[교육과정 및 교육평가] 학습자의 동기유발

소개

학습자의 동기유발에 대한 이론 및 실례 조사 리포트

목차

Ⅰ. 학습동기의 정의와 이론
1. 동기의 정의
1) 정의
2) 동기의 종류
2. 학습동기 이론
1) 행동주의 이론
2) 인지주의 이론
3) 인본주의 이론
4) 사회 학습적 이론

Ⅱ. 학습동기 유발방법
1. 과제와 관련된 동기유발 방법
2. 교수방법과 관련된 동기유발 방법
3. 평가 및 보상과 관련된 동기유발 방법
4. 내적동기 부여 훈련
5. 현직 교사들의 동기유발 사례

본문내용

1. 동기의 정의
1) 정의 : 인간행동과정에서 행동의 활성을 증감시키고 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로서 개체의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적 충동상태.

2) 동기의 종류
일반 동기 : 학습상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향
특수 동기 : 특정영역이나 특정내용의 학습에 관해서만 동기화 되는 것
내재적 동기 : 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응
외재적 동기 : 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기

2. 학습동기 이론
1) 행동주의 이론 : 보상이나 유인가 등과 같은 개념으로 동기를 설명.
- 보상(reward) : 어떤 특정한 행동의 결과에 따라 주어지는 매력적인 사물이나 사건
- 유인가(incentive) : 행동을 조장하거나 단념시키는 사물이나 사건
(ex) 유인가 : 시험에서 A+에 대한 기대 / 보상 : 실제로 그 점수를 받는 것

2) 인지주의 이론 : 행동주의적 관점에 대한 반발로부터 발전. 단순히 과거에 그 행동이 보상되었는가 혹은 처벌되었는가에 의해서가 아니라 우리의 사고에 의해 행동이 결정. 사람들은 외부의 사건이나 배고픔과 같은 신체적 조건에 반응하는 것이 아니라, 그런 사건들에 대한 자신의 해석에 반응한다. 인간을 능동적이고 적극적으로 사고하는 이성적인 존재로 보며, 인간의 동기를 외적인 힘에 의한 수동적인 것으로 인식하는 행동주의의 입장과는 매우 대조적인 차이를 보입니다.
(ex) 어떤 과제에 깊이 몰두해서 시계를 볼 때까지는 배고픈 것도 못 느껴 끼니를 거름.

3) 인본주의 이론 : 제 3의 심리학으로 불리기도 함. 1940년대 주도적이었던 행동주의와 프로이트의 정신 분석학에 대한 반발로서 인본주의적 입장이 발전. 인본주의 동기이론은 개인의 지각과 내부적 요구에 초점을 맞추고 ‘자아개념’을 중시함. 동기에 대한 인본주의적 해석은 동기의 내재적 근원을 ‘자아실현’을 위한(매슬로우), 혹은 생득적 ‘실현 경향성’을 위한(로저스), 혹은 ‘자기결단’을 위한(데씨) 개인의 욕구라고 주장. 이런 이론들에 공통적인 것은 자신의 잠재력을 실현시키기 위한 생득적 욕구에 의해 사람들이 지속적으로 동기화 된다고 믿음. 그래서 인본주의 관점에서 보면 학생을 동기화시킨다는 것은 그들의 내적 자원인 유능감, 자존감, 자율성과 자아실현 등을 격려해 준다는 것을 의미.

참고자료

· 임규혁, 학교학습효과를 위한 교육심리학, 학지사, 1997
· 수업안 - 생각하는 수업 이렇게 가꾸어 갑시다, 부산시교육청, 2005
· 미아 퇴르블롬, 자기긍정파워, 북섬, 2007