구성주의 학습이론

소개

구성주의 학습이론에 대한 레포트 입니다.

목차

1. 서론

2. 구성주의의 두 가지 관점
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
(3) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 교수적 특성

3. 유의미 학습 - Jerome Bruner와 발견학습

4. 구성주의 촉진조건
(1) 인지적 도제관계(cognitive apprenticeship)
(2) 상황학습(situated learning)
(3) 다각적 조망(multiple perspectives)

5. 구성주의와 언어교수
(1) 구성주의와 언어 습득
(2)총체적 언어교수법(Whole Language)
(3)총체적 언어교수법에 입각한 영어수업

6. 구성주의 학습에 대한 나의 생각

7. 참고문헌

본문내용

1. 서론
구성주의에 대한 질문은 지식이 어떻게 생성되고 존재하는가에서 부터 시작된다. 구성주의 이전까지에 지식은 주체와 독립되어 외부에 존재하고, 지식의 습득이란 이러한 독립적이고 완전한 지식의 구조를 발견하여 부단한 암기를 통해 장기기억으로 수용하는 것으로 인식됐다. 인간의 기억은 백지상태부터 시작해서 학습을 통하여 점차 채워지는 것으로 여겨졌다.
하지만 구성주의에서의 지식은 객관적 실체가 아니라 기존경험으로부터 개인의 마음속에서 스스로 구성(conduct)되는 역동적, 사회적인 것이다. 따라서 구성주의 이전의 A라는 지식은 똑같은 하나의 A라는 것이지만 구성주의에서는 각자 개인 내에 서로 다른 지식으로서의 A가 존재한다고 보았다.
다음은 현대 구성주의가 포함하는 4가지 측면이다.
① 학습은 개인적 체험을 토대로 한 지적 체계의 능동적인 재구성이다. 학습자가 이전에 배웠던 지식과 기술을 교실로 가지고 오는 출발점 행동(entering behavior)이 중요시된다
② 한사람의 지식 핵심은 다른 사람에게 온전히 전수될 수 없다.
③ 모든 사람들이 세상에 대한 특정한 시각을 가지지만 다른 이들과 함께 포괄적인 일치가 가능하다.
④ 지식구조의 변화와 형성은 다각적인 조망의 공유로부터 시작된다. 학습자들에게 정보나 공유에 대한 다각적인 조건들이 제공될 필요가 있다.

2. 구성주의의 두 가지 관점
구성주의 발달에 영향을 끼친 학자는 Jean Piaget(1896~1980)과 Lev Vygotsky(1896~1934)를 들 수 있다. Piaget의 연구는 주로 개인 내의 인지적 과정에 초점을 맞추었기 때문에 인지적 구성주의(cognitive constructivism)에 영향을 주었고, Vygotsky의 이론은 사회 환경과의 교류에 초점을 맞추어 지식 발달을 연구했기 때문에 사회적 구성주의(social constructivism)의 뿌리가 되었다.

(1) 인지적 구성주의
Piaget는 인간은 두 가지의 기본적인 경향성, 즉 조직화(organization)와 적응(adaptation)을 가지고 태어난다고 가정하였다.
조직화는 모든 사람이 사고과정을 도와주기 위해 하나의 통일된 체제로 체계화하거나 결합하려는 경향성이다.

참고자료

· Jack Snowman & Robert Biehler (2003). Psychology Applied to Teaching(10th ed.)
· Jacqueline G. Brooks & Martin G. Brooks (1993). In Search of Understanding: The Case for constructivist Classroom(ASCD)
· Jack C Richards & Theodore S. Roders(2001) Approaches and Methods in Language Teaching(2nd ed.): Cambridge University Press
· H. Douglas Brown (2000). Principles of Language Learning and Teaching(4th ed.): Longman
· H. Douglas Brown (2001). Teaching by principles- An Interactive Approach to Language Pedagogy(2nd ed.): Longman
· Patsy M. Lightbrown & Nina Spada (1999). How languages are learned: Oxford
· 구성주의와 구성주의자 교육 http://gnue.ac.kr/~edu4ts/ce/ceint.htm
· 총체적 언어교수법 http://blog.naver.com/faithbelief/80023057864