밴두라의 사회학습이론과 사회인지이론

소개

밴두라의 전기이론인 사회학습이론과 후기이론인 사회인지이론을 일목요연하게 정리하여 밴두라 사상의 전반을 이해할 수 있는 글임. 리포터 분량으로 적당함

목차

1. 사회학습이론의 기본가정
2. 사회학습이론의 공통된 특성
3. 밴두라의 사회학습이론
4. 밴두라의 사회인지이론
5. 사회인지이론의 시사점

본문내용

3. 밴두라의 사회학습이론

밴두라는 학습이 직접적인 경험을 통해 일어날 수 있다는 것을 인정하면서도 타인의 행동을 관찰하는 것에 의해서도 일어날 수 있다는 것을 강조하고 있다. 이러한 사회적 반응들은 모델링(modeling) 혹은 관찰학습(observational learning)이라고 불리어진다.
밴두라는 개인에 대한 환경의 효과와 관련된 일방향적이고 행동주의적인 자극-반응식의 관점을 거부하였다. 대신에 그의 논제는 개인적 요인과 환경적 요인 그리고 행동이 서로 결합하여 작동하는 과정을 의미하는 ‘상호적 결정론(reciprocal determinism)으로 이루어져 있다고 보았다.


4. 밴두라의 사회인지이론

밴두라는 도덕적 행동에 있어서 중요하지만 쉽게 간과할 수 있는 선택적인 도덕적 이탈(selective moral disengagement)의 문제를 다루고 있다. 종래의 심리학적 이론들은 도덕성에 관하여 주로 도덕적인 행위는 간과하고 도덕적 추론의 형식적인 성격에 관심을 기울여 왔다. 그러나 인간다운 행위란 도덕적인 추론 이상으로 도덕적 지식과 추론을 도덕적 행위와 결부시키지 않으면 안 된다.
인간의 행동은 두 가지 제재를 거쳐서 나온다. 즉 인간의 행동은 사회적 제재와 개인적 제재라는 두 가지 형태의 통제 메커니즘을 거치게 된다. 먼저 사회적 제재란 사람들이 자신의 행동이 가져올 사회적 질타와 다른 나쁜 결과들 때문에 행동으로 옮기지 못하는 것을 말한다. 개인의 나쁜 행동이 사회로부터 검열이나 처벌을 받게 될 것이라는 개인의 예상적 제재이다. 둘째 개인적 제재는 내면화된 자기 제재로서 올바른 행동을 하는 것은 자기만족과 자존감을 높여주며 반대로 나쁜 행동을 하는 것은 자기비판과 처벌이 따를 것이라는 개인의 예상적 자기제재이다. 이처럼 사회적 제재와 개인적 제재를 판단하는 기재를 자기 규제 메커니즘이라고 부른다.

참고자료

· 1. 유병렬, <도덕교육론>, 양서원, 2006.
· 2. 추병완, <도덕교육의 이해>, 백의, 2004.
· 3. 정창우, <도덕성 발달과 도덕교육>, 일정연수교재, 2007.
· 4. 이정훈, <메타전공윤리>, 신수서원, 2005.
· 5. 박현우, <임용합격 전공 도덕윤리>, 형설, 2007.