[우수자료]진로상담의 과정 완벽정리

소개

진로상담의 과정에 대한 자료입니다.

목차

제 9장 진로상담의 과정
1. 진로상담의 조건
1)진로상담의 과제
2)진로상담의 방법
2. 진로상담의 과정
1)관계수립과 문제파악의 평가
(1) 진로의사결정 수준에 따른 내담자의 분류
(2)문제의 평가
2)목표의 설정
3)문제해결을 위한 개입
가) 특성-요인이론과 Holland 대응이론
나)Lofquuist와 Dawis의 직업적응이론(1978)
다)Roe와 Bordin의 대응이론
다)Ginzberg와 Super의 발달이론
라)Tiedeman과 Krumboltz의 사회학습 이론
마)Hotchkiss와 Borow의 사회학적 이론
바) 세 가지 유형의 내담자에 대한 개입방법
4)훈습
5)종결과 추수지도
3. 진로상담의 효과

본문내용

1. 진로상담의 조건
효과적인 진로상담의 조건이나 조성되어야 할 환경, 그리고 해결되어야 할 과제를 위해 상담자들의 계속적이고 적극적인 노력이 필요.
1)진로상담의 과제
현장교사 혹은 상담자들이 경험하고 있는 과제 - ‘청소년대화의 광장’의 조사연구(김병석, 김현주, 박승민 1997)
 전반적으로 보다 더 활발한 진로상담에 대한 연구, 특히 대학에서.
 학교별-초․중․고 대학에 따른 진로탐색 과제가 달라야 하며, 연령별 선행과제 수행, 진로성숙도 점검.
 각 청소년들의 현재상황에 맞는 적절한 진로상담
 실업계 고등학교에 현실적인 취업관련 정보 제공.
 새로운 심리검사 도구 개발.
 학교가 아닌 학과중심 진로선택 분위기 형성, 자신에게 적합한 진로 결정 의식수준 함양.
 담임교사에 대한 진로교육 확대와 상담교사에 대한 동료교사와의 협력체계 형성능력 배양.
 교육과정 수정-심리학 교과목 도입으로 청소년의 자기에 대한 이해와 진로의식 함양.
 기성세대의 진로에 대한 사고의 폭 증대.
 평가에 대한 충분한 검토와 전문 상담자 확보․재교육, 직업 관련기관의 사전 연수제도 마련
 학생의 능력과 정의적인 차원의 특성을 고려한 변별적인 진로상담
==> 검사도구 개발, 전무가 양성, 학생의 특성과 과제에 맞는 진로상담 프로그램 개발, 진로정보의 개발과 구비, 일반적 성격상담과 다른 진로상담의 활성화와 그것을 위한 전문가 양성
2)진로상담의 방법
원활한 진로상담을 위해서는 여러 가지 진로 정보들을 활용해야 한다.
현직교사와 상담자들이 제안하는 진로상담의 효율적인 방안-청소년대화의 광장
 다양한 현장경험의 기회제공으로 자질과 흥미에 맞는 진로 선택의 폭 확대
 현재 종사자 면담 혹은 그 직업체험
 산학협동체제 구축으로 재학시 특정직업에 대한 기능습득 기회제공
 진로탐색 및 준비를 위한 교육과정 마련
 컴퓨터를 활용한 정보 탐색 활성화, 인터넷이나 PC통신으로 원하는 정보제공, 직업목록 사전

참고자료

· 없음