스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론

소개

스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론에 대한 내용입니다. 많은 도움되시길 바랍니다.

목차

1. 스키너의 관점
2. 조작적 조건형성
3. 스키너 상자 실험
4. 조작적 조건형성의 주요원리 :강화
5. 강화 계획
6. 행동수정기법
7. 조작적 조건형성이론의 활용
참고문헌

본문내용

스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론
조작적 조건형성이론은 미국의 심리학자 Skinner에 의해 제안된 이론으로 근본적으로 고전적 조건형성 이론을 수용하여 발전시킨 이론이다. 그러나 고전적 조건이론에서와는 달리 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라 환경을 조직함으로써 반응한다는 것이다. 조직의 의미는 외부의 자극 없이 학습자 자신이 의식적으로 행하는 것을 의미하며, 이러한 조직을 통하여 형성되는 조건 형성을 조작적 조건형성이라 한다.

1. 스키너의 관점
자극(S)과 반응(R)의 연합을 강조하고 있는 Pavlov나 Guthrie의 관점과는 달리 스키너는 반응에 따른 강화를 강조함.

2. 조작적 조건형성
자발적 또는 우연적으로 방출된 반응으로, 유기체가 스스로 행한 행위의 결과에 의해 통제됨.
①조작적 행동 : 행동은 제시된 자극에 의해서만 유발되는 것이 아니라, 유기체 스스로가 자발적으로 행함. 왜냐하면 행동은 유기체가 스스로 조작하는
것이기 때문임.
②문제의 반응(바라는 반응)이 우연히 나왔을 때 이를 즉시 강화하면 그 반 응이 반복되어 일어날 확률이 높아짐.
③보상을 통한 강화가 계속되며 마침내 그 반응은 특정자극과 완전히 연결 됨
④우연적인 반응을 강화를 통하여 통상적인 반응의 형태로 변화시키는 과정이 조작적 조건형성 특색임.

․‘R형 조건화’라 불림: 조작적 조건형성은 결과에 의해 통제되며, 반응의 확률 증대에 관심을 가짐.

3. 스키너 상자 실험
①스키너는 쥐나 비둘기 같은 하등 동물을 대상으로 통제된 관찰을 실시하고 그 결과를 토대로 학습 이론을 제안함
②스키너상자로 불리는 실험 도구를 고안해 배고픈 쥐(비둘기)를 그 상자 안에 넣음
③쥐(비둘기)는 우연히 손잡이 레버를 누르게 되고 그 순간 딸깍 소리와 함께 먹이 접시에 먹이가 떨어지면 쥐(비둘기)는 접시로 달려가 재빨리 먹이를 먹고, 이러한 행동을 반복함
④이러한 행동이 반복되면 쥐(비둘기)는 레버 누르는 반응을 학습하게 됨(조건화의 성립)

참고자료

· 『교육심리학』 유기설, 김태호 동문사
· 『교육심리학』 정순례 원미사
· 『효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학』이경화. 고진영. 최병연. 정미경. 박숙희 공저
· 『新 학교 교육 현장 적용을 위한 교육심리학』 김희수 한올출판사
· 『교육심리학』 김청자. 장선철 동문사
· 『교육심리학』 문은식. 박선환 정미경 공저 공동체
· 『교육심리학』 김희수 신재흡 공저 박학사
· 『교육심리학』 김영봉. 최철용. 강병재. 박혜경. 김혜진 공저 서현사