[PLLT] 영어교수법 2장~7장 요약본

소개

[PLLT] 영어교수법 2장~7장 요약본 입니다.

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목차

Chapter 2 First Language Acquisition

Chapter 3 Age and Acquisition
(나이와 학습 )

Chapter 4. Human Learning

Chapter 5. Styles and Strategies
(학습 유형과 전략)

Chapter 6. Personality Factors
(성격 유형)

Chapter 7. Sociocultural Factors
(사회 문화적 요인)

본문내용

Chapter 2 First Language Acquisition
(제1언어 습득 )

아이들의 언어습득에 대한 연구는 언어교수자가 제1언어와 제2언어 습득 사이에 유사성을 이끌어내려는 관점을 가지고 일반적인 발견들을 연구하도록 이끌었다.
결국 보통의 발달 환경이 주어진 모든 아이들은 그들의 모국어를 유창하고 효율적으로 획득하게 된다.

제1언어 습득 이론
어린 애기들처럼 아이들은 재잘거리고 속삭이고 울며 음성적으로나 비음성적으로 상당한 양의 메시지를 주고 받는다. 그들이 한살때 단어와 음성 소리를 모방하려고 시도한다. 약 18개월이 되면 “안녕,아빠”, “장남감 줘”같은 간단한 말을 하게된다. 3살쯤 되면 아이들은 놀랄만한 정도의 언어를 이해하게 된다. 이러한 유창성은 학동기로 지속되면서 점차 복잡한 구조를 내면화하고, 어휘를 확장시키며, 언어소통능력을 향상시켜나가게 된다.

행동주의자들의 접근
행동주의자들은 즉각 지각될 수 있는 언어 행동의 양상에 초정을 맞춘다.-공공연하게 관찰될 수 있는 반응- 그리고 그들의 반응과 주변 세상의 사건들 사이에 과련성,연관성에 집중한다. 행동주의자들은 특정 반응이 강화되면 습관화가 이루어지거나 조건화가 이루어진다고 생각한다. 언어행동에 있어서 전통적 행동주의적 모형을 구성하려는 시도중에 유명한 것이 Skinner의 ‘언어적 행동’에 내재되어 있는 것이다. 스키너의 언어행동의 이론은 작동적 조건화설에 의한 일반적 학습 이론의 확장이었다. 작동적 조간화설은 유기체가 반드시 관찰가능한 자극 없이도 반응이 일어난다는 것이다. 그러한 반응은 강화에 의해 유지되게 된다.
스키너의 이론은 많은 비판을 받았다. 오늘날 사실 어느 누구도 스키너의 언어행동 모형이 언어를 획득하는 능력을 적절하게 설명해 준다고 믿지 않는다.
행동주의 이론의 기본을 확장하려는 시도에서 몇몇 심리주의자들은 수정된 이론을 제안했는데 그중의 하나가 중재이론이었다. 중재이론은 언어의 자극은 스스로 자극을 받아 반응을 일으킬 수 있다는 것이다.

참고자료

· 없음