다문화주의를 중심으로 한 음악교육의 방향을 논하시오

소개

초등음악교육 시간의 리포트입니다.
다문화주의를 중심으로 한 음악교육의 방향을 논하시오-
라는 주제로 쓰게된 레포트 입니다.

목차

1. 다문화주의란.

2. 다문화주의에 따른 음악교육의 필요성

3. 우리나라 안에서의 다문화주의 음악교육

4. 진정한 다문화주의 음악교육을 위하여 : 나의 생각
1) 다문화주의에 앞선 우리문화 : 선행되어야할 전통음악 교육
2) 단편적인 서양음악


5. 참고문헌

본문내용

2. 다문화주의를 중심으로 한 음악교육의 방향을 논하시오.

1. 다문화주의란.
다문화주의는 다민족 사회에서 문화 적인 다양성을 관리하는 정책이다. 공식적으로 상호 존중과 문화적 차이에 대한 똘레랑스를 중시한다. 정책으로서 다문화주의는 상이한 문화들의 특징을, 특히 이들이 들어오는 국민 내부에서 서로 관계를 맺는 점을 강조한다. 이 용어는 처음 1957년 스위스를 기술할 때 사용되었으나 1960년대 후반기 캐나다 대중화되었으며 이후 영어권에서 빠르게 퍼지게 되었다. 다문화주의는 쉽게 말하여 지금 세계화 시대에 발맞춰 다양한 문화를 인정하고 이해하자는 의미로서 자신의 나라만이 우월하다는 국수주의나 과거 한 나라의 문화만이 우월하다는 문화사대주의에 상대적인 의미라고 할 수 있다.
삶을 살아가며 좁게는 나와 다른 사람의 생각 더 넓게는 다른 문화, 다른 인종, 다른 국가를 이해하도록 학교 교육에서는 다문화 주의에 대한 교육이 필요할 것이다. 현 사회의 세계적 흐름으로서 다문화주의가 펼쳐지는 가운데에 교육에 있어서도 다문화주의 교육의 발전이 필요하며 음악이라는 교과목에서 또한 예외될 수 없다.

2. 다문화주의에 따른 음악교육의 필요성
다문화주의에 따른 음악교육의 정의는 많은 사람들이 내고 있지만 의미는 대부분이 비슷하다. 권덕원은 다문화주의 교육이론은 문화의 차이를 넘어서서 인종과 인종 사이, 민족간의 인간간의 본질적인 문제를 들추어낸 교육론의 한 분야라고 했다. 따라서 다문화주의 음악교육론은 세계 모든 나라의 음악, 모든 나라의 음악교육에 관련되는 경향이라고 했으며 무어는 다문화주의 음악교육이란 미국의 다양한 문화적 집단의 음악 뿐 아니라 다른 나라의 음악에 대해 배우는 것을 강조하는 교수접근이라고 했다. 이렇듯 다문화주의 음악교육에 대해 많은 이들이 그 필요성을 말하고 있다. 크게 사회적 배경과 음악적 배경, 세계적 배경으로 이해할 수 있는데 여러 학자들의 의견을 종합하여 위의 세가지 배경을 일곱가지로 분류하여 그 필요성을 살펴보자.
첫째로 다문화 주의 음악교육은 학생들로 하여금 다른 민족의 음악, 사회, 정치, 종교 등을 이해할수 있게 한다. 클링거(Rita Klinger)는 “학생들은 종족음악학습으로 그 민족의 가치, 의

참고자료

· ♠ 다음백과사전. (http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=10XXX48115)
· ♠ 권덕원(1999) 다문화주의 음악교육론과 국악교육. 음악과 문화. 제2호(세계음악학회)
· ♠ 박혜정(1992) 다문화 음악의 이해 및 그 적용. 국악교육. 제2집(한국국악교육학회)
· ♠ 한지선. 제7차 교육과정에 의한 음악교과서의 다문화주의 반영분석.(이화여대 교육대학원 석사학위 논문. 2003) p16-22
· ♠ 玄 璟 實(대구교대 음악과 교수). 한국과 일본의 전통음악 교육과 문제점.
· ♠ 제7차 음악과 교육과정 교육부. (1998)
· ♠ 배수임 .제7차 교육 과정에 나타난 전통 음악 내용 체계에 관하여 :초등학교 3, 4학년 교과용 도서를 중심으로. (이화여대 교육대학원, 2001)