[아동발달과 학습] 아동의 인지적 발달

소개

아동발달과 학습에서 아동의 인지적 발달에 관한 주요개념을 잘 정리한 자료입니다.

목차

제2장 - 아동의 인지적 발달
1.Piaget의 인지발달이론
1)주요 개념: 인지발달 과정의 이해
2) 인지발달단계
(1)감각운동기 : 0~2세
(2)전조작기 : 2~7세(취학전아동기)
① 우연적 사실성(foutuitous realism) 단계: 2-3세경
② 불확실한 사실성(obscure realism) 단계: 3-4세경
③ 지적 사실성(intellectual realism) 단계: 5-7세
④ 시각적 사실성(visual realism) 단계: 8-9세 - 구체적 조작기
(3)구체적 조작기 : 6·7~11·12세(초등학교 학령기)
(4)형식적 조작기 : 11·12세-성인기 초기
① 상상의 청중
② 개인적 우화
③ 이상주의적 경향

3)교육적 시사점과 제한점
(1)시사점
(2)비판(제한점)

4)piaget에 대한 Vygotsky의 대안

(1)아동의 인지발달에 대한 Vygotsky의 관점

*비계(발판)설정(scaffolding)-Bruner
*근접발달영역(the zone of proximal development: ZPD)(2)ZPD 이론에 의한 교수-학습방법

※Piaget-Vygotsky 대조

2. 구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 신Piaget이론
(1) Pascual-Leone(1978)의 이론
(2) Case(1985)의 이론

본문내용

제2장 - 아동의 인지적 발달
인지(cognition)란 감각, 지각, 이미지 형성, 이해, 판단, 사고, 규칙, 창조 등 인간이 사물, 사상에 대한 지식을 획득하거나 그 지식을 사용할 때 작용하는 모든 정신적 과정 내지는 기능을 총칭.
1.Piaget의 인지발달이론
Jean Piaget-1896년 스위스 출생. 10세 때 과학적인 논문을 발표한 뒤 21세인 1918년 생물학에서 연체동물에 관한 논문으로 박사학위를 받았다. 파리에 있는 Binet 연구소에서 일하면서 아동용 지능검사 제작을 도왔는데 이 때 아동들의 사고체계는 어른들과 전적으로 다르다는 사실을 확인, 그의 인지발달이론을 형성하는 계기가 되었다.

1)주요 개념: 인지발달 과정의 이해
-인간의 지적능력 : 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력.
환경과의 적극적인 상호작용을 통해 끊임없이 자신의 인지 구조를 재구성.
-인지 발달 : 지적인 능력이 환경과의 상호작용을 통해 변화해가는 양상
(학습자가 외부환경에서 제공되는 지식을 수동적으로 복사하는 것이 아니라 능동적인 활동을 통해 인기구조를 변형하고 재구성하는 것)
(1)조직화(organization): 세계에 대한 이해와 상호작용을 위한 체계로 되어 있는 심리학적 구조는 계속적으로 더 정교하게 결합되고 조정된다. 이는 사고 체계에 맞도록 경험과 행동을 재배치, 재결합하는 과정을 거치게 됨.
 도식(schema) : 사고의 기본 단위. 사물과 사건에 대해 정신적으로 표상하도록 하는 조직 화된 행동 또는 사고의 체계.
(즉, 유기체가 새로운 사물이나 사건을 인지할 때 사용하는 ‘이해의 틀’)
(도식은 정적인 것이 아니어서 성장에 따라 확대되고 변화하며 정교화 되어가는 것. 자극을 분화시켜 갈수록 도식의 수는 많아지며 자극을 일반화시키면 시킬수록 도식은 점점 더 정교해지며 환경에 더욱 적합해짐) 예) 빨기 도식.

참고자료

· 1. 피아제의 인지발달이론(Ginsburg, Herbert P),(2006) 학지사
· 2. Piaget 이론 입문(Richmond, P. G.)(1994) 학지사
· 3. 신 피아제론(김언주)(1989) 培英社
· 4. 네이버 지식인(in) 블로그 참조
· http://blog.naver.com/ally9296
· http://blog.naver.com/yeon810209