종속이론 - 마틴 카노이

소개

교육학에서 종속이론 레포트 입니다. 마틴 카노이를 중심으로 연구했습니다.

목차

1. 종속이론의 발생 배경
2. 종속이론의 개념
3. 문화적 식민주의/제국주의 (M. Carnoy를 중심으로)
4. 한국 사회에서의 종속이론 사례
5. 종속이론의 비판
6. 종속이론의 의의

본문내용

1. 종속이론의 발생 배경
1) 대두
제 2차 세계대전의 중심으로 식민지 지배를 받아오던 약소국가들의 독립이 이루어졌다. 이런 시대적 상황에서 미국을 중심으로 한 서방의 학자들은 신생국 정부의 정책 결정에 영향을 미치는 이론들을 만들었는데 대표적인 것이 “근대화 이론”이다.
하지만 1960년대 중반에 접어들면서 참여적인 정치제도와 양적 팽창에 중점을 둔 발전전략에 대한 의문이 제기되었고 라틴아메리카의 경제적 침체의 원인을 밝혀내기 위한 대안으로서 대두 된 종속 이론은 이후 학문적, 이데올로기적 측면에서 많은 영향력을 발휘하게 되었다. 즉 종속이론은 그 기원에 있어 서구 자본주의 중심의 발전이론에 대한 일종의 대항이론으로 출발한 것이다.
2) 태동
종속이론은 어떤 학문적 사조로서 자연발생된 것이라기보다는 라틴아메리카에서 전개된 반제국주의 민족해방운동의 실천과정에서 생성된 하나의 민족주의 이데올로기로서 선진국의 발전모형으로 근대화 이론을 바탕으로 한 확산모형이 제 3세계에 무비판적으로 도입, 적용되었다는 점을 반성하는 자기 성찰적 시각으로서 등장하였다.

2. 종속이론의 개념

1) 종속
어떤 국가의 경제가 그를 종속시키고 있는 다른 국가의 발전과 팽창에 의해 조건화 되는 현상을 말한다.
따라서 종속이론이란 자본주의 견제체제를 가진 제3세계 국가들의 저발전의 기본원인을 선진자본주의 국가에 대한 이들 국가의 종속상태에서 찾는 이론이다. 70년대 서방 사회과학계가 지배해오던 주류 근대화 이론이나 발전이론에 대한 제3세계의 비판적 대안으로 등장한 것 중에 대표적인 것이 종속이론이다.

참고자료

· 김경식 외(2002).「교육사회학」.교육과학사, 김병성(2002).「교육사회학 이론 신강」.학지사
· 김신일(2000).「교육사회학」.교육과학사, 김현청(1994).「교육사회학」.양서원
· 송병순 외(2003).「교육사회학」.문음사, 이규환(1987).「비판적 교육사회학」.한울