나의 교육관

소개

교사가 되기위한 나의 교육관과 현대 포스트모더니즘을 고찰한 리포트

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 현대 교육철학의 고찰(포스트모더니즘)
(2) 나의 교육관

3. 결론

본문내용

1. 서론
참된 교육은 학생이 자기 자신을 발견하도록 사회적 환경을 만들어 줌으로써 그 학생의 능력을 자극할 때 비로소 이루어지는 것이다.
교사란 직업은 여러 사람의 인생을 책임지고 있다고 해도 과언이 아니다. 한사람을 가르치더라도 올바른 가치관과 교육관을 가지고 있어야 한다고 생각한다. 내가 아직은 어느 단계에 있는 아이들을 가르치게 될지는 미지수이지만 그 아이들에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가. 가르치기 위해서 나는 여기서 가르침에 대한 목적을 한번쯤 생각해본다. 교사는 학생 한 명 한 명에게 올바른 인생관을 심어주기 위한 막중한 책임을 지니고 있다. 그렇기 때문에 교사는 아이들을 가르치고 인도해야 할 전문성을 지녀야 하고, 어떤 다른 직업과도 비교되지 않을 만큼 변해 가는 세상에 적합한 인물을 육성하기 위한 미래를 담당하는 소임에서 그 목적을 찾고자 한다. 그러기 위해 현대 교육철학을 고찰해 보고, 나의 교육관을 수립해야 한다.
2. 본론
1) 현대 교육철학의 고찰 (포스트 모더니즘)
포스트 모더니즘 교육철학은 교육과 교육학을 새로운 관점에서 성찰하는 지적 탐구로서 의미를 지녔다. 즉, 기존의 교육에 대한 고정적이고 획일적인 사고의 틀을 벗어나도록 하는데 기여했다고 할 수 있다. 포스트 모더니즘의 교육과정과 방법은 이렇다.
포스트 모더니즘은 객관성이나 보편성을 중요하게 생각하지 않는다. 창조적 자아의 형성과정이 사람마다 같을 수도 없고, 같아서도 안 된다. 따라서 자아 형성관계 되는 경험 및 경험의 관계망 또한 결코 동일할 수 없다는 것이다. 또한 문화적 정전 중심의 교과에서 탈문화 정전 중심의 교과로의 변화를 추구했고, 활자 중심의 교과에서 영상 매체 중심의 교과로 변화를 추구했다. 또 교과 분리형 교과에서 통합 교과형 교과로의 변화를 추구했다.
포스트 모더니즘의 교육방법은 열린 교육방법이다. 학습 선택의 자유가 있었고, 교육적으로 의미 있고 풍부한 학습 환경을 제공해 주었다. 또한 대화적 협력 학습이다. 차이와 다양성을 존중하여 상대주의적 입장에서 생각하고 상호존중을 꾀하였으며, 아동들의 생각을 끊임없이 끌어들여 교사가 지식을 일방적으로 주입하는 것이 아니라 아동이 스스로 주제에 대한 결론을 내릴 수 있도록 학습하게 하였다. 그리하여 토의나 토론 등의 수업이 많아졌다.

참고자료

· 없음