영문학자의 사회적 역할과 학자 정신

소개

영문학 학자들이 사회에서 하는 기능에 대하여 반추해 보면, 쟁점이 되는 사항은 학술 연구나 학문이 모든 사람들, 아니면 대부분의 사람들, 학자들과 지식인 및 보통 사람들과 결부되어 있는 사회적 문제들과 얼마나 관계되어 있는가 하는 것이다. 사회적 욕구는 학자들로 하여금 쓰여진 것이건 진술된 것이건 무엇인가 가시적 생산물을 내놓도록 강요한다. 그러나 사회적 욕구와 학술적 욕구 사이에는, 특히 인문학 연구 조사자들의 경우에는 격차가 있게 마련이다. 인문학 학자들이 사회를 위해서 할 수 있는 생산적이거나 가시적으로 명명백백한 이익을 가져다주는 일이 있다면, 그것은 젊은 학생들을 가르치고 그 외의 독자들을 위하여 책이나 논문 등을 출판하는 일일 것이다. 출판은 출판물들이 읽혀질 수 있고 유용하고 때로 가치 있는 정보와 지식을 담고 있다면 일반 사회인들에게 광범위한 영향을 끼칠 수 있기 때문에 역시 중요하다.

목차

I. 영문학자가 갖는 인문학의 사회적 역할
II. 영문학의 학자 정신

본문내용

I. 영문학자가 갖는 인문학의 사회적 역할

영문학 학자들이 사회에서 하는 기능에 대하여 반추해 보면, 쟁점이 되는 사항은 학술 연구나 학문이 모든 사람들, 아니면 대부분의 사람들, 학자들과 지식인 및 보통 사람들과 결부되어 있는 사회적 문제들과 얼마나 관계되어 있는가 하는 것이다. 사회적 욕구는 학자들로 하여금 쓰여진 것이건 진술된 것이건 무엇인가 가시적 생산물을 내놓도록 강요한다. 그러나 사회적 욕구와 학술적 욕구 사이에는, 특히 인문학 연구 조사자들의 경우에는 격차가 있게 마련이다. 인문학 학자들이 사회를 위해서 할 수 있는 생산적이거나 가시적으로 명명백백한 이익을 가져다주는 일이 있다면, 그것은 젊은 학생들을 가르치고 그 외의 독자들을 위하여 책이나 논문 등을 출판하는 일일 것이다. 출판은 출판물들이 읽혀질 수 있고 유용하고 때로 가치 있는 정보와 지식을 담고 있다면 일반 사회인들에게 광범위한 영향을 끼칠 수 있기 때문에 역시 중요하다.
나는 학자를 연구자 겸 교사라고 정의한다. 곧 그나 그녀는 사회에서 이중적인 역할을 수행한다. 학자는 연구 조사를 수행할 뿐만 아니라, 자신의 학문적 성과물들을 교육 기관의 학생들에게 가르치고 일반 사회의 독자들과 청자들에게도 전달하는 사람이다. 그러므로 훌륭한 학자가 된다는 것은 이들 두 가지 기능, 연구, 출판 및 교육 사이에서 균형을 유지하는 사람(balancer)이다. 만일 학자들이 자신의 연구 성과들과 사회적 욕구 사이에 격차나 담이 있음을 발견하고 죄의식을 느낀다면, 그렇다면 그나 그녀는 자신이 감옥 같이 적막한 연구실이나 도서관에서 하는 일이 분명히 그나 그녀가 교실에서 수행하는 일과 일치하는지 확인을 해보아야 한다. 만일 다소라도 일치점이 있다면 괜찮겠지만, 그렇지 못하다면 자신이 올바른 방향으로 학문 행위를 하고 있는지 자문해 보아야 한다.

참고자료

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