[교육사회학] 한국교육체제의 성격 & 공교육의 대안적 접근

소개

한국교육체제의 성격 & 공교육의 대안적 접근에 관한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 교육개혁의 정치적, 교육사상적 맥락
2. 새로운 교육이념의 모호성
3. 이원적 학교체제로서의 6-3-3제와 교육기회균등 이데올로기
4. 교육과정 개혁과 교육과정 트랙
5.정치사회화를 위한 교과서 내용통제

6. 결론
<1>낭만주의
<2>신마르크스주의
<3>신자유주의
<4>포스트모더니즘
<5>생태주의

본문내용

서론
이 장에서는 주로 갈등론적, 교육과정사회학적 관점에서 우리나라의 교육체제, 해방이후 미군정이 개혁했던 교육체제를 살펴보고자 한다. 그 이유는 현재의 교육체제의 기본적인 틀이 미군정하에서 확립되었기 때문이다.

본론
1. 교육개혁의 정치적, 교육사상적 맥락
갈등론적 관점에서는 미군정의 교육개혁과 미군정의 지배를 연관시켜 바라보기 때문에 미군정의 지배를 어떻게 이해하느냐가 매우 중요하다. 미국은 세계대전 이후 미국 통제하의 지배구조 정착에 유리한 조건을 조성하기 위해 남한 내의 특정 층의 보수주의적 요소를 강화시키고 교육개혁을 실시하였다. 미군정의 정치적 목적을 달성하기 위한 도구였던 교육개혁은 기존의 일제 식민지 교육관료 체제의 틀 속에서 하향적으로 이루어 졌고, 정치적으로 보수적인 한국 지식인 집단들의 교육개혁 주도집단인 ‘조선교육심의회’를 구성했다. 보수적 성격을 가진 이들 집단이 미국의 진보주의 교육을 교육개혁 정책에 도입한 것은 어쩌면 어울리지 않는다는 의문이 생길 수 있다. 그렇다면 여기서 진보주의 교육에 대해 알아보자.
진보주의 교육개념은 자체적으로 매우 모호한 것으로, 그것에 대한 명확한 정의는 아직 없다. 그러나 20세기 초 자유방임적 자본주의 체제가 안고 있던 사회적 병폐를 해결하고자 일어났던 새로운 미국 자유주의의 한 분파로 보면 가장 잘 이해할 수 있다.
ㆍ 진보주의 교육의 역사적 형태
- 행정지향적 진보주의(1900~1910년대): 학교조직을 기업체 모델에 입각한 관료체제로 재조직하고, 종합중등학교와 중학교 그리고 심리검사와 교육과정 계열화 등을 도입하였던 진보주의
- 아동중심 진보주의(1920년대): 아동의 활동과 참여 및 성장을 중시하며, 이를 위한 교수방법을 도입하고자 하였던 진보주의
- 사회개혁적 진보주의(1930년대): 경제공황기 동안 새로운 탈 자본주의적 사회질서를 건설하는 데 학교교육을 이용하고자 하였던 진보주의

참고자료

· 없음