한자를 배운 일이 있습니다./ 아니요. 배운 일이 없습니다.10분준비된 복사물 (O,X 표시)활용음식 주문 표현 익히고 직접 말해보기▶준비된 복사물로 음식 주문하기 관련된 기능교육

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.01.18 | 수정일 2019.02.20

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과학과 교수학습지도안

사고력 향상을 위한 발문법의 개발 및 활용을 위한 교수?학습 지도안고기압과 저기압의 차이점단 원본시주제지도대상지도일시지도장소지도교사2. 대기와 해양고기압과 저기압의 차이점○ 학년 ... 및 지도대책7Ⅴ. 본시 교수?학습 지도안8Ⅰ. 수업자 의도사고력 향상을 위한 수업이 학교교육에서 강조되어야 하는 이유는 크게 두 가지로 요약될 수 있다. 첫째는 이제까지 사고력

리포트 | 13페이지 | 2,500원 | 등록일 2013.04.16

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영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육, 영어표현(영어표현력)과 속담, 영어표현(영어표현력)과 의사소통능력, 영어표현(영어표현력)과 의사소통기능, 영어표현과 협력학습

영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육, 영어표현(영어표현력)과 속담, 영어표현(영어표현력)과 의사소통능력, 영어표현(영어표현력)과 의사소통기능, 영어표현(영어표현력)과 협력학습 분석Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육1. ICT 활용 교수?학습 활동 자료 추출2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용3. 평가 자료의 제작 활용Ⅱ. 영어표현(영어표현력)과 속담1. 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다2. 가는 손님은 뒤 꼭지도 예쁘다3. 가재는 게 편이다4. 가지 많은 나무 바람 잘날 없다5. 거두절미(去頭截尾) -본론으로 들어갑시다6. 걱정도 팔자7. 건전한 신체에 건전한 정신이 깃든다8. 고생 끝에 낙이 있다9. 고요한 물이 깊게 흐른다10. 공부만 하고 놀지 않으면 바보가 된다11. 공자 앞에서 문자 쓴다12. 공중누각(空中樓閣)13. 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다14. 궁하면 통한다15. 그림의 떡16. 금강산도 식후경17. 금상첨화(錦上添花)18. 급히 굴면 일을 그르친다19. 기는 놈 위에 나는 놈 있다20. 김칫국부터 마신다21. 끝이 좋으면 다 좋다22. 나쁜 소문은 날개를 가졌다23. 낙숫물이 댓돌을 뚫는다24. 남의 떡이 더 커 보인다25. 낮말은 새가 듣고 밤 말은 쥐가 듣는다26. 너 자신을 알라27. 네 이웃을 내 몸과 같이 사랑하라28. 누워서 침 뱉기29. 누워서 떡 먹기30. 눈에 가시31. 눈은 마음의 거울32. 늦더라도 안한 것보다는 낫다Ⅲ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통능력Ⅳ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통기능Ⅴ. 영어표현(영어표현력)과 협력학습1. STAD 학습1) 집단의 목표2) 개별적 책무성3) 성공의 기회 균등4) 소집단간의 경쟁2. 소집단 학습참고문헌Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육1. ICT 활용 교수?학습 활동 자료 추출(가) 단원별 ICT 활용과제 추출 및 수업실행 계획의 개요를 작성하고 영어교과서를 분석하여 연간 지도계획 및 ICT 교수?학습 지도안을 개발하는 과정은 교사의 교수?학습 기술을 향상시키고, 좀 더 짜임새 있고 밀도 있는 교수?학습 활동 전개의 기회가 되어 영어에 대한 자신감 향상 및 영어 지도에 대한 심리적 부담감을 덜어 주었다.(나) 프리젠테이션 제작 활용 및 게임 및 학습지 등의 수업자료 제작의 활용은 아동들의 흥미와 참여도를 높여 아동들의 의사표현 능력 신장에 많은 도움을 주었다.2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용(가) 영어과 교수?학습에 유익한 놀이와 게임, 노래 자료의 제작 활용 영어과 학습지도에 많은 도움을 주었다.(나) 반 아동들을 이용한 그림카드의 제작 활용은 아동들의 흥미를 유발해 즐겁고 활동적인 학습 분위기 조성에 많은 도움이 되었다.(다) 영어과 듣기?말하기 능력 신장에 적합하고 가장 재미있었던 놀이 활동에 대하여 학생들은 게임, 노래와 챈트, 역할놀이 순으로 응답했다.3. 평가 자료의 제작 활용(가) 영어과 학습 수행평가표의 제작 활용은 수업의 효과를 높이고 ,평가의 일관성을 유지하고, 학생들의 학습 수행 수준을 제대로 파악할 수 있었다.(나) 학습자 스스로 하는 자기?상호 평가는 아동 상호간에 수업의 참여도와 적극성을 높이고 아동들의 영어 공부에 대한 반성 자료로 많은 도움이 되었다.Ⅱ. 영어표현(영어표현력)과 속담1. 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다= One ill word asks another.2. 가는 손님은 뒤 꼭지도 예쁘다= Fish and visitors smell in three days.3. 