놀이 촉진하기

소개

아동학 - 놀이촉진이란 주제에 대한 레포트

목차

- 놀이촉진하기 내용정리

★ 과제 1
․ 아동
․ 상황
․ 문제

★ 과제 2
․ 아동
․ 상황
․ 문제

★ 중간고사 과제 3
․ 아동
․ 상황
․ 문제

본문내용

놀이촉진하기

유아의 놀이와 교사의 역할과의 관계에서 교사의 직접적 간접적 참여는 유아들의 놀이 형태 및 양과 질에 영향을 미친다. Manning과 Sharo(1977)는 만일 교사가 놀이에 관심을 갖지 않거나 놀이에 참여하지 않으면 유아 자신도 놀이가 가치 있는 행동이 아니라고 생각한다고 하였으며, 교사가 유아놀이의 참여빈도에 영향을 주는 가장 중요한 요인이 된다고 하였다. 교사-유아 상호작용의 질에 따른 사회적 놀이행동의 차이를 알아본 결과 교사와의 상호작용이 많을수록 혼자놀이 행동은 줄고, 집단놀이 행동이 증가하였다. 다시 말해, 유아들의 놀이에 대한 교사의 태도와 역할, 즉 놀이지도 방법에 따라 유아의 놀이가 달라질 수 있다는 것이다.

< 방법 1 >
- C1이 소외된 아동

T : (C1이 놀이에 참여하지 못하고, 쳐다보는 것을 보고) C1아~ C1도 여행놀이 할래?
C1 : (끄덕끄덕)
T : 그럼 선생님이랑 같이 가보자.
(C1의 손을 잡고 쌓기 영역으로 들어간다.)
저기, 기사 아저씨 어디가요?
C2 : 음.. 놀이동산도 가고요, 공원도 가고요, 또.. 놀이터도 가요.
T : 네~ C1이는 어디가고 싶어?
C1 : ....
T : 놀이동산 갈까? 공원 갈까?
C1 : (고민하며, 조그만 목소리로) 놀이동산
T : 기사님, 놀이동산으로 가주세요.
C3 : 우리 애버랜드로 가요.
T : 우와~ 신나겠다. C3은 놀이동산 가봤어?
C3 : 네~ 놀이기구 많이 탔어요. 맛있는 것도 엄마가 사줬어요.
T : C1은 놀이동산 가봤어?
C1 : (끄덕끄덕) 아기 기차 탔어요.

→ 아이들의 놀이를 구경만 하다가 교사의 권유로 함께 놀이에 참여하는 방법을 사용하고, 놀이를 참여하지 못하는 아이에게 교사가 여러 번 참여하는 경험을 하여 놀이에 자연스 럽게 참여하도록 유도하였다.

참고자료

· 없음