`일본은 왜 성공하였는가`를 읽고.

소개

위 레폿은 모리시마 마치오의 `일본은 왜 성공하였는가` 를 읽고 쓴 레포트이다.
줄거리의 요약과 저자의 주장을 비판함과 동시에 한국의 발전과정과 비교분석하였다.

목차

여는글
메이지 혁명
일본제국
샌프란시스코 체제
맺는글

본문내용

노동조합운동이 가라앉으며 점차 온건화 되자 기업별 노조가 노동운동의 중심이 되었다. 전후의 기업경영자들은 종업원에게 일치단결하여 기업에 충성을 다할 것을 요구하였다. 이것은 전전 이나 전후나 똑같은 현상이다. 전후에도 표면적으로는 개인주의.자유주의의 발전이란 것이 구가되었으나 획일화를 위한 교육이 뿌리깊게 남아있다는 지적을 해야한다. 학교에서 틀에박힌채 수업을 받는 것은 인간을 규격화 시키기 위한것이며 인간의 규격화는 군대의 대부대를 동원하는 작전을 가능케 하기위한 전제조건 이란 점에서 짚고 넘어가야한다. 하지만 전쟁후에도 경영자들은 학교교육을 받는것만으로 불충분 하다고 여겨 사내연수를 받게끔 하였다. 그 자리에서 철저한 정신교육을 받고 회사의 사풍을 몸에 지니도록 훈련되었다고 한다. 이와같이 대기업은 종업원의 충성을 요구할수 있으나 중소기업은 그럴수 없었다. 전전의 노동시장의 이중구조가 전후에도 지속되어 한국전쟁으로 인한 호경기가 시작되었던 1950년에는 마침내 전전의 심한 임금격차가 대기업과 중소기업과의 사이에 신속히 정착해버렸다.
오늘날에도 일본에선 대기업에 취직하는가 안되는가에 따라 당사자의 행복이 좌우되는 것은 변함이 없다. 우리나라도 마찬가지이다. 대기업에 취직하면 인생이 폈다 라고 표현하고 들어보지도 못한 중소기업에 취직하면 인생 망쳤다 라고 표현하기도한다. 또 좋은 기업에 들어가기위해선 좋은 대학을 나와야하는것. 지금 일본과 한국은 똑같은 상황에 처해있다. 그것이 인생의 모든 것을 결정한다는 의식이 우리들의 관념속에 뿌리깊이 박혀있다. 내가 위에서 언급했던 일반화된 타자들에의한 사회압력이 여기에서도 뚜렷히 나타난다. 이것은 일본과 한국의 동시적인 사회압력문제이다. 실제로 일본의 모든 사회계급의 자녀들은 냉혹한 대학입시 경쟁과, 대기업 입사시험 경쟁에 발이 묶여있다. 좋은 직장에 다니는 부모를 만난 자녀들은 어릴때부터 사설입시학원에 다니고 가정교사의 지도를받는다. 그 결과 이들은 노동자와 농민의 자녀들과 비교해 시험문제를 푸는기술이 훨씬 낫다고 한다.

참고자료

· 왜 일본은‘성공’하였는가? - 모리시마 미치오 저, 일조각, 2000
· 역사정치학 - 시노하라 하지메 저, 산해, 2004
· 일본경제사-근대와현대 - 미와료이치 저, 보고사 ,2004
· 일본 역사와 외교 - 장팔현 저, 아진, 2005
· 갑신정변연구 - 박은숙 저, 역사비평사, 2005
· 한국경제성장과 위기의 순환 - 전철환 저, 지식산업사, 2002
· 1960-70년대 노동자의 작업장 경험과 생활세계 - 이종구외 저, 한울, 2005
· 1960-70년대 노동자의 생활세계와 정체성 - 이종구외 저, 한울 2005
· 1960-70년대 한국 노동자의 계급문화와 정체성 - 이종구외 저, 한울 2006
· 1960-70년대 한국의 산업화와 노동자 정체성 - 이종구외 저, 한울 2004
· 새로 쓴 일본사 - 아사오 나오히로외 저, 창작과 비평사, 2003