가재는 게 편이다= Birds of a feather flock together.4. 가지 많은 나무 바람 잘날 없다= Tall trees catch much wind.5. 거두절미(去頭截尾) -본론으로 들어갑시다= Let's get to the point.6. 걱정도 팔자= Mind your own business.7. 건전한 신체에 건전한 정신이 깃든다= A sound mind in a sound body.8. 고생 끝에 낙이 있다= No gains without pains.9. 고요한 물이 깊게 흐른다= Still water run deep.10. 공부만 하고 놀지 않으면 바보가 된다= All work and no play makes Jack a dull boy.11. 공자 앞에서 문자 쓴다= To teach a fish how to swim.12. 공중누각(空中樓閣)= Building castles in the air.13. 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다= A rolling stone gathers no moss.14. 궁하면 통한다= Necessity is the mother of invention.15. 그림의 떡= Pie in the sky.16. 금강산도 식후경= Bread is better than the songs of many birds.17. 금상첨화(錦上添花)= Icing on the cake.18. 급히 굴면 일을 그르친다= Haste makes waste.19. 기는 놈 위에 나는 놈 있다= There may be blue and better blue.20. 김칫국부터 마신다= Don't count your chickens before they are hatched.21. 끝이 좋으면 다 좋다= All is well that ends well.22. 나쁜 소문은 날개를 가졌다= Bad news has wings.23. 낙숫물이 댓돌을 뚫는다= A falling drop at last will cave a stone.24. 남의 떡이 더 커 보인다= The grass is greener on the other side of the fense.25. 낮말은 새가 듣고 밤 말은 쥐가 듣는다= Walls have ears.26. 너 자신을 알라= Know thyself.(yourself)27. 네 이웃을 내 몸과 같이 사랑하라= You shall love your neighbor as yourself28. 누워서 침 뱉기= Throw not stones at your window.29. 누워서 떡 먹기= It's a piece of cake.30. 눈에 가시= Thorn in the side.(flesh)31. 눈은 마음의 거울= The eye is the mirror of the soul.32. 늦더라도 안한 것보다는 낫다= Better late than never.Ⅲ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통능력의사소통의 기본이 되는 영어 표현력을 신장시키기 위해서는 종래의 문법 설명 위주의 교육에서 과감히 탈피하여, 의사소통 능력 배양을 위한 생활영어에 역점을 두고, 학생 중심의 학습으로 표현기회 제공을 많이 하는 교육이 이루어져야 된다고 본다. 따라서 초보단계부터 진정한 의사소통을 자극하는 교수전략, 즉 communicative competence와 linguistic competence의 융합, skill-getting activity와 skill-using activity가 통합된 교수전략으로서의 communicative activity를 모색해야 할 것이다.Ⅳ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통기능언어 교육의 궁극적 목적은 의사소통능력(Communicative competence)의 개발이라 하겠다. 의사소통 능력이란 문법적으로 가능한가를 알 수 있는 언어능력(grammaticality), 사용하는 문장이 문법적으로 맞으면서 실제 가능한 말인가를 알아야 하는 실행 가능성(feasibility) 그 말이 사용되는 상황에서 적합한(appropriateness), 실제 사용할 때 실천 가능한가(practicability)를 아는 능력을 포함하는 개념이다. 다시 말하면, 의사소통 능력이란 문법성 판단 능력, 사회 언어학적으로 타당하며 용인 될 수 있는가를 판별하는 사회 언어학적 능력, 담화 수준에서 적합하게 언어를 사용하는 담화 능력, 대화나 담화를 막힘없이 지속하여 성공적으로 수행할 수 있는 요열인 전략적 능력이 포함된 개념이다.의사소통 능력을 개발하려면 이에 필요한 의사소통 활동이 있어야 하고, 교실에서 의사소통 활동을 전개하려면 이의 근간이 되는 의사소통 기능 범주가 마련되어야 하는데, 이는 기능-의미 중심 교수요목(Functional-Notional Syllabus)으로 구현될 수 있다. 중학교에서 학습해야할 의사소통 기능 항목은 개인의 생각, 느낌 등 아홉 가지 범주를 선정하고, 다시 이를 가능성, 소망?의지, 희로애락 등으로 세분화하여 학년별로 기본적으로 교수해야할 의사소통 기능항목을 제시하였다.(교육부:2001, pp.61-106)Ⅴ. 영어표현(영어표현력)과 협력학습1. STAD 학습STAD 협동 학습 모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들(1977)에 의해 개발된 모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본

