[우수자료]인성교육 학급운영사례 요약 분석 정리

소개

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목차

심성수련활동을 통한 학급운영사례>
나의 소중함에서 너의 소중함까지 ‘ 하나’ 되는 우리
1. 들어가며
2. 또다른 나를 찾아서
3‘하나’되는 우리를 위하여
4. 함께 소중함을 만들어 가요
5. 배우며 사랑하며 너와 내가 만드는 따뜻한 세상

본문내용

Ⅲ. ‘하나’되는 우리를 위하여

‘자율성’과 ‘공동체성’ 은 학급운영의 궁극적인 목표라고 해도 과언이 아니다. 학급운영의 과정에서 개개인의 자율성 신장에 교사가 어떤 방식으로 개입해야 하는지, 그것이 공동체성 발현과는 어떤 관계가 있는지 진지하게 고민해볼 일이다. 하지만 아이들이 함께 하고자 하는 의지가 없다면 아무리 좋은 계획과 프로그램이 있어도 소용없는 일이다. 현대는 핵가족화 되면서 어려서부터 공동체 속에서 생활하는 방식을 터득하지 못 했기 때문에, ‘우리’속에서 ‘나’를 발견하는데 매우 서투르다. 학급, 모둠, 또래 속에서 타인과의 조화된 진정한 ‘나’와 ‘우리’를 만들어 가야 한다. 아이들 스스로 자신의 존재에 대해 자부심을 갖고 함께 더불어 사는 삶의 아름다움을 느끼게 하는 것이 담임의 역할이라고 생각한다.

(1) “얘들아, 두레 만들자”
먼저 자기소개서를 받아 그것을 바탕으로 평소에 관심있어 하는 부분이나 취미, 특기 등을 기록한다. 아이들 중에는 적극적인 아이, 소극적인 아이, 지도력이 있는 아이, 재주가 있는 아이, 아이디어가 풍부한 아이, 튀고 싶어하는 아이, 친구 관계의 폭이 넓은 아이와 혼자서 노는 아이 등 행동 성향이 다양하다.
이에 따라 다섯 개의 두레 구성 제안서를 뒷 게시판에 붙여 놓고, 들어가고 싶은 두레에 이름을 직접 적게 하였다. 또한 학급의 모든 일은 두레장을 중심으로 두레에서 해결하도록 한다. 두레활동이 제대로 이루어지면 아이들이 억지로 끌려다니는 학교생활이 아니라 스스로 즐거움을 창조하는 학교생활을 할 수 있다고 본다.

(2) 포부선언문
포부란 ‘아무리 힘들어도 내가 품고 가야할 뜻’이다. 뜻이 바로설 때 우리 인생도 바로 설 수 있다는 믿음을 가지고 내가 이루고 싶은 미래의 모습을 이미 이루어진 것으로 가정해서 선언해 보는 것이다. 나만을 위한 것이 아닌 남도 이롭게 하는 홍익인간의 이념이 반영된 선언이 되도록 한다. 아이들 스스로 어떤 사람이 되겠다는 각오를 친구들 앞에서 발표함으로써 실천의지를 높이고 실현의지를 고양하고자 한다.

(3) ○○가 써주는 ○○의 별명 이야기
친구는 또 다른 나이다. 항상 곁에 있는 친구지만 친구의 내면적인 세계보다는 겉모습만으로 만날 때가 많다. 나만의 시각으로 친구를 조용히 바라보며 친구의 모습을 스케치하며 친구에게 붙여주고 싶은 별명을 써보도록 한다.

참고자료

· 없음