지식기반사회의 교육

소개

지식기반사회의 교육
- 독수리에게 ‘스스로 나는 법’을 가르쳐야! -

`지식기반사회`에서 우리는 `무엇을 가르쳐야 할 것인가`에 대한 생각을 정리한 리포트입니다.

목차

0. 들어가며
1. 지식기반사회의 개념
2. 지식기반사회에서의 교육의 역할
3. 우리나라의 인적자원의 한계
4. 지식기반사회에 알맞은 교육의 방향
4.1. 교육내용의 변화
4.2. 평생교육
4.3. 평준화 제도 재고
4.4. 교육과정에 대한 검토
5. 나가며

본문내용

0. 들어가며
‘제 3의 물결(The Third Wave)’이라는 책은 누구나가 한 번은 꼭 들어보았을 정도로 널리 알려진 것으로 미래에 대한 통찰력을 제공해준다. 그 책에서 토플러는 농업혁명과 산업혁명 다음으로 찾아올 ‘정보혁명’이 제 3의 물결이 될 것이라고 예견했다. 그의 예견대로 현대는 ‘정보의 시대’이고, 이미 정보혁명은 일상이 되었다는 것은 부인할 수 없다. 그러한 정보혁명의 필연적인 결과로 우리 사회는 지식정보가 문화, 경제, 생활 전반에 있어 가장 밑바탕이 되는 ‘지식기반사회’로 진입했다.

1. 지식기반사회의 개념
지식기반사회는 산업사회와는 달리 인간의 지식과 정보가 부가가치의 주요한 원천이 되는 사회를 가리킨다. 그러한 사회에서는 창조적 지식이 어떤 다른 생산 요소보다 큰 부가가치를 창출하고 따라서 지식을 얼마나 창의적으로 활용하느냐에 따라 경제적, 사회적, 문화적 풍요가 달라지게 되었다. 산업사회에서는 자본가가 중심이었다면 지식기반사회에서는 지식인이 중심적 위치에 서게 된다고 할 수 있다. 따라서 지식인의 역할이 미래 사회의 발전에 매우 중요한 의미가 될 것이며 많은 지식과 정보로 무장한 계층이 엄청난 힘을 갖게 될 것이다.
그러한 사회 속에서 살아갈 모든 사람은 필요한 기본 능력을 갖추고 각자의 분야에 전문성을 가지며 유능한 직업인이 되어야 한다. 또한 혼자서가 아니라 많은 수의 사람과 네트워크를 이루어 가야하기 때문에 공동체의 일원으로서 협력할 수 있는 의사소통 능력, 팀과 집단의 구성원에 대한 영향력을 갖추어야 한다. 뿐만 아니라, 새로운 사회와 문화에 적응하면서도 기존의 자원을 이용하여 새로운 정보와 지식을 창출할 수 있는 창의력이 필수적이며 세계화시대의 글로벌 리더로서 넓은 시야와 우수한 언어능력이 요구된다.

참고자료

· ․ 안승렬, ‘지식기반사회에 대비한 학교체제의 재구조화에 대한 연구’, 한국교원대학교, 2000.
· ․ 박세일, ‘21세기 인적자원개발정책의 기본방향’, 미래전략연구원, 2001.3.
· ․ 유현숙, ‘인적자원개발을 위한 학교교육의 기능’, 교육개발 통권 제129호 pp.34-39, 한국교육개발원 인적자원연구실, 2001. 9.