J.Schwab 실제적 접근 이론

소개

J.Schwab 실제적 접근 이론을 알아보았습니다.

목차

1.교육과정관
2.교육 과정 개발의 필수 요소
3.교육 과정의 개발
4.교육 과정 전문가의 역할
5.비판점과 시사점

본문내용

1.교육 과정 관
●Schwab는 교육 과정을 종래와는 다르게 규정하고, 이를 기초로 교육 과정 탐구의 새로운 방법을 제시하였다. “교육과정이란 학생들을 포함한 의사 결정 대표자들이 심사숙고한 끝에 선택한 지식, 기술, 경험, 행동 성향 등을 교사가 적절한 재료와 행동으로 서로 다른 학생들에게 서로 다른 수준으로 성공적으로 전달하는 것을 말한다”라고 하였다. 그러면서 그는 교육 과정은 단순히 목표들을 끊임없이 수집하는 것이 아님을 강조하였다.●교육 과정은 학생, 교과, 교사, 환경간의 끊임없는 상호작용으로 볼 수 있다고 말하고 있습니다. 이는 전통적인 교육 과정관인 의도된 학습 결과, 가르칠 교과 내용, 진술된 교육 내용 목록이나 행동적 목표보다는 훨씬 광범위한 것이다.
2.교육 과정 개발의 필수 요소
●교과관: Schwab의 교과관은 협의의 교과관을 거부하고 넓은 관점을 택할 것을 주장하고 있다. 그는 학생들에게 학문을 가르치되 다양한 개념을 제공할 것을 주장하였다. 그리고 단순히 교과의 내용을 그대로 받아들이게 하는 것은 교육 과정의 구성이 잘못 된 것 이라고 말하면서 교과의 구성이 교육적 가능성이 풍부하도록 되어야한다고 주장하였다.

●학습자: Schwab학습자에 관한 그의 견해는 매우 다양하게 나타나고 있다. 특이할만한 점은 학습자의 개인차에 깊은 관심을 보인다는 것이다. 교사는 수업을 전개할 때 반드시 학습자의 개인차를 고려하여야 한다. 개인차를 고려하지 않은 수업은 불과 소수의 학습자에게만 의미 있을 뿐이다라고 말하였다.
●환경: 학교 내의 환경이 학교 교육 과정의 구성에 많은 영향을 미칠 것으로 보았다.
●교사: 교사는 교육 과정에 있어서 가장 핵심적인 요소로, Schwab의 초기의 연구에서 교사의 역할을 그리 비중 있게 보고 있지 않았지만 후기에 들어서는 교사의 역할을 매우 강조하였다.
◇위에서 본 교육 과정 구성의 필수 요소들의 관계는 서로 영향을 주고받는 관계에 있고, 이들은 서로 배척되거나 어느 하나가 지배적인 위치를 차지해서도 안된다.

참고자료

· 교육학 관련 서적 및 학위 논문