교육현상의 이해와 제 접근법

소개

《교육현상의 이해와 제 접근법》에 관한 A뿔 레포트 입니다.
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목차

*교육현상의 이해와 제 접근법》
*교육현장의 이해와 과정ㆍ원칙》
*교육의 제 접근
Ⅰ. 역사적 접근
Ⅱ. 철학적 접근
Ⅲ. 심리적 접근
Ⅳ. 사회적 접근
*학교교육의 특징

본문내용

1.교육사회학.
프랑스 사회학자이자 교육학자인 뒤르켐이 창시한 학문.
사회와 교육, 문화와 교육의 관계를 연구한다.
교육을 사회화 과정으로 간주하게 되면서 사회화 이론, 사회화 기관, 유형 등에 관한 광 범위한 연구들이 진행.
우리나라의 경우 교육열이 하나의 사회문제가 되고 있는 현실에서 학벌사회, 학력사회, 교 육경쟁과 선발, 입시 등의 문제는 교육문제의 사회적 성격을 단적으로 보여준다.
또한, 세계경제, 국가 경쟁력, 개인의 욕구충족과 자아실현을 위해 학교를 통한 제도교육 에서 평생학습사회로 교육에 대한 요구가 변화하면서 사회교육이나 평생교육에 대한 관심 이 높아지고 있다.



《교육현장의 이해와 과정ㆍ원칙》

1.교육과정
교육의 내용에 관한 학문으로, 비교적 인접 학문에 의존하지 않는 영역이다.
교육과정은 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심으로 변천해 왔다.
(전통적부터 현재의 인간중심 과정으로 바뀌게 된 배경 설명)
교육과정의 변천은 배후의 사회, 문화적 변동과 밀접한 관련이 있으며,
교육과정의 기본 내용에 국가와 사회의 요구를 반영한다.

2.교육평가
교육에서 검사의 비중이 높아짐에 따라 그 중요성이 날로 더해 가는 분야 가운데 하나.

교육평가의 영역, 유형, 절차 등을 기초적으로 학습한 후 교육목표 분류에 따라 인지적, 정의적 영역을 평가.
능력펑가에서 인성평가로, 결과중심에서 과정 중심으로 평가의 초점이 바뀌는 점에 특히 유의할 필요 있다,
“수행펑가”
교육에서 평가가 얼마나 중요한 위치를 점하고 있는지 잘 보여주는 예

참고자료

· 이형행. 교육학개론. 양서원
· 정유성. 대안교육이란 무엇인가. 내일을 여는 책
· 강대중. 대안학교는 학교가 아니다. 박영률 출판사
· 최명선. 교육이론과 저항. 성원사