팀 티칭 (Team Teaching)의 분석과 적용

소개

팀 티칭(Team Teaching)에 대하여 상세히 분석하여 개선안을 제시하고, 팀 티칭 학습지도안을 실었습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 팀 티칭(Team Teaching)의 개념과 정의

Ⅲ. 팀 티칭의 교육적 배경

Ⅳ. 팀 티칭의 필요성

Ⅴ. 팀 티칭의 특징

Ⅵ. 팀 티칭의 모형

Ⅶ. 팀 티칭의 유형과 지도 방법

Ⅷ. 팀 티칭의 과정
1. 팀 티칭의 구성
2. 팀구성원의 과제

Ⅸ. 지도별 팀 티칭
1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에 따른 팀 티칭

Ⅹ. 팀 티칭의 개선점
1. 팀 티칭의 단점
2. 교과의 차이

ⅩⅠ. 팀 티칭 수업의 실제
1. 영어과 학습지도안
2. 국어과 학습지도안
3. 과학과 학습지도안

ⅩⅡ. 결 론

[참고자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
팀 티칭 [team teaching]은 여러 명의 교사가 팀을 이루어 학생의 학습지도를 담당하는 교수조직 형태이다. 1957년경부터 미국에서 실천되었으며 이론적 지도자 J.T.샤프린은 팀 티칭이란 교사의 조직과 그들에게 배정된 학생들을 포함한 수업조직의 한 양식으로서 2인 또는 그 이상의 교사가 협력해서 동일 학생집단의 수업 전반이나 중요 부분에 대해 책임을 지는 것 이라고 정의하였다. 즉, 복수의 교사로 된 팀이 종래 학급의 수배에 해당하는 학생집단을 협동해서 지도하는 방식이다.
학생집단 규모는 70∼80명에서 300명에 이르기도 하며, 대그룹으로 일제수업을 하거나 수업 목적에 따라서 20∼30명의 중그룹으로 나누어 각각의 교사가 분담, 지도하기도 한다. 이때 중그룹의 편성에는 능력별, 내용별 등 여러 방법이 있으며 이를 다시 5∼6명의 소그룹으로 나눠서 개별적인 지도나 개별학습을 시키기도 한다.
팀 티칭의 목적은 교원조직의 개편을 통해 유능한 교사와 경험이 적은 교사를 짝지어 각자의 지도력을 최고로 발휘할 수 있게 하고 팀에서의 교사 직무에 따라 기존보다 높은 지위와 보수를 부여할 수 있도록 하며 수업 목적에 따라서 학생을 대소의 집단으로 다양하게 편성하고 다른 규모의 교실에서 다른 교사가 별개의 지도를 함으로써 수업의 개조를 도모한다.

Ⅱ. 팀 티칭(Team Teaching)의 개념과 정의
교과 지도에서 복수의 교사가 역할을 분담하여 필요한 동안 학급을 학습자의 흥미 또는 학습 능력에 따라 해체하여 대집단, 중집단, 소집단, 개별 등으로 탄력적으로 집단을 편성하여 각 그룹의 특성에 맞게 지도하는 방법으로 도달도에 따른 팀 티칭, 학습 과제에 따른 팀 티칭 등이 있다.
팀 티칭이란 복수의 교사가 역할을 분담하여 필요한 동안 복수의 학급을 해체하여 이룬 한 무리의 학생을 필요에 따라 대집단 중집단 소집단 개별 등으로 탄력적으로 집단을 편성하여 지도하는 방식을 말한다.
어떤 특정한 관점으로 학생들을 봤을 때, 특성을 같이 하는 학생들끼리 그룹을 만들어 각 그룹의 특성에 맞게 지도하는 교수조직의 한 형태이다.

참고자료

· 하영철, 미래로 핵심교육학, 동현출판사, 2006
· 권영창 외, 교육방법론, 형설출판사, 2006
· 이경범, 통합 교과교육론, 교육과미래, 2006
· 이반 일리히, 심성보 역, 학교 없는 사회, 미토, 2004
· 김경자, 학교교육과정론, 교육과학사, 2003
· 홍미리 외, 열린교육과 팀 티칭, 동문사, 1998