장애아동 통합교육에 대하여

소개

장애아동들의 통합교육을 다룬 글입니다.

목차

Ⅰ. 장애아동 통합교육의 필요성
1.통합교육의 목적
2.통합교육의 목적의 성공사례

Ⅱ. 현실적인 문제
1.장애아의 문제
① 신체적 측면의 문제
② 정신적 측면의 문제
2.일선 교사들의 문제
3.학생들의 문제

Ⅲ. 문제의 해결책과 통합교육이 앞으로 지향해야 할 방향

본문내용

Ⅰ. 장애아동 통합교육의 필요성
1.통합교육의 목적
내가 느낀 통합교육의 목적은 두 가지이다. 첫째로는 장애아동의 발전이고, 두 번 째로는 정상학생들의 사회화 과정에서의 편견 배제이다. 통합교육을 받는 장애아 동은 같은 또래의 학생들을 보면서 모델링을 할 수 있다. 장애아라는 이유만으로 격리조치 된다면, 자신 또래에 비해서 뒤쳐질 수밖에 없다. 같은 또래와 함께 있 어야 그들을 보고 사회화 될 수 있으며, 지체아동의 경우는 모델링과 더불어 피드 백이 지속적으로 이루어 질 수 있다. 그리고 그 다음으로 일반 학생의 경우는 처 음에는 장애아에 대한 편견이 없었으나, 사회화 과정을 거치면서 편견을 갖게 된 다. 그렇게 성장한 사람은 성인이 되어서도 그러한 편견을 갖고 살게 되며, 그 영 향은 다음세대로 이어지게 된다. 이러한 악순환의 고리를 끊기 위해서는 아직 편 견이 없는 학생들을 대상으로 하여 편견이 생기지 않는 수업을 해주어야 한다. 편 견이 생길 싹을 잘라버리는 일에 가장 효과적인 것이 통합교육이다.
2.통합교육의 목적의 성공사례
한국에서 통합교육의 성공사례는 아직까지는 없다. 통합교육의 역사가 그리 길지 도 않았고 한국사회의 갖가지 편견의 시선으로 인하여 장애인이 사회에 당당하게 복지서비스를 받는 것조차도 힘든 일이었다. 단지 성공의 사례가 있다면, 사회가 아닌 그 부모들의 헌신적인 노력으로 이루어진 일들이 있으며, 현재 통합교육의 실천으로 인한 현재 진행형의 효과들이 있다. 전자의 사례 중 가장 유명한 것이 자폐아 수영선수 김진호군의 일화이다. 자폐라는 정신적 질환을 앓고 있음에도 그 는 수영에 대한 자신의 재능을 키워나갔고, 기초적인 사회생활에 있어서도 잘 적 응하고 있다

참고자료

· 없음