교육에 대한 기능이론과 갈등이론의 관점을 다양한 측면에서 비교한 글

소개

교육에 대한 기능이론과 갈등이론의 관점을 다음 측면에서 비교하시오.
①사회질서의 유지와 발전
②학업성취에 영향을 미치는 요인
③지식의 성격
④사회적 선발
⑤각 관점의 한계

목차

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본문내용

교육에 대한 기능론과 갈등론의 근본적인 차이는 과연 교육이 사회에서 어떠한 역할을 수행하고 있느냐에 관한 것에서 시작된다.
먼저 사회질서의 유지와 발전에 대한 기능론의 입장은 학교 교육의 목적이 사회적인 것이라 보았다. 즉 학교를 사회화의 대행기관으로 보고 사회의 안정과 유지에 기여하는 합리적인 기관이라고 보았다. 반면 갈등론은 교육이 지배계층의 권익을 정당화하고, 계급 구조를 유지하며, 불평등한 사회구조를 재생산하는 도구적 기능을 수행한다고 주장한다.
기능론은 학업에 대한 성취도가 개인의 능력과 노력여하에 있다고 보며, 따라서 교육의 결과에 따른 수익의 차이를 정당하게 여긴다. 반면 갈등론은 교육 결과의 차이가 개인의 능력이라기보다는 가정환경이나 특정집단의 문화적 배경 차이에서 비롯된다고 본다.
기능론에 의하면 학교에서 배우는 지식은 사회질서를 위한 도덕과 규범뿐만 아니라 직업세계에서 요구하는 기술도 포함되어 있어, 도덕적인 면에서는 존경 ․ 질서 ․ 협동, 인지적인 면에서는 지식과 기술이 중심을 이룬다. 반면 갈등론은 학교에서는 지배계급이 선호하는 가치관과 문화를 가르친다고 본다. 즉 이러한 교육내용이 계급적 불평등을 유지하고 심화하는 역할을 한다고 주장한다.
사회적 선발에 대한 견해의 차이를 보면, 기능론은 학생들이 각자의 능력에 따라 사회에 진출하는 것은 사회 전체를 통하여 성립된 일반적 합의라고 주장하며, 교육이 사회에 필요한 인력을 적재적소에 배분하는 사회적 선발 역할을 한다고 보았다. 그러나 갈등론은 학교의 교육체계를 지배계층과 피지배계층을 재생산하는 도구로 보기 때문에 사회적 계층은 이미 학교에서 나뉠 수밖에 없다고 보고 능력에 따른 사회적 선발을 인정하지 않는다.

참고자료

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