[언어치료] 아동 자발화 수집과 어휘다양도

소개

대학 4년 국문과 전공 언어치료 시간에 7세아동의 자발화 수집과 어휘다양도에 대해 직접 조사하여 만든 리포트 입니다. 직접 발화정보를 수집하고 녹음하여 다양도를 체크하고 어휘다양도와 형태소구분까지 한 리포트입니다.^^

목차

Ⅰ.서론

1. 연구 주제 및 연구 방법
2. 평가대상의 선정
2-1. 아동 정보
2-2. 자 발화 수집 날짜와 장소
2-3. 대상으로 삼게 된 경로

Ⅱ. 자 발화 수집

Ⅲ. 어휘 다양도 (TTR)

Ⅳ.형태소 구분과 MLU

Ⅴ.단어구분과 평균 단어 길이

Ⅵ. 결론

♡첨부 목록

Ⅱ-1. 자발화 수집 목록 표
Ⅲ-1. 어휘 다양도 분석 표
Ⅳ-1.형태소 구분 분석 표
Ⅴ-1.단어 구분 분석 표

본문내용

Ⅰ.서론

1. 연구 주제 및 연구 방법
“자 발화 분석”은 의사소통 장애 여부를 평가하는 질적인 평가 방법 중의 하나로, 일상대회와 같은 주로 자연스러운 상황 속에서의 언어자료를 관찰하고 기록, 분석하여 단순한 정상과의 비교가 아닌 장애를 지닌 사람의 언어의 기능이나 특성 등을 파악하도록 도와준다.
때문에 자연스러운 상황 속에서 반향어나 의 사 소통기능 등 아동의 언어 특성에 대한 정보를 더 많이 얻을 수 있지만 풍부한 언어학적인 지식과 경험을 가지고 사용해야 그 효율성을 극대화할 수 있다.
이러한 자 발화 분석을 통해 아동의 어휘 다양도, 의미 유형 및 의미 관계, 구문구조, 평균 발화나 단어의 길이 등을 알 수 있는데 본고에서는 7세 아동을 대상으로 이를 조사. 분석 하였다.
먼저 아동의 자연스러운 자 발화 수집을 위해 친밀감을 형성하고, 모형이나 그림책등을 보며 아동의 다양한 발화를 유도. 7세 아동의 의사소통 수준에 맞추어 좋아하는 놀이나 취미,교우 관계, 아동의 경험 등을 위주로 가급적 개방형 질문을 통해 대화를 유도해 나갔다.
한편 자연스러운 발화 수집을 위해 아동이 모르게 즉석에서 오디오녹음을 실시하였으며 약 100개의 발화를 유도하여 이를 통해 어휘 다양도와 형태소 구분, 평균 단어 길이 등에 대해 분석해 보았다.
발화 구분 조건에 맞추어 약 3초 이상 시간이 경과되거나 두드러진 운율의 변화나 주제의 변화가 있을 때도 각기 다른 발화로 구분하였으며 아동이 새로운 의미의 첨가 없이 낱말이나 구를 반복할 때는 괄호로 구분하고 분석에서 제외하였다. 또한 ‘어…….’, ‘음…….’, ‘그래가지고’ 등의 간투사는 발화에서 제외하고 노래하는 부분과 외워진 자동 구어 또한 분석에서 제외하였다.

참고자료

· 없음