리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.04.12

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[학습지도안] 송강 정철의 가사 <관동별곡> 학습지도안입니다. 연구수업용이나 동료장학, 상호장학, 시범수업, 수업시연, 상호나눔장학용으로 사용할 수 있습니다.

등 학 교학습 지도안( 1 )학 년 국어(하)과 2018년 06월 10일 - 30단 원 명5. (4) 관동별곡수업형태강의, 토의식차 시24학습목표1. 기행가사의 여정을 알고 표현 ... 을 다음과 같이 정한다.① 고어의 현대적 의미를 아는 정도만 지도하고 문법적인 면을 강조하지 않는다.② 작품의 여정을 파악하도록 한다.③ 각 여정에 따른 필자의 견해와 감상을 정리

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.02.02

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한국어 표현교육론-말하기 교육에서 활용할 수 있는 활동 수업

. 또한 가정에서 가족 간의 대화에 참여할 수 있으며, 자녀 양육이나 교육과 관련된 일을 한국어로 능숙하게 해결 할수 있도록 목표를 갖고 교육해야 한다.2. 교수-학습 지도안 구성 ... 할 수 있다.’로 설정하였다.나. 단원의 구성주제물건을 가게에서 구입하기대상초급 1급기능자신이 원하는 것 말하기.어휘상품관련(색상, 싸이즈 등), 길이문법 및 표현-에게(-로부터, ... ) 제시 단계① 문법(표현)의 의미와 쓰임을 이해시키기문법 및 표현-에게(-로부터, -한테), 의문형예시 문점원: 어서 오세요.손님: 안녕하세요. 친구에게 생일 선물로 청바지를 선물

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.02.16

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한국어교육 수업지도안

고 대답해 본다.▷‘있습니다/없습니다’로 발화하며 학습자에게 노출시킨다.▷ 문법적 설명을 이해한다.▷와/과를 ‘하고’를 사용하여 말해본다.▷‘있습니다/ 없습니다’ 사용하여 말해본다 ... .ppt어렵고 딱딱한 문법을 최대한 쉽게 설명하도록 한다.연습▶ 대화연습1그림 자료 보여주고 ‘와/과’, ‘하고’,‘있습니다/없습니다’를 사용하여 문장을 만들게 하고 질문

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.01.08

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창비 고등학교 1학년 국어 문법 단원 연구 수업 세안

