초등사회지도안 - 3. 고장 생활의 중심지 (시장과 우리 생활 세안)

소개

교생실습동안 사회수업발표를 위해 준비한 세안입니다.

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 차시별 지도 계획
7. 평가 계획
7.1. 평가 방향
7.2. 평가 방법
8. 수업자 의도
9. 지도의 실제
9.1. 차시 및 시간
9.2. 일시 및 장소
9.3. 본시의 목표
9.4. 판서 계획
9.5. 자료 준비 계획
9.6. 형성 평가 계획
※ 참고문헌

본문내용

2. 단원의 개관
이 단원은 1, 2학년‘슬기로운 생활’에서 가정과 이웃, 동네 등을 학습한 내용을 기초로 하여 시· 군(구)으로 범위가 확대되는 고장 생활을 학습 범위로 하고 있다.
1단원에서 고장의 자연 환경과 인문 환경, 그림지도와 지도의 이해, 2단원에서 고장 사람들의 생활 모습, 시장과 유통, 산업, 직업 등을 학습한 것을 바탕으로 하여 그 연장선상에서 학습이 전개되는 것이다. 따라서 이 단원에서는 고장 생활의 중심이 되는 지역과 우리 고장과 다른 고장과의 상호 관계 등을 포괄적으로 이해함으로써 3학년 1학기를 전체적으로 정리하는 위치를 담당하고 있다.
이 단원의 학습 내용은 3학년 2학기의 고장의 변천과 전통 문화의 계승, 고장의 여러 기관 등으로 이어져 3학년의 범위인 시· 군(구) 전체 고장에 대한 이해를 높임으로써 고장 사람의 일원으로 고장 생활에 적응하고, 고장 발전에 기여하는 자세를 기르기 위하여 설정된 것이다.
3학년은 고장의 범위가 시· 군(구)이므로, 조사 활동 및 견학 활동이 활발히 이루어질 수 있도록 학생들과 의논하며, 공동 참여, 협동 및 탐구 활동이 활발히 이루어지도록 지도해야 한다.

3. 단원의 목표
◎ 지식· 이해
○ 의식주 생활을 유지하는 데 기본적으로 필요한 것을 알 수 있다.
○ 고장에 있는 시장의 종류와 하는 일을 알 수 있다.
○ 역과 터미널에 사람들이 많이 다니는 까닭을 알 수 있다.
○ 시장과 터미널을 통해서 우리 고장과 이웃 고장의 상호 관계를 이해할 수 있다
◎ 기능
○ 우리 고장에 시장이 위치하기에 알맞은 곳을 찾을 수 있다.
○ 시장 견학 계획을 세우고 견학을 할 수 있다.
○ 고장에서 사람들이 가장 많이 왕래하는 곳을 조사하여 알 수 있다.
○ 이웃 고장을 견학하고 보고서를 쓸 수 있다.
◎ 가치· 태도
○ 공공시설을 바르게 이용하는 자세를 가진다.
○ 이웃 고장과 협력하는 태도를 가진다.

참고자료

· 교육부, 초등학교 교사용 지도서(사회 3-3), 서울 : 교육 인적 자원부, 2004
· 한국 교원 단체 연합회 새교실 6월호, 서울 : 한국교육신문사, 2006