교수 학습 이론으로서의 구성주의 요약

소개

구성주의 논문 요약 글입니다.

논문 제목은 참고자료에 달아놓을께요^^

목차

없음

본문내용

구성주의는 객관적 지식을 중시하는 객관주의와는 달리 주관적인 경험이 지식을 습득하는 데에 영향을 미친다는 것이다. 각기 경험이 다른 두 사람이 절대 똑 같은 지식을 가질 수 없다는 것으로 J.Dewey가 『경험과 교육』이라는 그의 저서에서 지식은 자기 중심적으로 형성될 뿐만 아니라 사회 환경에 따라 다르게 형성된다고 주장한다. 이는 개인의 경험과는 무관하게 지식이 존재한다고 보는 객관주의와 크게 다르다. 지식의 생성이 개인적으로 일어나느냐 사회적으로 일어나느냐에 대해서는 여러 가지 견해가 있으나 종합해보면 다음과 같다. 첫째, 지식은 기존 경험으로부터 개개인의 마음 속에서 구성된다. 둘째 지식 구성은 자신이 속한 사회의 구성원들에 의해 영향을 받는다. 셋째 지식은 역동적이며, 개인적, 사회적, 합리적으로 창출된다.
객관주의 철학에 기초한 효율적인 교육은 가능하면 짧은 시간에, 가능하면 많은 양의 지식을, 가능하면 학습자들이 잊어버리지 않도록 전달하는 것에 있었다. 이러한 교육을 위해서 교사 중심의 일제식•주입식 교육이 주를 이루고, 잊어버리지 않도록 하기 위하여 암기식 교육이 이루어졌다. 학생들의 흥미나 관심사와 상관없이 체계적으로 만들어진 교육과정에 입각하여 수업을 통해 전달하면 됐다. 교사들은 교과서의 지식이 체계적이며 객관적이라고 생각 했기 때문에 교육과정에 따른 일체의 재구성을 하지 않고 전국적으로 획일적인 교육을 하게 된다. 이는 비개성화 교육인 것이다. 양적 평가를 위주로 하기 때문에 학생들에 대한 평가가 용이한 점, 학부모들에게 보여줄 만한 객관적인 자료가 준비되어 있기 때문에 객관주의는 지배적이었다.

참고자료

· 교수 학습이론으로서의 구성주의, 황윤한,