국제평화교육 자유 레포트

소개

국제평화교육이라는 주제로 자유롭게 작성한 레포트입니다.
사회과에서의 국제평화교육을 소재로
평화의 의미와, 각 시대의 국제 평화상, 이상적인 국제평화질서, 국제평화교육의
내용등을 담았습니다.

목차

없음

본문내용

세계에서 전쟁이 없었던 날은 약 3주가 채 못되는 20여일 뿐 이었다는 글을 보고 놀랐던 기억이 있다. 언제까지나 평화가 이어질 것만 같은 지금도 지구 한 켠에서는 전쟁이 꼬리에 꼬리를 물고 있을 것이다. 우리 나라 역시 전쟁의 역사에서 자유롭지 못하다. 오히려 끊임 없이 전쟁을 겪어왔다. 간접적으로도 그러하다. 지역과 지역간의 경계, 나라와 나라 사이의 경계가 모호해지고 글로벌, 지구촌 시대가 된 요즈음은 지구반대편에서 일어나는 사건 사고, 각종 소식을 쉽게 접할 수 있는 시대이다.

평화란 인간집단(종족 ·씨족 ·국가 ·국가군) 상호간에 무력충돌이 일어나지 않은 상태를 말하며, 몬테소리에 의하면 전쟁이 끝난 상태가 아니라 정의와 사랑에 의하여 조화된 상태이고, R.아롱에 의하면 ‘정치적 단위간의 대립적 폭력형태가 어느 정도 계속적으로 정지되고 있는 상태’이다. 6 ·25전쟁의 휴전기간이 전시냐 평시냐는 학설상 대립이 있으나, 전통적 국제법상으로는 전시로 본다. 사실 우리는 전시인지 평시인지 분명치 않은 시대의 한복판에 살고 있다.

평화교육을 이야기할 때 먼저 사회과라는 범주를 생각 할 수 있을 것이다. 사회과 교육의 출발은 가정에서 비롯되며, 국가적 차원으로 확대되고, 나아가 세계적 차원으로 모든 차원을 포괄한다. 국제 평화를 증진하기 위해서 학교 교육과정과 지도법 및 교수자료의 개선을 통해 국제 이해및 평화, 인권존증을 달성시키려는 노력은 유네스코를 비롯하며 많은 기관과 사회교육 학자의 공통된 이상이다. 지금까지의 한국 사회과 교육과정에 담겨져 있는 평화교육의 내용을 살펴보면 초등학교와 중학교및 고등학교가 공통적으로 인류 공영의 이상을 사회과 교육의 근본이념으로 명백히 규정하고 있다. 이는 대한민국 헌법의 기본정신인 국제평화주의를 볼 때 국제평화의 실현에 최선을 다해야 함과 같은 의미일 것이다.

당시의 시대상을 반영하는 정치, 사회적 요건에 의해 창출된 각 시대의 시대적 평화상을 어떠했을까.

참고자료

· 신사고사회과교육론 - 교육과학사- 안천지음