자유선택활동시간 컴퓨터 영역의 운영과 사회성 관계

소개

유치원 교육현장에서 자유선택활동 시간 컴퓨터 영역과 사회성 에 관련된 내용입니다.

목차

1. 유아 컴퓨터 교육의 목표
2. 유아 컴퓨터 교육의 바람직한 방향
3. 컴퓨터 교육의 입장
4. 유아의 컴퓨터 사용과 발달적 적합성과의 관계
5. 컴퓨터 영역의 배치 방법
6. 자유선택활동시간 컴퓨터 영역 설치 및 유아들의 사회성 발달 관계
7. 느낀점

본문내용

나는 해보지도 않고 미리부터 컴퓨터가 유아들의 사회성 발달에 저해 요소가 될지 모른다고 생각했었다.
유아기에 컴퓨터를 사용하는 것에 반대하는 한 학자가 쓴 글을 읽으며 컴퓨터에 대해 회의적이었다. 그 글의 내용은 컴퓨터 자체가 혼자 사용하게 되어 있는 기계이고, 유아가 혼자서 컴퓨터를 사용하다가 거기에 빠져들게 되면 또래와의 관계를 무너지고 고립되어 심한 경우에는 자폐증을 유발할 수 도 있다는 것이었다.

유아들은 돕고, 나누고, 협동하기는 컴퓨터 영역에만 머물러 있지 않았다.
컴퓨터 사용 초기부터 나는 이 이론에 주의하여 관찰하였으며 특히 유아- 유아, 유아 - 교사 상호작용에 깊은 관심을 가지게 되었다. 또한 소프트웨어 선별에도 각별한 주의를 기울이게 되었다.
그러나 나는 시간이 흐를수록 그 이론에 대한 염려가 점점사라지는 것을 느꼈다.
오히려 ‘어떻게 하면 유아들의 상호작용을 더 효과적으로 도와 줄 수 있을까 하는 것이었다.’
결국 컴퓨터에 회의적이었던 나는 점차 컴퓨터에 흥미를 느끼고 컴퓨터를 통한 교육의 긍정적 효과에 대해 알게 되었다.

참고자료

· 1. 홍혜경(2007)유아 컴퓨터 교육 서울: 학지사
· 2. 버크라이트너 이 경우 역(2004)유아를 위한 컴퓨터 활동의 접근 방향 서울:창지사
· 3. 네이버 블로그 신세계 본점 유아 휴게실