특수아

소개

전반적인 특수아(장애아)에 대한 레포트 입니다.
(시각, 청각, 정신지체, 정서행동, 학습, 지체, 의사소통, 중복장애)

목차

1. 시각장애아
1. 미국 장애인교육법에 의한 시각장애의 정의
2. 시각장애의 원인
3. 시각장애아의 특성

2. 청각장애아
1. 청각장애 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애아의 특성

3. 정신지체아
1. 정신지체 용어와 분류의 변화
2. 정신지체의 정의
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체아의 특성

4. 정서·행동장애아
1. 정서·행동장애의 정의
2. 정서·행동장애의 원인
3. 정서·행동장애아의 특성

5. 학습장애아
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애에 영항을 미치는 요인
※ 특정 학습장애(specific learning disability)

6. 지체장애아 및 건강장애아
1. 지체장애 및 건강장애의 정의
2. 지체장애아의 특성

7. 의사소통장애아와 중도·중복장애아
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 특징
3. 중도·중복장애의 정의
4. 중도·중복장애아동의 교수방법

본문내용

1. 미국 장애인교육법에 의한 시각장애의 정의
1) 법률적 정의
시력(visual acuity)과 시야(field of vision)에 근거를 둠.
법률적 맹 : 두 눈 중 좋은 눈을 교정하고, 시력이 20/200(0.1)이하이거나,
시야가 20도 이하인 경우.
법률적 저시력 : 교정시력이 20/200(0.1)이상 20/70(0.3)이하
2) 교육적 정의
교정을 해서 시력이 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 주는 것
우리나라의 경우 특수교육진흥법에서 0.04미만인 자는 맹학교에서, 0.04~0.3미만 자는 약시학급대상으로 규정
※ 시각 및 촉각적 수단을 사용하는 정도에 따라 구분
전맹 : 시각으로는 정보를 얻을 수 없고 학습을 하기 위해 촉각과 청각을 활용해야 하는 경우
기능적 맹 : 시력이 거의 없어 다른 감각을 이용하여 주로 학습하나 제한된 시각을 보조적으로 활용할 수 있는 것
약시 : 학습의 수단으로 주로 시각을 사용하고 일반적으로 인쇄물을 읽고 배울 수 있는 경우

2. 시각장애의 원인
원인은 다양하며 사회와 시대에 따라 발현양상이 다르다.

참고자료

· 없음