[교육행정] 과학적 관리론과 인간관계론 비교, Maslow와 Herzberg비교, Hersey&Blanchard의 시사점

소개

교직과목중 교육행정 강의를 들으면서 작성했던 중간고사 레포트입니다.
결과적으로 A+받았습니다^^

시중에 있는 교육학 책을 모두 조사하여 나름대로 조리있게 편집 정리하였습니다.

목차

1. 과학적 관리론과 인간관계론의 개념, 인간관, 원리, 대표적 학자, 교육적 시사점, 장단점 등을 비교하여 설명하고 어떤 이론이 더 타당하다고 생각하는지 이유와 근거를 밝히시오.
2. Maslow의 욕구이론과 Herzberg 동기-위생이론을 비교한 후 학교조직에 주는 시사점을 논의 하시오.
3. Hersey&Blanchard의 상황지향 지도성모형이 어떤 상황에서 어떤 유형이 효과적인지 설명하고 학교행정가에게 주는 시사점에 대한 논의하시오.

본문내용

1. 과학적 관리론과 인간관계론의 개념, 인간관, 원리, 대표적 학자, 교육적 시사점, 장단점 등을 비교하여 설명하고 어떤 이론이 더 타당하다고 생각하는지 이유와 근거를 밝히시오.
Taylor의 과학적 관리론은 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화 할 수 있다는 생각을 전제로 하고 있다. 따라서 인간은 아주 단순해서 경제적요인만으로도 과업동기가 유발되고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한을 받는다고 보았다. Taylor는 시간연구와 동작연구에 의해 관리의 과학화를 도모하였고, 노동자와 고용주의 서로의 이익을 최대한 보장받기 위해서는 합리적인 분배를 필요로 한다고 했다. 그 합리적인 분배가 관학적 관리론에 입각하여 만들어 지는데, 과학적 관리론의 주요 원리로는, 관리자가 최대의 일일 작업량을 정해주고, 작업조건과 도구를 표준화해 주어야 하고, 과업을 성공적으로 완수한 경우에 높은 보상을 주고, 과업에 달성하지 못하면 그 실패에 대한 책임으로 손해를 감수하도록 해야 한다는 것이다. 그리고 일류 노동자만이 달성할 수 있는 전문화된 과업을 제공해 주어야 한다.
이러한 과학적 관리의 원리를 생산과정의 과학화로 보면, 작업공정, 노동자선발, 노동자 교육과 능력계발의 과학과 그리고 관리자와 노동자의 친밀한 협동이 기본이 되어야 한다.
Taylor의 과학적 관리론은 능률을 극대화 하는 데 크게 기여하고, 인간의 활용을 극대화 하는 기술과 지식을 체계화하는 기초를 확립하는 면에서 장점이 될 수 있지만, 인간의 개성과 잠재력을 무지하고, 인간의 필수적인 동기와 심리적 요인 등을 간과하여 자발적인 생산성을 저하시켰다는 점에서 단점이 제기 되었다.
Spaulding과 Bobbitt는 과학적 관리를 교육에 적용해야 한다는 대표적인 주창자 들로, 학교 행정에서 과학적관리의 원리가 적용되어야 교육행정에서의 비능률을 제거 할 수 있다고 했다. 하지만 Gruenberg는 교육의 과정은 인간의 인성계발을 목적으로 하는 것이기 때문에 과학적 관리는 오히려 교육의 특성을 무시하는 것이라고 비판하였다.
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참고자료

· 시중에 있는 교육학 교재들을 총동원하여 편집 요약정리