피아제의 인지발달이론

소개

피아제의 생애에서 그의 이론까지 상세히 다루었습니다.

목차

피아제의 인지발달이론
I. 서론
II.본론
1) 피아제의 생애 ~ 4)인지발달의 단계와 발달과업
III. 결론
1)사회과 교사의 역할
2)사회과교육의 의미
3)피아제 이론의 비판
4)피아제 이론의 시사점

참고문헌

본문내용

I. 서론
인지 발달 이론은 피아제(Jean Piaget)에 의해 체계적으로 시작되었으며 콜버그(Lawrence Kohlberg)에 의해 절정에 이르게 되었다. 인지발달이론은 도덕발달에 관한 가장 체계적이고 포괄적인 연구 결과들을 제공해 주었다. 이 이론에서는 도덕적 판단이 도덕적 행동에 있어 가장 중요하고 영향력 있는 단일한 요인이자 진정한 경정요소 인 것으로 고려된다.
본 보고서에는 도덕성발달에 대한 인지발달론적 관점을 피아제 중심으로 살펴볼 것이다. 피아제가 도덕발달의 성격을 무엇이라 규정하고 있는지, 아동의 도덕판단은 어떻게 구별될 수 있는지를 설명할 것이고, 계속해서 이 이론에 대해 제시된 비판들과 시사점은 무엇인지 구체적으로 고찰할 것이다.

II.본론
1) 피아제의 생애
1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 Jean Piaget(1896-1980)는 의심 할 여지 없는 세기의 아동발달심리학자이다. 그는 비정통적으로 인지발달 분야에 관여했다. Piaget는 먼저 그의 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 다시 말하면 아이들은 놀이를
통해서 적응하는 것을 배우고 있다는 사실을 발견했다. 그가 11살 때, Albino라는 참새의 서식을 관찰하고 글을 써서 Neuchatel의 박물학 학술지에 기고했다는 사실은 너무나 잘 알려진 일이다. 이처럼, 그는 어린시절부터 자연현상에 남다른 관심을 가지고 자연속에 서식하는 새, 물고기 등 의 행동을 즐거이 관찰하곤 했는데, 어린시절부터 생물학에 비범한 재능 을 보인 그는 나이 21살인 1918년에 생물학으로 박사학위를 받았다.
생물학에 비범한 재능과 흥미를 보인 피아제의 시야가 그의 대부인 Samuel Cornut가 보기에는 너무 생물학에만 국한되어 있다고 느꼈다. 그래서 Cornut는 피아제에게 Bergson의 철학을 소개하게 되었는데, 이것이 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심 을 기울이게 된 중요한 계기가 되었다. 철학, 종교, 논리학에 이르기까지 그의 관심분야가 넓혀졌고 다시, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서 그는 지식은 무엇인가? 또 그것은 어떻게 획득되는가? 라는 학문의 가장 기본적인 질문에 답을 찾고자 노력하게 되었다.

참고자료

· 『도덕교육의 이해』추병완 저, 백의
· 『도덕교육의 새로운 해법』 정창우 저, 교육과학사
· 『도덕철학과 도덕교육』 최용성 저, 인간사랑
· 『피아제와 콜버그의 도덕교육 이론』 서강식 저, 인간사랑
· 『윤리학과 도덕교육』 추병완 저, 인간사랑