공업교육의 개념 & 공업교육의 역사 요약정리

소개

공업교육론 및 공업교재교육론 과목 시간에 도움

<보충자료> 공업 계열 교육 과정 개정의 배경

차례삽입

목차

공업교육의 개념
Ⅰ. 공업교육의 의미
1. 공업교육의 개념
2. 공업교육과 관련 용어
Ⅱ 공업교육의 목적
1. 공업교육의 기본 목표
2. 공업교육에서의 기술 수준별 목표
Ⅲ. 공업교육의 유형
1. 직업준비교육(preservice vocational education)과
2. 학교교육(formal education)과 사회교육(informal education)
3. 전일제(all-day school program)와 정시제(part-time program)

공업교육의 역사
Ⅰ. 공업교육의 역사적 발전과정
1. 현장교육(on-the-job-training)
2. 도제제도(apprenticeship)
3. 현대적 공업교육체제의 창립
Ⅱ. 우리나라 공업교육의 발달
1. 실업교육체제 정착의 경과
2. 공업계 고등학교 교육의 발전
3. 전문대학 교육의 발전

공업 계열 교육 과정 개정의 배경 <보충자료>
1. 새 교육 과정의 개정 취지와 부합
2. 산업 구조와 고용 구조 변화 반영
3. 교육 환경 변화에의 대처

※ 참고 자료

본문내용

1899년 중학관제가 공포됨에 따라 중학교에서도 농업 ·상업 ·공업 등의 직업교과를 가르칠 수 있게 하였는데, 이것이 공업이 교과로서 설립된 시초라 할 수 있다. 광복 후 몇 년 동안은 일제강점기 때의 관례에 따라 중 ·고교, 대학 등에서 공업교육이 실시되다가, 1955년에 제정 ·공포된 중학교 교육과정령과 고등학교 교육과정령에서 실업 ·가정과의 한 과목으로서 공업이 설정되었다.
이 교육과정령은 63년에 크게 개정되었으나 교과 명칭과 체제는 그대로 존속되다가 69년에 기술과를 신설함으로써 중학교에서는 기술과 함께 내용이나 성격이 비슷한 공업이 양립하여 설치되었다. 그 후 73년에 개정된 교육과정령에서는 중학교 각 학년에 기술을 필수로 주당 3시간씩 부과하고 별도로 2, 3학년에 공업을 농상 ·수산 ·가사 등의 다른 실업과목과 함께 선택과목으로 설정하여 택일, 필수로 선택하게 하였다.

고등학교 과정인 공업고등학교의 교육이 크게 발전한 것도 1963년에 개정 ·공포된 실업계 고등학교 교육과정령에서 실업계 고등학교 교육과정령을 별도로 제정 ·공포하고, 공업교육에 힘을 기울이면서부터라고 할 수 있다. 공업고등학교의 교육과정령에서는 학과를 기계 ·건축 ·토목 ·전기 등 18개 학과로 분류하고 필수과목과 선택과목으로 나누어진 전문과목을 집중적으로 이수하게 함으로써 공업교육의 실효를 거두게 되었다. 공업교육은 직업준비교육으로서 공업고등학교 내에서 시행하는 것 이외에도 산업 ·노동 ·행정기관 및 기업체 자체가 시행하는 교육이 있다. 공업의 고등교육기관으로서는 각 대학의 공과대학 또는 산업계대학에 설치되어 있는 공학계열의 학과들이 있다.

6차 교육과정에 의해 실시되고 있는 공업교육의 내용을 살펴보면 다음과 같다. 중학교에서는 기술 ·산업 교과를 통해 공업교육을 실시하고 있는데 이 교과는 종래의 기술 ·농업 ·공업 ·산업 ·수산업을 통합한 것으로서 남녀 학생 모두에게 이수시키고 있다. 기술 ·산업과는 초등학교의 실과를 바탕으로 하며, 심신의 발달 정도에 따라 교과목표를 더욱 일반적으로 달성하는 데 주안점을 두고 있다. 또한 기술 ·산업과는 제조 ·건설 ·통신 ·수송에 관한 기술과 농업 ·공업 ·상업 ·수산업 및 진로로 구성되어 있다. 기술 ·산업과는 실천적 학습활동을 통하여 개념 및 원리를 구체적으로 이해시키고자 하며, 재료 ·에너지 ·공구 ·기계 등과 산업 ·기술을 다루는 학습경험을 중시한다.

참고자료

· 공업교육원론
· 두산백과사전 EnCyber & EnCyber.com
· 다음 카페 - 홍대조치원 공업교육론 (http://cafe.daum.net/industry0502)
· 대한공업교육학회(http://www.kiie.or.kr/)
· 한국공업교육연구회(http://www.kies.x-y.net/)