7차 도덕교육과정

소개

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목차

제7차 초.중.고등학교 도덕과 교육과정
< 개요 >
제1부 초·중·고 도덕과 교육과정 개정의 기본방향
Ⅰ. 도덕과 교육과정 개정의 필요성
Ⅱ. 도덕과 교육과정 개정의 중점
Ⅲ. 도덕과 교육과정 개정의 방법 및 절차
제2부 초·중·고 도덕과 교육과정의 과목별 개정방향
Ⅰ. 국민 공통 기본 교육과정 「도덕」 (3-10학년)
<초등(3-6학년)>
1. 교육과정 개정의 기초
2. 교육과정 개정의 방향 및 근거
<중·고등(7-10학년)>
1. 교육과정 개정의 기초
2. 교육과정 개정의 방향 및 근거
Ⅱ. 고등학교 일반 선택 과목 『시민 윤리』 (11-12학년)
1. 교육과정 개정의 기초
2. 교육과정 개정의 방향 및 근거
Ⅲ. 고등학교 심화 선택 과목 『윤리와 사상』 (11-12학년)
1. 교육과정 개정의 기초
2. 교육과정 개정의 방향 및 근거
Ⅳ. 고등학교 심화 선택 과목 『전통 윤리』 (11-12학년)

본문내용

제 7차 교육과정에서 도덕 교과의 내용은 앞의 글을 토대로 되어 있다. 내용적인 부분은 필요한 것 만 발췌하여 이 교육과정의 장점과 단점에 대해 얘기 해보고자 한다.
제7차 초․중․고 도덕과 교육과정 개정의 필요성은 다양한 시각이나 접근법에 따라 지적될 수 있을 것이다.
먼저, 교과 명칭에 대해서 살펴보면, 현행 제6차 교육과정에서는 초․중학교에서도 「도덕」이라는 교과명을 또 고등학교에서는 「윤리」라는 교과명을 사용하고 있다. 그러나 제7차 교육과정에서는 초․중․고의 「국민공통기본교육과정」속의 「도덕」 교과(3～10학년)와 고등하교 2, 3학년 대상 윤리 관련 선택 과목들을 모두 포괄하여 도덕 교과라는 명칭을 사용하게 되었다. 따라서 본 보고서에서 사용하는 「도덕과」라는 명칭은 이와 같은 포괄적 의미를 지닌다는 점을 밝히고자 한다.
다음으로, 교육과정 개정 제도에 대해서는 현재의 약 5년인 개정 주기에 문제점이 있음을 지적하고자 한다. 다시 말하면, 그렇게 빈번하게 개정할 필요성이 존재하지 않음을 주장하려는 것이다. 앞으로는, 우리나라에서 종전에 사용하였던, 또 일본이나 미국 등의 선진 외국에서 현재 사용하고 있는 10년 정도의 개정 주기가 적용되기를 기대한다.
이처럼 교과 명칭의 의미상의 문제와 현행 교육과정 제도의 문제점을 밝혔으므로, 이제 도덕과 교육과정 개정의 대표적 필요성을 지적하고자 한다.
도덕과 교육과정 개정의 필요성은 가장 먼저 교과에 대한 요구가 어는 정도 충족되고 있으냐와 관련이 있다. 즉, 우리 사회의 도덕성 회복이나 이념적 혼란 극복의 요구는 가장 중요시되는 요구중의 하나인데 그것을 현행 도덕과 교육이 어느 정도 충족시키고 있느냐에 관한 것이다. 성인들의 의식구조가 바람직한 상태가 아니라고 한다면, 제2세들만이라도 올바르게 생각하고 행동할 수 있도록 기르고 있느냐 하는 것이다. 그리고, 그것은 바로 교과 교육의 실효성이라고 할 수 있는 도덕적 실천과의 연결 가능성에 대한 의문이기도 하다.

참고자료

· 없음