[문헌연구논문리뷰]장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램

소개

[장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램]이라는 문헌연구논문을 요약,리뷰했습니다

목차

Ⅰ. 서 론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1

1. 연구의 필요성 및 목적 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1
2. 연구 방법 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1


Ⅱ. 이론적 배경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2

1. 적응행동 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2
2. 장애학생의 사회적응을 위한 정의교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3
3. 장애학생의 사회적응을 위한 생태학적 접근 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3


Ⅲ. 지역사회 적응활동 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 4

1. 학교 안에서의 활동 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 4
2. 학교 밖에서의 활동 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 4
3. 종합훈련 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 4


Ⅳ. 결 론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 5

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
오늘날 장애인을 위한 서비스의 방향은 한 마디로 정상화라고 할 수 있다. 장애인의 정상화는 일반인과 가능하면 동일한 환경에서 먹고, 입고, 자고, 공부하고, 놀고, 생활하는 것을 강조한다. 그런데 정상화될 환경이 무엇이냐에 따라 여러 가지 이름으로 불리기도 한다. 예를 들어, 같거나 비슷해야 할 환경이 학교일 때에는 주류화라는 말을 주로 사용하고, 그 환경이 지역 사회일 때에는 탈수용화라는 말을 주로 사용한다. 그리고 주류화는 분리 교육이 아닌 통합 교육에 의해 실천되고, 탈수용화는 분리 수용이 아닌 지역사회 통합에 의해 실천된다. 다시 말하면, 통합은 정상화의 원리를 실현하고자 하는 실천적·실제적 방법들 중의 하나이다.
장애인의 정상화를 위한 통합이 성공적으로 이루어지기 위해서는 여러 가지 사회적 제도·장치나 일반 사회의 긍정적 장애인관 등이 확립되어야 하지만, 그에 앞서 장애인 스스로 사회 적응력을 키우는 것이 무엇보다 중요하다 할 것이다. 그리고 장애인의 사회 적응을 위해서는 정의적 영역에 대한 체계적·계획적인 교수·학습이 필요하다.
이 연구는 장애학생의 정상화를 위해서는 무엇보다 생태학적 접근을 기초로 하는 정의교육이 강조되어야 한다는 전제하에서 장애학생용 사회적응훈련 프로그램을 개발하는 데 그 목적을 두었다.

2. 연구 방법
이 연구는 문헌 연구와 조사 연구를 병행하여 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램을 개발하였다.
가. 문헌 연구
이 연구의 이론적 배경으로서 장애학생의 적응 행동, 정의 교육, 생태학적 접근에 대한 선행연구를 분석·정리하였다.

나. 조사 연구
이 연구의 최종 목적인 장애학생용 사회적응 훈련 프로그램은 지역사회 적응활동과 장애극복 활동으로 양분하여 구안하였다. 지역사회 적응활동은 학교 안에서의 활동·학교 밖에서의 활동·종합훈련 프로그램으로, 장애극복 활동은 캠프 활동·등산·수영·급류타기·오리엔티어링·삼림욕·자연농장 활동·국토순례·유적지 답사로 나누어 개발하였다.
이를 위하여 장애학생의 욕구조사는 물론 현장 답사를 통하여 생태학적 접근에 충실하고자 노력하였다.

참고자료

· 김삼섭 외(1998). 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램. 안산: 국립특수교육원.