암베드카르와 교육제도

소개

암베드카르와 인도의 교육제도에 관한 논문입니다.

목차

1. 암베드카르의 교육과정
2. 인도사회의 교육제도
3. 인도사회의 교육현황
4. 인도 교육의 미래
5. 느낀점

본문내용

서론
1. 암베드카르의 교육과정
- 컬럼비아 대학의 경제학 석사 및 박사. 런던 정경대학의 경제학 석사 및 박사, 런던 그레이 법학원의 법학 석사란 말은 모두 암베드카르의 이름 앞에 붙는 수식어이다. 그는 시골마을의 불가촉천민으로 태어났다. 그의 카르스트는 마하르라는 인도에서 가장 큰 불가촉 카스트였다. 대대로 지배 집단을 위해 마을 하인으로 일하는 카스트였다. 암베드카르가 태어난 직후 가족들은 사타라로 이사를 했고, 그곳의 간이학교에서 처음으로 공부를 시작했다. 암베드카르는 처음 학교에서 카스트차별을 경험했다. 그와 다른 불가촉 학생은 격리된 자리에 따로 앉아서 수업을 받았다. 또한 그는 산스크리트어를 공부하고 싶었지만 불가촉 천민에겐 금지되어 있었다. 결국 그는 영어 또는 페르시아어밖에 공부할 수 없었다. 암베드카르에의 교육에 중요한 역할을 한 사람은 학교선생님이기보다는 아버지였다. 그의 아버지는 영어와 모디문자를 잘 쓸 수 있었다. 그는 아들이 시험에 통과하는 것에 만족하지 않고 탁월한 성적으로 통과할 수 있도록 아들의 공부에 열렬한 관심을 쏟았다. 1904년 붐베이로 가족이 이사한 뒤부터 암베드카르는 독서에 흥미를 갖기 시작했다. 아버지는 그가 공부하도록 고무했다. 그리고 자신이 받는 연금으로 아들이 사달라는 책이라면 거의 모두 사주었다. 그는 붐베이로 이사를 온 뒤 등록금 혜택을 받을 수 있는 엘핀스톤 고등학교를 다녔다. 하지만 학교안에서는 친구를 사귈 수 없었고 선생님 대부분도 그를 무시했다. 이런 교육과 차별을 받은 암베드카르 또한 교육의 중요성을 무시할 수 가 없었으며 교육이 자신을 불가촉천민에서 벗어 날 수 있는 유일한 길이었으며, 그가 계획한 일(불가촉천민을 위해 대표자의 능력으로 운동하는 것 또는 투쟁)을 하는데 쓰일 자원이었고, 후세 불가촉천민들에게 가장 필요한 것이 바로 자각을 할 수 있게 하는 교육이었다. 교육은 발전과 번영에 큰 디딤돌이 되기 때문이다. 그는 근처 정원에서 책을 읽으며 많은 시간을 보냈다. 당시에 윌슨 고등학교 교장이면서 개혁적인 학자로 유명했던 크리슈나 켈루스카르는 책을 읽으며 열심히 공부하는 암베드카르의 모습을 보게 되었고 이후 오랜 세원 주요한 후원자가 돼주었다.

참고자료

· - 게일 옴베트, 암베드카르 평전, 2005.