[2011학년도 교육실습]국어과 교수?학습 지도안결재계부장교감교장일 시장 소대 상지도교생지도교사고등학교목 차Ⅰ. 국어과 교과 목표1. 국어과 교육의 성격2. 국어과 교육 과정 ... . 지도상의 유의점8. 본시 교수·학습 과정안(총 7차시)Ⅲ. 본시 교수 학습 지도안1. 본시 학습 지도 계획(약안)2. 본시 학습 지도 계획(세안)Ⅳ. 대단원 평가 계획1. 단원 ... 표기된 국어의 로마자 표기를 찾아 바르게 고치기? 단원 정리? 자기 평가? 단원의 주요 개념 정리하기? 자기 주도적인 평가를 통해 부족한 부분 보충하기Ⅲ. 본시 교수 학습 지도안1. 본시학습

리포트 | 12페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.11.06 | 수정일 2016.12.31

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문법교육론

은 대체로 교육 목적을 제시하며, 개별 세부 교육 내용으로 구체화 할수록 수업 지도안을 짜서 구체적 교육 목표를 설정해야 한다.가장 중요한 것은 교사가 초, 중, 고급 등의 단계별 매 ... 문법 교육의 단계와 각 단계에 해당하는 내용에 대해 서술하시오학습자가 언어 자료를 통해 자연스럽게 문법 지식을 형성할 수 있는 시기의 한계를 ‘임계기’라고 한다. 한국어 학습 ... 자의 대부분은 이 임계기를 넘어선 이들이라고 할 수 있다. 이 임계기를 넘어서면 특별한 학습 절차 없이 자연스럽게 문법을 학습할 수 있는 단계를 이미 벗어나 체계적인 문법 교육을 통하

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.11.25

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(교육) 일본어학습지도안(A+)

일본어과 교수·학습 지도안단원2. ここはわしつです일시2012년 4월 17일장소2학년 3반 교실대상2학년 3반 학생(32명)지도교수교육실습생결제지도교사연구부장교감교장0000고등 ... 학교1. 학기 지도계획교재김숙자 외 3인 저, 『고등학교 日本語Ⅰ』, 대한교과서(주)소단원학습내용지도상의 유의점시간배당말하기·듣기읽기·쓰기문법1. はじめまして인사, 소개, 축하 ... , CD2/434~37읽기, 문법? 본문 단어 확인? 본문 따라 읽고 해석? 지시어, 조사 설명? 존재를 나타내는 말 설명교과서, 칠판, 유인물3/436~37쓰기? 알맞은 단어 쓰

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.09.05

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교육심리학4] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

다.그 중 가드너(Gardner)의 다중지능이론은 이론에만 머문 것이 아니라 실천적 방향으로 교육에서 표현에 관한 지도를 각각의 지능을 중심으로 주제의 선정과 교수학습지도안, 내용 ... 의 능력은 그대로 남아있다 할지라도 자신을 표현하는데 있어서 문법적으로 정확한 문장을 만드는데 어려움을 겪는 것으로 알려졌다. 가드너는 유아나 청각 장애자들도 자기 나름대로의 독특

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.27 | 수정일 2017.10.02

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세종한국어 2권 3과 지도안

외국어로서의 한국어교육실습학습지도안일 시 : 2018 년 6 월 2 일 제 2 교시6 조00대학교교재 및 단원명1가교재1) 교과서명 : 세종한국어 32) 저자 및 출판사 ... 쪽10분문법T : (사진을 보여주며) 우리가 어떤 어휘를 배웠어요?S : (그림을 보며) 맛있다. 맛없다. 맵다, 짜다, 시다, 싱겁다, 달다, 쓰다를 배웠어요.T : (아래 ... 는 농구를 자주해요.T: 잘 했어요. (각자에게 카드를 나누어 주며) 서로 질문하고, 대답해요. (학생들 연습이 끝난 후) 오늘 문법 시간에는 ‘무슨+N’공부했어요. 잘 기억해요.음식

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.05.29

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