kohlberg의 도덕성이론과 도덕성이론의 따른 나의 도덕성

소개

교육심리학-교육심리학중 kohlberg의 도덕성이론

목차

■Kohlberg의 도덕성 발달단계■
■3수준 6단계로 나누어 본 딜레마에 대한 아동들의 반응■
■Kohlberg의 도덕성이론으로 바라본 나의 도덕성■

본문내용

3수준 6단계로 나누어 본 딜레마에 대한 아동들의 반응■
●제1수준-인습이전수준
1단계-벌과 복종지향
찬성 : "약의 생산가는 많지 않으므로 훔친 행위는 정당하다."
반대 : "하인쯔는 붙잡혀서 투옥될 것이므로 훔친 행위는 부당하다.“
2단계-욕구충족지향
찬성 : "하인쯔의 부인이 약을 필요로 하고 그는 부인이 동반자로써 필요하므로 훔 친 행위는 정당하다."
반대 : “하인쯔가 감옥에서 나오기 전에 부인은 죽을 것이므로 그에게 소용없는 일 이다."
●제2수준-인습수준
3단계-대인관계에서의 조화지향
찬성 : "하인쯔는 부인을 돌보는 일에 이기적이 아니므로 훔친 행위는 정당하다"
반대 : "하인쯔가 가족에게 불명예스러운 일을 했음을 생각하면 불쾌할 것이다."
4단계-법과 질서지향
찬성 : "하인쯔가 훔치지 않았으면 부인의 죽음에 대해 책임을 질 것이므로 훔친 행위는 정당하다"
반대 : "하인쯔는 법을 어겼으므로 훔친 행위는 부당하다"
●제3수준-인습이후수준
5단계-사회계약정신지향
찬성 : "법을 준수함으로써 개인의 생명을 빼앗기는 경우에 대한 법은 없으므로 훔 친 행위는 정당하다"
반대 : "다른 사람들도 약이 필요로 했을 수 있으므로 부당하다"
6단계-보편적도덕원리지향
찬성 : "부인이 죽도록 내버려 두었다면 하인쯔는 자신의 양심 기준에 따라 사는 것이 아니므로 훔친 행위는 정당하다" ,
반대 : "하인쯔가 훔친 것은 자신의 양심의 기준에 따라 산 것이 아니므로 부당하 다"

참고자료

· 없음