교육철학 및 교육사

소개

한국의 교육철학 및 교육사에 대해 정리하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
4. 통일 신라의 교육

Ⅲ. 고려시대의 교육

Ⅳ. 조선시대의 교육

Ⅴ. 개화기의 교육

Ⅵ. 일제시대의 교육

Ⅶ. 결 론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
한국의 교육은 고대의 고구려에서 ‘태학’을 세운 이래 약 1500년의 긴 역사를 지니고 있으나, 오늘의 교육은 제도적 특징에 있어서 그 전통적 모습을 거의 찾아보기 힘들만큼 잃어버리고 있다. 전통적 요인이 송두리째 소멸되었다고 말하기는 어려우나 오늘날의 교육은 적어도 ‘교육받은 사람’이라고 말할 수 있는 기준과 특징, 교육 활동의 내용과 방법 그리고 교육제도의 구조적 특징과 규칙 등에 있어서 전통사회의 요소들보다는 서구의 근대사회에서 발달한 공교육제도의 특징이 훨씬 더 많이 보여지고 있다.
필자 역시 교육학을 공부하고 있는 학생이지만 한국 교육의 역사에 대해 깊이 있게 연구 해본 적이 없는 것 같다. 이번 연구를 통해 우리나라의 전통 교육의 특징들이 무엇이고 어떻게 발달되어 왔는지에 대해 알아보기로 한다. Ⅱ. 삼국시대에서부터 Ⅵ. 일제 시대의 교육까지 각 시대별 특징과 함께 교육기관의 특징들을 설명하였다.

Ⅱ. 삼국시대의 교육

1. 고구려의 교육
우리나라에 교육을 전담하는 교육기관이 생긴 것은 고대삼국의 형성이후의 일이다. 고대사회에서의 학교교육의 발생은 문자의 사용과 밀접한 관계가 있다고 할 수 있다. 고구려는 건국초기부터 문자를 사용하였다는 기록이 있다. 이로 미루어 건국초기부터 학교가 있었으리라고 하는 것은 미루어 볼 수 있으나 기록으로는 건국 후 상당기간이 지난 후에 나타난다.
즉, 서기372년에 ｢태학(太學)을 설립하고 자제를 교육하였다｣(三國史記 卷十八)는 기록이 있다. 이 태학은 현대의 국립대학에 해당하는 것으로 고구려의 귀족자제들을 관리로 등용하기 위한 고등교육기관으로 오경 · 삼사 · 삼국지 · 진춘추 등의 한적을 중요한 교과로 가르쳤다.
태학이 귀족자제들을 위한 고등교육기관인데 대해서 고구려에는 서민교육기관으로 경당이 널이 보급되었던 것으로 알려지고 있다. 경당에서는 한문의 기초과정부터 고급과정까지의 교육이 시행되었으며, 유교의 경전이 중심이 되는 인문교육뿐만이 아니라 활쏘기와 같은 무예교육도 병행이 되었었다.

참고자료

· 없음