체육수업모형을 통한 중학교 체육에의 적용

소개

"체육수업모형을 통한 중학교 체육에의 적용"에 대한 졸업논문을 작성하였습니다.
대학 졸업에 사용한 것으로 교직을 이수하는 학생이나 사범대 학생들에게 많은 도움이 될꺼라 생각합니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무스카 모스턴의 일생
2. 체육교과내용과 체육교수법 관련 쟁점 탐색
3. 모스턴의 발달 움직임 개념
4. 교과내용의 설계
5. 교수 스펙트럼 연구
Ⅲ. 본론
1. 모사중심(reproduction)의 교수 스타일(A～E)
2. 발견과 창조의 교수 스타일(F～K)
3. 체육수업모형을 통한 중학교 체육수업의 적용
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

본문내용

1. 연구의 필요성

교육학 분야와 마찬가지로 체육 교육 분야에서도 우리가 목표로 하는 것과 실제 현실 상황과의 격차는 여전히 큰 문제점으로 남아있다. 지금까지 계속 수정되면서 나왔던 체육교육과정에 관한 내용들은 대부분이 학습 내용에 따라서 학습 목표를 분류하거나, 다양한 교수법을 요리 책처럼 열거하기만 하였다. 그런 내용들을 통해서 체육 교육 목표를 분류할 수 있거나 종목에 따른 여러 가지 교수 방법을 알 수 있지만, 대부분의 결점이 교수․학습 목표와 실제 상황에서의 교수․학습 행동을 제대로 연결시켜주지 못하고 있다는 것이다. 그러나 이러한 결점을 보완하기 위한 노력을 모스턴은 1960년대부터 시작하였다. 제7차 교육과정의 중학교 체육과 교사용 지도서에서도 무스카 모스턴의 수업 스펙트럼을 설명하고 있듯이 모스턴의 연구는 우리에게 많은 점을 시사하고 있다.

2. 연구의 목적

스펙트럼 이론이 많은 나라에서 채택되고 있고, 보편적으로 적용되고 있으므로 무스카 모스턴의 수업 스펙트럼 분석하고, 이를 중학교체육에 적용함으로써 중학교 체육의 내실화 및 체육교육과정 운영의 충실화를 도모하며, 중학교 체육수업의 질적 향상을 모색하는데 이 연구의 목적이 있다.

3. 연구방법

지금까지 5차 개정판을 내면서 연구되었던 무스카 모스턴의 11가지 수업 스펙트럼을 교사, 학습자, 교과내용의 상호 작용 정도에 따라 정리하고, 이를 중학교 체육에 적용한 예를 제시하였다.

4. 용어의 정의

이 연구에서 사용되는 용어의 정의는 다음과 같다.

1) 교수 스펙트럼(spectrum of teaching style)

참고자료

· 교육인적자원부(2007), 중학교 체육1 교과서, 교학사
· 교육인적자원부(2007), 중학교 체육3 교과서, 교학사
· 교육인적자원부(2007), 중학교 교사용 지도서 체육1, 교학사
· 교육인적자원부(2007), 중학교 교사용 지도서 체육3, 교학사
· 교육인적자원부(2002), 체육교육과정 해설서
· 김영수 외 공저(2001), 초등학교 체육과 교수학습의 이론과 실제, 우리 문화사
· 응용과학연구, 문호준 (2001), 중학교체육에서 조별학습 사례 연구, 서원대학교 응용과학 연구소
· 한국 체육학회, 김갑식 (2003), 중학교 학습 관리에 따른 학습 태도의 차이, 한국 체육학회 학술지 논문
· Muska Mosston & Sara Ashworth 공저, 조미혜 외 4인 공역(2003), 모스턴의 체육 교수 스타일, 대한미디어